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教师招聘考试中常见的结构化面试试题1
提问：1、新课改与新课程标准的价值取向是什么?
回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
提问：2、为什么学生会偏科?
回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。
提问：3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?
回答：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听!
专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。
提问：4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?
回答：同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
提问：5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
回答：动机的诱发――培养记忆能力的基础二、兴趣的培养――提高记忆能力的前提三、方法的指导――提高记忆能力的关键。
提问：6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?
回答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
(1)“研读”是备课的必要前提;
(2)“博学”是备课的重要基础;
(3)“细致”是备课的基本要求;
(4)“创新”是备课的成功亮点。
提问：7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?
回答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
专家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语(可能勉励后人，也或是勉励老先生自己)，陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!
提问：8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗?
回答：优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。
提问：9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?
回答：艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。
提问：10、一堂好课的标准是什么?
回答：从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：
1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
2、教学内容：科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
3、教学策略与方法：学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。
4、教学能力：良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：
⑴课堂驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言表达能力
教师招聘考试中常见的结构化面试试题2
教师结构化面试技巧
一、面试内容准备
1.掌握报考的职位信息
考生在笔试结束前，大部分的经历都应该放在了许多专业知识的学习上，而极少对自己所报的职位有详细的了解。结构化面试非常注重职位的匹配度，所以考生在面试准备阶段，一定要尽可能的了解自己报考的部门和职位的信息。包括部门职位的日常工作性质，工作职责和应该遵守的相关规章制度等。只有这样，回答问题时才能有针对性，让考官觉得你对工作非常了解，并且做了充足的功课，确实是他们需要的人才。
2.了解往年考试情况，对今年的准备更有益处
考生在进行结构化面试的相关信息了解时，一定不要忘了掌握近年报考部门职位的信息，如面试考官人数，题目的数量和难度，出题的风格等等，从中发现思路，更有针对性的为今年的考试备考。
近年来，教师招聘考试不断地进行改革和创新，结构化面试也是如此。以深圳市中小学教师招聘结构化面试试题为例，考试中教育教学类试题比例较大，仅次于逻辑思维类和应急应变类等易考题型，为重要的考试内容，为此考生应该提升教学实践能力。
二、实战训练方面
结构化面试实际上也是考生和考官面对面的交流，所以在回答考官问题时，怎样将话说的得体非常关键，不仅需要考生“满腹经纶”，更需要“口若悬河”地讲出来，同时注意方式方法。在面试时应注意以下几个要点：
1.注意称呼的使用
面试中恰当的称呼会增强对方的好感，在面试中称呼“各位考官”比“各位老师”或者“各位领导”要合适很多。
2.提问要掌握技巧
在面试过程中，考生很有可能没听清题目或者其他原因需要向考官提问，这时一定要注意有礼貌的提问，在考官回答时不要打断考官，虚心请教。
3.说明问题要恰当解释
解释是向有关方面或对象说明某事的含义、原因或理由等等。在对具体问题给出解释时，要注意问题的针对性、恰当性和真实性。
