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随着信息技术的飞速发展，尤其是计算机技术和通讯技术的融合，人类社会进入到了一个前所未有的信息化时代。下面是小编为大家整理的信息技术教学案例范文(通用3篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一篇: 信息技术教学案例
（信息技术）信息技术教学案例
信息技术教学案例
作者：郑立娟(高中信息技术赤峰信息技术二班)评论数/浏览数：1/437发表日期：2011-07-0811:30:49
壹、教学目标
1、知识和技能：了解信息获取的壹般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
2、过程和方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师于学生讨论的基础上作壹定的总结。
3、情感态度和价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的关联内容，且教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。
二、内容分析
本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第壹节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点于于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节且熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。
三、学生分析
授课对象为高壹年级的学生，他们大多数于上初中的时候已经学过《信息技术基础》，且且很多同学家里也均有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平仍是能够的。且且本书的第壹章已经介绍过了关于信息的关联知识，为本章节的学习也打下了壹定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师于授课过程中能够按照计划进行。
四、教学重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案
五、教学难点：分析信息获取的壹般过程。
六、教学方法：讲授法、讨论法
教学过程：
（壹）情景引入，引发思考------杨叔子打猪草的故事。
教师活动：讲述“扬叔子年轻于咸宁‘劳动锻炼’插队劳动时，有壹天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？如果是需要你去完成这个任务，你又会怎么做？请俩名同桌同学组合成探究小组，于2分钟内给出壹个可能的答案”。
学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案分别为：（1）直接赶猪去吃猪菜通过现场观察。（2）从别人的口中得知。（3）从书本中认识猪菜。
教师活动：提问如果猪圈离猪菜地太远你会怎么调整？继续提问。
学生活动：回答无法采用第壹种方式，但可采用第2、3种方式。
教师提问：那仍是扬叔子院士年轻时候的故事，那当下21世纪各方面均这么发达的情况同学们又会怎么做？留给同学们作课后思考。
（二）举出俩个人类主动获取信息例子，让学生总结出信息获取的壹般规律，推导出信息获取的壹般过程。
教师活动：讲述刘蕾获取天气预报信息的过程且相继投影显示“获取明天郊区的天气情况”，“报纸、电话、电视、网络”，“拨打121查询”，“天气晴好”。
给出结论：刘蕾经过对壹系列可能获取第二天天气预报的信息来源，根据其切实可行性进行了判断及选择，最终选择了拨打121信息台的方式，从而用电话查找到了她所需要的信息。
学生活动：聆听、思考。
教师活动：请同学们回忆于2005年上半年经历的壹件人生大事。教师引入中考报考，让学生回忆获取招生信息的过程。提问壹学生，让其回答其所尝试的信息来源，最终所选择的信息源及其所用的获取信息的方法。且板书“获取中考报考学校招生信息”的流程图。
教师活动：总结、归纳上面俩个人类主动获取信息的案例，推导出信息获取的壹般过程。
（三）剖析信息获取的各个环节
1、定位信息需求
教师活动：结合例1、例2讲述定位信息需求即是需要什么信息，表当下以下三个方面：时间范围地域范围内容范围
即“获取什么时间什么地方的什么样的信息”
2、选择信息来源
教师指导学生参考课本15页的表2-1，了解信息来源的几种分类。且结合上面俩例提问俩学生考虑了哪些信息来源？
*口头型信息源（个人型信息源）：直接找关联部门关联人员
*电子型信息源：电视、网站
*文献型信息源：报纸、杂志、书籍
*实物型信息源（现场信息源）：杨叔子经过现场观察猪吃猪菜从而…
总结：不同的信息来源仍需相互结合、相互补充、共同发展，如（举生活中俩例）。既然信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合适的来源就显得非常重要了。首先可根据我们的需求且结合我们的实际情况去掉壹些不合适的信息来源，再从最方便、性价比最好的信息来源开始尝试，如未达到目的，则需再做选择。
3、确定信息获取方法
由于信息来源的多样性，同样也决定了信息获取方法的多样性。
现场观察法
问卷调查法
访谈法
检索法（卡片式、计算机）
阅读法
视听法
4、评价信息