4.提升语言的逻辑性
面试就是考官和考生进行交流的一个过程，考生在说话时语言要简洁、精炼、流利和清晰。
5.加强语言的说服力
考生在让考官信服你的过程中，可以适当采用举例的方法来使自己的论据更为充分，更让考官赞同。
6.切勿使用禁忌语
在面试中，考生一定要切忌不可随意使用平时说话的口头语，或某些敏感词汇。
此外，面试考核中很重要的另一个方面就是临场的发挥，考生可通过日常模拟的形式来锻炼自己，减少面试中的紧张情绪，沉静自信的心态是战胜一切的万能灵药。
教师面试的禁忌
一、夸夸其谈
面试中可以适度包装自己，但千万不能夸夸其谈，更不能主次不分地“以我为主”。求职者在面试环节中要诚实，言简意赅，不能过度自吹自擂，喋喋不休会引起面试官的不满。
二、迫不及待地抢话或争辩
有时候求职者为了凸显自己的能力，会试图用语言攻势来征服对方。在面试时根本不管面试官究竟买不买他的账，没说上三句两句话，就迫不及待地拉开“阵势”，卖弄口才，力求自己在“语机”上占上风，在事理上征服对方。主要表观在抢话、插话、争辩等方面。
求职者千万要注意，面试的目的不是为了在语言上战胜面试官，也不是去开辩论会，而是得到工作机会。你没必要在面试中跟考官较真，让面试官以为你不是来面试的，而是来找茬的就大事不妙了。
三、好为人师
所谓的新点子当中或多或少含有忠告成分，而大部分忠告都是批评，批评对于某人而言是难以接受的，尤其是来自陌生人的批评，不可能受到欣赏、遵从，更不可能产生好感。你是求职者，在面试官面前说这想法，提那建议，你要是不受排斥，那么就证明这个面试官也太没主见了。
在面试官眼里，让求职者谈想法、提建议本身就是一把“双刃剑”，一方面考察你的思维，同时也为你挖了一个陷阱，它会立马使你变成“好为人师”“好耍嘴皮子”的家伙。所以，在面试中，最忌讳提些带忠告性质的建议。不管你的建议多么中肯、多么优秀，最好留着，到录用后再说，不要在面试时急于卖弄。
四、提低级问题
求职者在面试的后半段都会有向面试官提问的机会，这是展现你综合素质的最佳时机。你可以问一些跟你专业知识相关的问题，可以问一些企业工作制度的问题，但千万不能问诸如“午饭怎么解决，公司有食堂，还是自己订外卖”这种白痴问题，低级的甚至是幼稚的问题肯定会让你的面试砸了锅。
五、目中无人
“厚积薄发”“深藏不露”，才是能力资本的真正积淀。纵然你有再大的资本，在应聘时你也是处在屈于人下的地位。在面试官面前大谈自己的阅历有多么丰富，恰恰说明你这个人缺乏教养，根本不把别人放在眼里，谁都敢得罪。
六、乱倒苦水
你只能通过展现自己的能力获得工作机会，妄想通过诉苦来获得工作那是too young to simple，遇到面试时大吐苦水的求职者，HR们会一言不发地听你装逼，心里已经把你当成傻逼鄙视了一万八千次。等你终于结束你了声泪俱下的言论，HR会热情而礼貌地跟你说，请您回去等通知吧。这一“等”，不定是何年哪月呢?
教师面试的技巧与礼仪
一、面试礼仪
1、礼仪问题其实是很重要的。俗话说的好，久病成良医，HR面的人多了，其实也相当于半个算命瞎子了，见到你的前15秒，基本就已经对你这个人做出了判断，后面15分钟的交谈基本就是对这个判断的强化认定。
或者你太优秀了，HR在交谈过程中重建对你的判定，但为什么不在开始的时候就留个好印象呢?别觉得我在危言耸听，这个是某个高管HR自己说的。
2、着装方面尽可能的穿正装，当然部分经济困难的同学也没必要强求。总体来讲，穿得干净整洁就好。如果女生带了包包，请注意三色原则(全身上下衣物包括包包的颜色不要超过三种)，还有取下那些很可爱的饰品。
3、进入面试间之前请先敲门，得到面试官的许可再行进入。
4、主动递交自己的简历，递交的时候注意两点：一是双手递上，以示尊重;二是注意纸面的朝向，正向对着面试官，而不是正向对着自己。
5、在交谈过程中与面试官始终保持eyecontact，这样会显得你自信很多。
6、面试结束之后不要去询问面试官自己的面试表现，这样的行为显得很不自信，而且会让面试官为难。
7、霸面的问题，九死一生，自己郑重考虑好，搞不好会上黑名单的。
8、终面的话，一般记得在面试之后给面试官发封感谢信。
二、面试过程
1、首先需要说明面试中的几个法则：
①STAR法则：这个是面试中最受HR肯定，也最容易掌握的法则。所谓STAR即situation、target、action、result，就是说你在某个事件过程中，当时的情况如何(S)、你们的目的为何(T)、为达到这个目标你们采取了哪些行动(A)、结果如何(R)。
通常面试官会问这样的问题你能不能说说你在大学最成功/失败的事情、你能不能具体的介绍一下你当时参加这个活动的情况，遇到这种问题的时候就是我们用STAR法则大显身手的时候了。
②黄金法则：即二八法则，就是面试过程中，面试官的言语只占20%，80%的是你自己在描述或者回答。
③白金法则：引导面试官对你进行提问。有两个方法，一个是前面提到的，用简历引导;另一个就是在你回答某问题的时候故意遗漏一些，细化其他的部分，当面试官追问的时候你再细化的描述遗漏的部分，有点像相声、小品里面的抖包袱，这样可以将问题更多的控制在你掌握的范围内。
④钻石法则：将面试官提出的问题发过来踢给面试官。这个其实很难把握，还是举个例子说明吧。
比如面试官问了这样一个问题在上级领导意见和客观事实产生矛盾的时候你会怎么做，其实这种问题本来就没有什么固定的答案，你可以先简单的举个事例，说你之前遇到过类似的情况，如何如何处理注意说话的语气和方式，不要太有偏向性，末了说完了加上这样一句可能自己处理这些问题的时候还稍显稚嫩，不知道如果是您，遇到这样的问题是怎么解决的?我想听听您的意见。
2、以15分钟一个人计算，一个面试官每天要面大约30人左右，如果你能够把握面试场合的主动性，让面试官顺着你的思路走，一来自己更有把握，二来面试官也会觉得轻松很多。
3、整个面试过程中，尽量保持自己良好的心态和积极向上的精神面貌。用今年春晚那个台词来说就是你能不能阳光一点?你的这种阳光也会感染到面试官的。
教师招聘考试中常见的结构化面试试题3
(4)、自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。
(5)、组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。
(6)、阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。
(7)创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。
(8)引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。
我的答案：对于这样的学生，首先应该私底下跟他谈论，赞赏他：1、赞赏他的文笔，2、赞赏他的勇气，3、赞赏他的努力，告诉他，他就是同学们学习的榜样，最后征求他的意见，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。如果事情已经发生，那么首先就应先找这位同学谈话，表达自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再赞赏他，告诉他他是学生们的榜样，自己只是很欣赏他的文笔，忍不住就拿去做范文了。
1、校长委托组织一次夏令营活动,你怎么开展工作
首先做好活动前工作：确定活动主题，就此主题写一篇宣传稿，说明活动时间、地点、活动内容、注意事项等问题。组织报名，记录报名情况。在活动人员中选取能力较高的作为小组长，负责协助组织活动。
活动中：在小组长的帮助下，按照行程安排有序进行，保证学生安全。
活动后：对活动进行总结。
2、新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办
学校领导调我到双差班当班主任，是对我能力的信任，我一定会尽最大努力扭转班级情况。
所谓双差班，就是学习成绩和班风都较差的班级。我认为，学生可塑性强，任何事物的发展都是有规律可循的，双差班的智力同样如此，我相信通过努力双差班是完全可以转变的。
首先，了解班级的基本情况，包括班级人数，学生性格特征，学生学习情况及家庭情况等等。
其次，诊断找出差的原因。可能是原来的老师面临退休，放松了对学生的要求，也可能是班级中独生子女多，在家养成了娇生惯养的坏习惯，不爱学习，不遵守纪律等等原因。通过诊断为如何开展工作指明的方向。
第三，在心理上定好位。把情况想的坏点，把准备作地充分点;多改变自己，少埋怨环境，以积极地心态迎接挑战。欣赏每个学生的闪光点，发扬民主作风，取得学生的信任和配合。
第四，建立和谐友好的师生关系。做学生的教练、向导、朋友，消除学生的戒心，让学生充满信心，让学生尽快的在心里接纳自己，拉近师生关系，倾听到学生的真心话。
第五，爱学生，永无止境。爱学生，不仅在口头上，关键要落实在行动上。最根本的一条，要从做人的角度，去尊重学生，尊重学生的思想，尊重学生的人格，合理引导，民主管理，以学生为本，关注学生的发展。
我相信，按照以上做法，这个双差班的学生纪律、品德、学习一定能获得双丰收，受到同行、家长和学生的赞誉。
3、家长会前需要做的准备有哪些
成功的家长会有助于在家庭和学校之间建立一种理解、信任、目标一致的合作关系。
准备家长会是一件十分周到和细致的工作，具体表现在：
(1)、欢迎家长的准备工作
教师可以在学年初就与家庭建立联系，比如可以先送一份备忘录或计划书，让家长大致了解他们的孩子将要学习的内容，并让他们知道你很高兴能在该学期中见到他们及具体的联系方法。
在家长会之前要给家长发出正式的邀请，郑重地邀请他们参与孩子的教育。邀请函应该包括会议的日期、时间、地点和回执，回执上写上家长的姓名、学生的姓名以及他们能否参加的答复。
(2)、布置好教室，营造一个宽松友好的环境
要保证黑板报或公告栏的内容是最新的，在黑板上写上欢迎的话语;还可以让学生在课桌上留下欢迎的字条给自己的家长，请家长坐在他们孩子的课桌旁;教师还可以为每位家长准备一个胸片并让他们戴上，教师自己也要戴上;另外，留一块地方来展示学生的作品或作业。
(3)、教师的发言准备
开篇要先致欢迎辞，然后介绍学校日常生活的概貌，包括管理方案、课外作业的办法，一年的学习计划等。感谢家长的参与，并让他们知道，他们可以就任何一个与孩子教育有关的问题与教师取得联系，提醒他们一有问题就及早联系，避免它发展成大问题;最后以积极、关切的语气再次强调双方做为一个团队合作的重要性。教师还可以征询家长的意见，并乐于回答他们的问题，充分激发家长在家校合作中的主动性。
(4)、教师要注意体态仪表与谈话技巧
语言要亲切、幽默、有趣、有活力且富于变化。
4、如何开好家长会
召开家长会是学校日常工作中的一项内容，也是作为一名班主任必备的基本功。从某种意义上讲，家长会是个窗口，透过它，教师将向家长们展示自己的教育思想，教育观念、知识水平透过它，家长们将评价学校教育、班级工作及教师的工作水平等。因此，根据本班学生的具体情况，有计划地、系统地设计组织不同内容、不同形式的家长会，将对家庭教育工作起到推动作用。
召开家长会的一般步骤
[1]明确目的。每次家长会的具体目的是要解决班上的什么问题或家庭教育方面的什么问题，家长能从中得到什么启示，班主任老师心中要非常清楚。
[2]制定计划。计划内容包括：确定发言人;班干部分工;准备工作的大致阶段安排;选择家长会的类型。