即是以先前所确定的信息需求为依据，对获取的信息进行评价。这是有效获取信息的壹个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益。其实于获取信息的过程就壹直于评价及挑选，即评价贯穿整个信息获取于过程。如不符合我们的需要就需作重新调整。
（四）拓展训练-------课堂作业“从商业情报案例中学习信息的获取”
教师活动：20世纪60年代，中国大庆油田仍处于保密时期，可是日本人却最先判断、分析出大庆油田的情况，以至于后来和中国谈判购买设备时占了先机。出示：
＊1964年4月20日，《人民日报》发表了社论《大庆油田大庆人》。
＊同总理接见王进喜时王身穿大皮袄的画报。
＊《人民日报》壹则新闻报道：“王进喜到马家窑，说了壹声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！’”。
＊1966年7月的《中国画报》刊登的表彰大庆油田炼油厂的照片。
＊《人民日报》上壹幅含钻台手柄的照片。
显示图片：
＊王进喜用身体搅拌水泥的图片。
＊王头戴大皮帽身穿大皮袄图片。
＊王手拿钻台手柄的照片。
日本人由上面的报道获取了如下信息：
1、通过画报封面上铁人王进喜身穿大皮袄的样式，以及下着鹅毛大雪的照片，推断出大庆可能位于东三省的结论；
2、通过《人民日报》壹条新闻报道中“王进喜到马家窑，说了壹声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！’”，推断出马家窑就是大庆的中心；
3、从报刊报道的大庆的设备全是肩扛人抬，又得到壹个推断：马家窑离火车站不远，远了就抬不动了；
通过王进喜参加中央委员会的报道，推论大庆已经大量出油；
根据《人民日报》壹幅照片上钻台手柄的架式，计算出了油井的直径；
根据中国国务院的工作方案推算，把全国石油产量减去原来的石油产量，剩下的就是大庆的产量。
教师活动：提问：
1、定位信息需求（需获取怎样的信息？）：大庆油田及其产油量和规模
2、选择信息来源（通过哪些信息途径来获取？）：报纸、期刊------文献型信息源
3、确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息？）：观察法
4、评价信息（如何评价日本人获取大庆油田信息的这壹过程？）：高效率
学生活动：独立思考2分钟之后，同学回答师问。
教师活动：总结、归纳于上述案例。日本人的信息来源，不过是几幅照片，几条新闻报道。可是他们却通过多维度观察、推理分析而获得了非常重要的情报信息壹系列内容的推理分析，却得到了极其重要的商业情报。
（五）总结归纳，布置课后作业
现代社会，提出了壹个全新的关于人才的概念：新型人才。而评价新型人才的壹个重要标准就是信息获取能力。通过这节课的学习，同学们要树立成为新型人才的观念。我想起了清朝诗人龚自珍的诗“我劝天公重抖擞，不拘壹格降人材”，我要给它修改壹下“我见天公已抖擞，不拘壹格降人材”。
布置课本第17页实践题为作业。提示：学生可根据自己的爱好，自行立壹个信息需求。
（六）教学反思
对于本节课的讲授，我采取的方式是以故事导入，然后于讲课过程中采取任务式驱动，于具体事例的讲解和关联故事的讲述中完成对本章节内容的学习。于完成教学任务的过程中注意培养学生良好的信息获取的意识。让同学们感觉到身边的所有事物均是有用的，只是我们没有发现它而已，就像“生活中处处有美，只是缺少发现美的眼睛罢了”。由于讲课过程中贯穿了壹定量的故事，所以同学们均很活跃，课堂气氛也很好，可是有的时候对课堂的控制不是很好，有时候会有壹点失控。例如，同学们讨论某作家获取德国军事情报的时候，意见很多，大家于很长壹段时间内才能平静下来。有的说那个作家是哪国人啊？想知道军情，派个无人驾驶的飞机不也行吗？有的同学对史事政治也很了解，说“前壹段时间美国发表过壹个白皮书，其中报道的就是中国的军备情况，到底准不准确啊？难道美国那么壹个作家？”……同事们说“你这节课的教学目标很明确，教学方法也很新颖，教学任务完成得也很顺利。”同学们也能够总结出关联思想。且有部分同学能够总结出“作家获取信息的手段高明，途径出人意料”的结论，能做出诸如此类的评价，说明我讲的课能够吸引他们，他们于听课的过程中也能够认真思考。可是由于于讲课过程中贯穿壹定的事例和故事，课堂气氛的确能够很活跃，可是教师壹定要注意“度”的把握，不要壹不留神扯出去太远而收不回来，另外仍要注意对学生情绪的把握。于今后的教学中应努力做到：给学生最大的自由发挥空间，让学生大胆地思考，大胆地发言，鼓励创新。
第二篇: 信息技术教学案例
主题:初识Windows8
教学目的和要求
1、学生初步认识Windows8、桌面和开始菜单。
2、学生掌握启动和退出Windows8的方法。
3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。
4、培养学生学习Windows8的浓厚兴趣。
教学重点：学生初识Windows8，掌握启动和退出Windows8的方法。
教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、质疑导入
同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗?把你知道的向同学们介绍一下。
那你们想不想学会使用计算机呢?今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows8，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows8。
二、Windows8是什么
1、你知道怎样启动Windows8吗?