[3]精心准备。向本班其他任课老师了解情况;认真写好家长会的演讲稿或提纲;收集整理有关资料待发或张贴于教室;协助发言家长拟好发言提纲，帮助发言学生写好发言稿;印发邀请书，于会前34天发到学生手中并转交给家长。邀请书包括开会的时间、地点，还要注明本次会议的主要内容，对与家长们协商的内容要进行强调。[4]布置会场。写好会标;精心布置好教室环境;安排好学生家长的座次;有关资料放置桌上。
[5]热情接待。
[6]认真实施。向家长们介绍到会的学校领导和该班的任课教师;班主任简要的向家长讲述这次家长会的目的及一些基本情况;会议主题发言(重点部分);学校领导讲话;任课教师和家长自由发言;班主任进行会议小结，对家长提出希望。
[7]会后工作.收集《家长意见单》，归类整理，装订成册;对因故或无故未到会者，再分别与其联系，将有关情况及时沟通，引导其家长对学校工作、对子女教育给予足够重视;总结本次家长会，写出总结报告。
召开家长会应注意的问题
[1]主题要突出。[2]内容要实在。
[3]语言要真诚。[4]不唱独角戏。
总之，开好家长会，要精心筹划，细致安排，突出主题，形式多样，注重效果。这样，才能架起学校和家庭教育的桥梁，为学生的发展及学校教育奠定良好的基础。
5、如何组织好班会
班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。
首先，选择好主题。主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。
主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，做到有的放矢。主题要小，以小见大。
其次，做好准备工作。(1)做好学生的思想发动工作。可以采用讲述、讲解、谈话等方式，想学生宣传班会的目的，内容、形式和要求。(2)做好班会内容、形式等方面的准备性工作。认真准备班会内容，精心设计班会形式，精心布置会场，精心挑选主持人。
第三，开好班会，在开班会过程中，班主任要发挥主导作用，在主持人主持过程中，板块主任要注意活动进行的情况并给予指导。
最后，班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。
教师招聘考试中常见的结构化面试试题4
11.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理?
对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。
12.如何处理迟到的学生?
首先，要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。
13.如何处理有矛盾的两个学生?
当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。
14.如何培养后进生?
1)培养学生的自尊心。学生的自尊心很强，特别是初中生。初中生正处于青春期，非常敏感，。这就要求教师不能歧视差生，要公平对待所有学生，做到一视同仁，保护好每一位学生的自尊心。
2)培养学生的自信心。第一：在感受成功中培养自信。大多数后进生由于学习差，往往失去自信，对自己失望。作为教师要培养后进生的自信，让他们感到自己的成功，在成功中培养自信。第二：取长补短，深入挖掘。虽然后进生学习有困难，但并不是一无是处。后进生往往是体育的健将，唱歌、绘画的能手，劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。第三：给后进生创造机会，展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘。作为一个及格的教师，要时刻把后进生放在心上，要给他们多创造机会，让他们嫩个展示自我，培养他们的自信心。第四：教师要有耐心，要给予学生合理的期待。后进生的转变时一个长期的、复杂的过程，有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成功的，他们也可能反复犯错误。所以，教师要有耐心，应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间。
3)激励学生的上进心。第一：利用集体的力量。后进生往往缺乏的是大家的关心，教师要动员其他同学不能歧视他们，要主动去帮助他们，考集体的感情去影响这些学生。第二：开展各种有益的活动。每一项活动都为后进生安排一个任务，让他们觉得老师是重视他们的，他们就会更加积极、主动，也让他们在有意义的活动中受到教育。
15、如何培养后进生的学习兴趣?
1)利用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲和浓厚的学习兴趣。
2)给后进生创设更多机会，展示自我。
3)善于发现后进生身上的闪光点，充分发掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。
16、小学生以自我为中心，教师该怎么办?
(1)帮助小学生认识自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心;
(2)给予家长必要的指导，寻求家长的合作，在家庭中逐步改变小学生的自我中心;
(3)指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力;
(4)培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。
17、小学生交往过程中斤斤计较，教师要如何疏导?