教师讲解启动Windows8的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。
2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows8启动：你是怎样开机的?你看到了什么?听到了什么?
指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。
3、学生讨论：Windows8是什么?你还能了解哪些与此相关的知识呢?
4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows8是什么?它的作用是什么?它的发展经过怎样呢?
5、小结：Windows8是美国微软(Microsoft)公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
三、Windows8的启动
1、刚才，我们都启动了Windows8，可以看到显示器上有什么?你能给它们分别起个名字吗?
2、学生观察讨论。
3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品;而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”;小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针;这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮;Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。
四、鼠标器的操作
1、Windows8的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样?用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢?
2、学生观察尝试后，指名回答。(教师不作直接评价)
3、他说得对吗?你还想进一步了解鼠标器吗?请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。
4、学生汇报：通过上网你了解到了什么?你还有别的发现吗?
5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。
6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢?今天，我们请计算机陪着大家来学一学。
学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。
学生按照软件的.描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作;做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”
7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的?操作时你有什么要提醒同学注意的?教师相机小结。
8、及时练：学生独立完成课本第17页试一试(1、2号同学轮流操作)。
五、Windows8的关闭
1、我们已经学习了怎样启动Windows8，那怎样关闭Windows8呢?
2、请同学们自学P.16“四、Windows8的关闭”第一小节。
看完书后，单击开始按钮，你看到了什么?
3、你学到了什么?
学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。
5、比一比：哪个小组最先关闭Windows8。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows8。
6、(在开机启动Windows8时进行交流)你是怎样关闭Windows8的?
教师小结：
1、单击开始按钮;
2、单击关闭系统;
3、单击关闭计算机;
4、单击“是”;
最后还要关显示器。
全课总结
今天，我们一起探讨了什么内容?你有什么收获?
你还想知道什么?我们将会在以后的学习进一步研究Windows8。
第三篇: 信息技术教学案例
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1、知识与技能目标
学会打开Windows中录音机所录制的声音文件。
2、过程与方法目标
通过动手操作、观察等方法，循序渐进地学会使用录音机，并能播放音频文件。
3、情感、态度与价值观目标
体验在信息技术学习中获得成功，打破信息技术的神秘感，树立学科学、爱科学的良好意识。
教学重点：
1、 认识“录音机”的窗口
2、 学会打开“录音机”
3、 学会使用“录音机”播放音频文件
教学难点：
如何正确快速的打开“录音机”
教学准备：
欢快的儿童歌曲《三只小熊》、著名诗歌朗诵《咏柳》。
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
播放之前准备的音乐，以提问的方式来激发学生的求知欲望，引导学生思考如何播放音乐，如何使用播放器——录音机。
二、新授
1、运用生活中的实例，例如糖果盒子，文具盒等，引导学生讲出要拿到盒子里的东西，首先要打开盒子。
目的：引出要播放的音乐也是放在一个“盒子”里的，从而激发学生对“盒子”的思考。
2、实例展示“录音机”，在计算机里的呈现方式，直观的描述“录音机”的组成部分，从而学生可以认识到录音机的菜单栏里有“文件、编辑、效果、帮助”4个按钮以及“前进、后退、暂停、停止、录音”三个按钮和进度显示条。
目的：直观的讲述，学生可以清楚的认识“录音机”的窗口。
3、运用多媒体显示打开诗歌朗诵的文件，在Windows桌面中的“开始”按钮中程序菜单中选择“附件—娱乐—录音机”，这样就在“盒子”里找到把录音机找到了，再进行“录音机—文件—打开”操作，出现“打开”窗口，找到我们要播放的诗歌朗诵的文件，并点击打开，所要播放的内容就出现在了“录音机”里，点击“播放”，就可以成功播放诗歌朗诵。
目的：通过教师带领大家实际操作来掌握使用“录音机”播放音频文件。
三、巩固练习
(一)整体练习
每个同学都操作播放音频进而巩固上述所操作的步骤。教师巡视，发现问题及时解决。
(二)个人展示
请不同的同学给大家展示如何使用“录音机”.
四、总结体会
带领学生对所播放的内容进行系统的回顾，并通过提问的方式引导学生自己总结出可以使用的“录音机“来播放的音频文件
五、课后作业
录一段自己想说给父母的话，表达感恩之情。
信息技术教案 幼儿园信息技术教学案例