(1)教会小学生学会原谅，促进人际关系和谐发展。培养小学生宽大的胸怀，提供榜样使他们学会与人交往的技巧;
(2)教师要及时帮助化解同伴间的矛盾。教会他们要主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，使小学生学会宽以待人，接纳朋友也要接纳朋友的不足，学会角色互换，站在对方立场思考问题。
18、如果学生不喜欢你的课,你会怎么想?
首先要跟考官说,
(1)我会百分百的努力避免这样的情况发生,教小学生,调动课堂气氛更加重要,只有让学生喜欢上我的课,才能更好的调动孩子们学习的积极性;
(2)如果出现了个别学生不喜欢我的课,我会认真审视自身讲课的过程,努力找到问题所在,如果问题在我身上,我会坚决改正;
(3)也可以单独找该同学谈心,如果该同学只是厌学情绪严重,并用听不懂来搪塞,我就会问,具体你哪道题,哪里听不懂,我会用最简单最基础的方法给他讲解.
(4)没有不称职的学生,只有不称职的老师.
教师招聘考试中常见的结构化面试试题5
教师招聘考试以笔试加面试的方式为主，一般来说，笔试考察的内容是教育综合知识(包括了教育学、心理学、教育心理学)和学科知识。对于这两类知识，不同地区的侧重点也不同。以广州为例，越秀区笔试以学科知识为主，而番禺区笔试以教育学综合知识为主。如果说笔试考察的是应聘者的理论基础与水平，那么面试考察的则是应聘者的综合能力，包括教育教学实践能力、团队协作能力，以及与学生沟通交流能力等等。面试的形式主要有以下三种，说课、试讲、结构化面试。本文将重点谈谈结构化面试的有关问题。
中国科学院研究员时勘教授将结构化面试(StructuredInterviewing)的概念定义为：根据特定职位的胜任特征要求，遵循固定的程序，采用专门的题库、评价标准和评价方法，通过考官小组与应考者面对面的言语交流方式，评价应考者是否符合招聘岗位要求的人才测评方法。
在教师招聘考试中的结构化面试，题目类型主要集中在日常工作中教师会遇到的具体实践问题或者理论问题。要回答好这一类题目，就必须建立完整严谨的答题方式。那么结构化答题方式是什么呢?答案是逻辑框架。所谓逻辑框架是将搜集到的信息、数据、知识等素材按照一定的逻辑进行归类，继而让繁杂的问题简单化，最终透过问题看本质，找出解决方案。
在工作中，我们总会遇到各式各样待解决的问题，遇到这些问题后，解决问题的逻辑框架是这样的：发现问题、分析问题、解决问题。下面笔者将以教师招聘考试中的一道真题为例，具体谈谈如何运用这个逻辑框架。
题目是“请你谈谈对三维目标的理解?”(广东省东莞市教师招聘)
【参考要点】
【扣题·背景】三维目标是我国新课程中的重要内容，对于教学有着实践指导的意义，理解与实现三维目标对于教师的教学有着重要的作用。
【分析·内容】三维目标由三方面组成，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。接下来可以具体结合学科特色来谈三维目标，以音乐学科为例，新课程标准启示我们，音乐学科是以审美为核心，兴趣爱好为动力。在音乐学科中，情感态度价值观为第一位，其次是过程与方法、最后是知识与技能。
【对策·问题】三维目标能够帮助教师有效的把握课堂的教学目标，提高学生的音乐综合素质。以东莞市(应聘地区)为例，所用的教材是人民教育出版社的，教学内容为五年级上册的欣赏课——《嘎达梅林》。按照三维目标的要求，此课的三维目标可以设定为：情感态度价值观：通过对内蒙古民歌《嘎达梅林》的学习，学生能喜爱内蒙古民族歌曲，从而建立多元文化的文化观念。过程与方法：通过聆听、欣赏、体验《嘎达梅林》，学生能够掌握音乐作品审美的方法;知识与技能：学生能够听懂《嘎达梅林》，并用自己的话描述歌曲。
【升华·展望】总的来说，三维目标，着眼于“人”的整体发展。情感、态度、价值观的问题对一个人的一生意义深远，是不可忽视的。因此，作为音乐教师，首先应将这一理念领会透彻，并力求每节课都体现这些目标。这个过程是比较漫长的过程。作为教师，我们应该言传身教，潜移默化的去影响学生，帮助学生提高音乐素养以及建立健全的人格。
以上是对于这道真题的一个答题逻辑框架，现在笔者从答题策略的方面对每个部分进行解析。
首先是【扣题·背景】部分，考生在答这一部分时，是答题开始之时，考官的注意力也会较为集中，因此在这一部分，谈谈对于三维目标的一个宏观理解是不错的选择，体现了考生对于教学先进理论有正确理解。
其次是【分析·内容】部分，考生答这一部分时，需要对上一部分进行拓展延伸，这一部分要表明三维目标是什么。要分析为什么要确立三维目标原因。
再次是【对策·问题】部分，考生答这一部分时，需要结合上一部分进行说明，在上一部分中，考生已经回答了为什么要应用三维目标的原因，在这部分中，就需要考生具体说明实施三维目标的对策。
最后是【升华·展望】部分，考生答这一部分时，语气语调要诚恳。表现出作为新时代教师的一个谦虚、好学等姿态即可。切记不要超时。
以上是对教师招聘结构化答题的一个示范，接下来笔者再谈谈在教师招聘考试中常出现的题目类型。
第一种类型，自我认知类。这种类型的题目通常是考生对于自己的一个认知，比如：“你为什么要来考老师?”答题要点在于考生要展示自己所具备的作为教师的优势。答题思路是：第一部分可以回答做一名教师是考生的理想，如小时候我遇到过一位非常好的班主任，她对我影响颇深……可以说一些具体事例，时间不宜太长;第二部分可以回答我有哪些优点，获过哪些奖项等，奖项不宜过多，三个即可;第三部分进行总结，如果能如愿作一名教师，我将会成为一名怎样的教师。
第二种类型，人际沟通类。各行各业的从业者都需要与他人进行沟通交流，教师也不例外。教师的沟通对象主要有四种，领导、同事、学生家长、学生。无论是哪类对象，考生都必须展现自身大方、谦和、耐心的态度。答题思路是：第一部分回答与题目中出现的这一类对象沟通交流的意义。第二部分回答具体需要如何与这类人进行沟通。这一类型的题目中有些会有明显的矛盾冲突，如果是这种题目，需要考生在这一部分答题时反省矛盾产生的原因。而有些题目则没有明显的矛盾冲突，因此考生只需要回答日常如何与这一类型人进行沟通。第三部分回答需与上一部分进行承接，如果上一部分是有矛盾的，则找出矛盾后需要给出解决矛盾的方案。如上一部分是没有矛盾的，则直接进行总结即可。
第三种类型，组织管理类。在教师的工作过程中，会接到上级安排的一些诸如夏令营、研讨会等活动的组织工作，因此教师需要具备一定的组织管理能力。无论是哪种组织管理工作，考生都可以从三个步骤来回答。即事前准备工作、事中实施工作、事后善后工作。每一步骤中，围绕着时间、地点、人物等几个要素来回答即可。
第四种类型，应急应变类。这类题目主要考察考生对于棘手问题的解决能力。通常是与学生安全问题相关或是影响教学正常进行的情境相关的问题。比如：“你正在上课，多名同学出现呕吐不止的情况，你怎么办?”回答这道题的时候，考生要注意两个关键点：①当下必选照顾好所有学生，保障学生生命安全。②具体实施可以找其他老师帮忙。因此答题思路是：第一部分，统计出现呕吐症状的学生，立即送往医务室。同时对未出现呕吐现象的学生请班主任或者其他科任教师到课室帮忙维持课堂纪律，照顾好剩余学生。第二部分，观察学生送往医务室后是否有好转，如果没有则要联系送往大医院。在此同时要报告领导、联系学生家长。第三部分，学生安全之后，要调查事故发生的原因。答应急应变类型题目的关键在于要立即解决棘手事件并且需要时候进行总结。
第五种类型，综合分析类。这一类型题目通常会问考生对一些社会热点现象、教育观点等的看法。考察的是考生对于这类型问题是否有自己的思考，并且是否能提出解决方案。回答这一类型问题时，第一部分需要谈谈对于这类社会现象、观点的理解。同时要给这类现象、观点表达自身态度。可以肯定，也可以否定。第二部分，需要谈谈这类现象、观点所产生的原因。谈原因时也需要有逻辑，原因方面可以从主体出发进行阐述。主体如下图所示：
例如，“对于网红现象，你如何看?”那么在这一部分的回答中，找原因可以从社会、机构、个人三方面找原因。社会方面，社会发展、经济进步、人民生活水平提高;多元文化进入人们生活。机构方面，网络监管机构对于多元文化有了更包容的态度。个人方面，人们对于偶像的喜爱与追求等，这些方面造成了网红现象。第三部分，结合第二部分的原因，给出对策。这些对策需要落实到实处。可以结合教师本职工作来谈如何应对这类社会问题。以网红现象这道题为例，作为教师，需要做好自己的本职工作来给学生奠定正确的价值观，我们可以在以下几方面入手进行工作……。
总体而言，结构化面试以2—3道题(10-15分钟)为主，少数地区也有一道题(5分钟)的。就题目类型出现的频率而言，综合分析类的题目必考，剩下的组织管理、人际沟通、应急应变、自我认知，四者选其一或其二。其中人际沟通出现频率相对多一些。结构化面试在教师招聘考试中，以全国为范围进行划分，主要出现在南方地区的教师招聘面试中。同时，结构化面试也被列入教师资格证考试当中。因此，熟悉结构化面试对于广大教育工作者而言是非常有益的。
教师招聘考试中常见的结构化面试试题6
近几年教师招聘考试越来越热门，教师招聘考试中的面试部分，形式也多样化起来，在原来的说课+答辩，试讲+答辩的基本形式上添加了结构化面试环节，比如青岛的说课+结构化面试。结构化面试所考察的主要是考生的语言表达、逻辑思维、组织管理、人际沟通、应急应变还有综合分析，当然，除此之外，还会重点考察考生的职业理解以及教学理论在实践当中的运用等。
那首先我们来看一下什么是结构化面试，它是由多个有代表性的考官组成一个考官小组，按规定的程序，对报考同一职位的考生，始终如一地使用相同的考题进行提问，并按相同的追问原则进行追问，这些试题必须与工作相关，考生的行为根据事先确定的标准进行评定，面试结果采用规范的统计方法积分，面试合格的考生按其分数由高到低的顺序考核。
教师结构化面试一般包括以下六个方面：
1、自我认知
自我认知类的题目主要就考察考生对自身的认识，报考自身的性格、优缺点、座右铭、最爱看的著作以及人生经历等。比如，请问你报考教师这个岗位的优势和劣势分别是什么?(浙江萧山考题)。学生心目当中的酷老师是什么样的?(山东青岛考题)。这类题目主要考察的是人职的匹配性。出现这类题目的时候，中公资深讲师提醒大家要注意的是，一定要在就题目内容说的时候，和教师这个职业联系起来，把自己定位成一个老师，从教师的角度去作答，这样才能答的更有效。
2、人际沟通
作为教师，不仅要和同事打交道，还要和学生、家长以及领导处理好关系。人际沟通类的题往往有一下两种情况：一是给考生设定一个障碍情境，如在人际沟通中遇到了阻碍，被领导或同事误解等，问考生会怎么解决;二是不会有假定的障碍情境，而是直接提问，如“怎么跟不同类型的家长打好交道?”等。对于这一模块的题，考生应注意本着“阳光思维”的原则，也就是不要把人想象的太坏。并且，在和不同的群体沟通交流时，应该本着不同的态度和原则。如面对领导，应该是“虚心、尊重”的态度，并且相信大多数情况下“领导都是对的，即使不是对的，也是因为没有了解情况”;而面对同事则应该本着“尊重、理解和合作”的原则;对家长应该“热情、理解、尊重”，并且家长的要求一定要解决;对学生应该本着“关心、多宽容、多鼓励、多信任、多尊重和多理解”等原则。
3、组织管理
作为一名新教师，一般来说都会要担任班主任工作，这就涉及到了如何组织和管理里班集体以及召开家长会或是主题班会等，而很多时候，学校也会把一些活动交给老师来组织，如让你组织一次有300个学生的春游活动(浙江湖州)，组织一次“最美丽女教师”的评选(山东青岛)等，考生的作答就可以直接折射出考生思维的全面性和是否具备相关经验。
4、应急应变
教学环境是复杂的，教师面对的学生是复杂的，所以一位教师要面对很多突发事件，尤其是一些课堂的突发事件。比如说，在你组织一个校外活动中，有学生突然昏倒了，你会怎么办?或者是在你上课的时候，有学生故意讽刺你，你会怎么办(山东青岛)?这就要求考生首先要控制好自己的情绪，然后设身处地的去想一想，如果遇到这样的场景，会有哪些反应。这类题主要考察的就是考生思维的全面性、反应的迅速性以及处理问题时的轻重缓急。
5、综合分析
这类题主要包括两部分：一是热点类，既有社会热点，又有教育热点。在教师招聘考生中，往往是和教育热点结合在一起，如“对于现在部分学生放弃高考的现象怎么看(山东黄岛)”?“针对部分高校大学毕业生论文抄袭现象怎么看”?“古代有孟母三迁，现在很多家长为了孩子上学，纷纷搬学区房的现象你怎么看”?等等;综合分析类的第二种题是观点类，给出考生一些名言警句，或当下的流行观点，问考生是如何看待或理解的。如“学高为师，身正为范，你怎么理解”?“让学生自己管理自己的观点你赞同吗”?这类题主要考察的就是考生的综合以及分析能力。
6、教育理论或专业相关
这类题主要是考察考生的专业基础和教育理论的实际应用能力。如“作为应用老师，如何提高学生的口语水平”?“语文老师如何用好读书指导法”?“从古到今，跳远共经历了跳法，都有哪几个步骤”?
教师结构化面试中自我介绍的技巧：
自我认知是教招结构化当中非常重要的一类题型，主要测查目的是了解考生的个人基本情况和信息，了解考生是个怎样的人，从而测查考试个人与教师岗位的匹配度。了解过的同学一定知道，这类问题的核心在于“人岗匹配”，即围绕教师职位特点作展开，但是因为此类问题问法无规律可循，因此作答起来比较困难。今天就介绍几种自我介绍的技巧。
1、以小见大
例题：请谈谈最令你骄傲的一件事。
非常简单的问法，通过考生描述一段经历来了解考生个性特点，很多人在作答会往成就去思考，认为成就是令人骄傲的，比如说“我得过学校的说课比赛的第几名。”或者是“我曾经接受过比较严峻的代课任务。”诸如此类，希望以个人的实际成绩去赢得考官的青睐。这确实是一种非常有效的方法，也很具备说服力，但是可能相当多的考生缺乏这样的经历和成就。所以可以采取“以小见大”的方法，比如：“我最骄傲的事情是在教育实习结束时，同学们齐声对我说了声谢谢，学生的认可就是我最大的骄傲。”这样非常小的细节，可能很多人会有这样的感触，一样能够体现该考生注重师生关系关系构建，认识到教书育人的价值，体现以生为本的价值观，同样也可以赢得考官的青睐。
2、欲扬先抑
例题：谈谈你最尴尬的一件事。
这样的提问让很多考生在考场上措手不及，认为考官要“揭短”，因此选择有意识的回避考官，或者挑一些无关紧要的事情去搪塞考官，这样其实是很多考生不能理解题目的意图，题目并不关注于“尴尬是什么”，而是应该放在“你是如何化解尴尬的”。从这个层面来思考，那么要化解尴尬，那就得客观表述尴尬事件的前提上把重点放在如何化解上。比如说：“作为一名语文老师，我最尴尬的事情是在上课时板书写错里基本的一个字的笔画。当时被学生当堂指出，学生都议论纷纷，我也马上意识到自己犯了一个很不应该犯的错误。”后面着重谈谈自己是如何通过教学机智和事后反思去化解尴尬的，以及给自己怎样的提示。这样的回答既体现了一定的真实性，也能客观表现考生知错就改的品质以及教学机智的体现。
3、倒叙，设置悬念
例题：你为什么要选择教师这份职业?
很多考生在作答时有个普遍问题就是描述亢长，难以引以听者的注意力，比如这道例题，很多人就会平铺直叙：“我之所以选择教师这份岗位，第一是因为...，第二是因为...，...”这样听到后面考官注意力就会下降。那此时我们就可以采取倒叙，设置悬念的方式，比如说：“考官，我之所以选择教师，源自于以前对教师这份职业的一个误会...”这样的回答，考官就能够从“误会”入手，跟随考生的思考，细听误会是什么，为什么误会，以及为什么选择教师这份职业。所以可以尝试用这种方法改变过去的平铺直叙。
以上的三种技巧的掌握还需结合题目实际灵活运用，并且多家练习，才能运用于自我认知类的题目当中，希望能为各位考生提供一些帮助。
教师招聘考试中常见的结构化面试试题7
19.从性质上看，心理健康教育包括。
A.发展性教育和心理健康维护 B.发展性教育和补救性教育
C.补偿性教育和心理素质培养 D.发展性教育与心理素质培养
20.引起教育法律关系发生、变更或消灭的直接原因是()。
A.教育法律规范 B.教育法律事实 C.教育法律行为 D.教育法律事件
21.从我国公民具有的受教育权利来看，我国公民接受高中以上各级类教育的权利属于()。
A.基本权利 B.人类权利 C.非基本权利 D.自然权利
22.在教育法规体系中具有最高的法律效力，仅次于宪法的基本法律是()。
A.《未成年人保护法》 B.《教育法》
C.教师法 D.《义务教育法》
23.只能由国家的最高立法机关制定的是()。
A.教育法律 B.教育行政法规 C.地方性教育法规 D.教育规章
24.社会组织、学者和报刊对有关法律所进行的法理性的、法制宣传性的解释，一般属于()。
A.正式解释 B.法定解释 C.学理解释 D.有权解释
25.属于最严厉的一种行政处罚的是()。
A.申诫罚 B.财产罚 C.行为罚 D.人身罚
26.根据《义务教育法》第16条和《义务教育法实施细则》第七章的规定，“侵占、挪用义务教育经费的”行为，依法应当追究()。
A.行政责任 B.民事责任 C.刑事责任 D.违宪责任
27.我国《教育法》、《教师法》规定的教师申诉制度和受教育者申诉制度，属于()。
A.刑事诉讼中的申诉制度B.民事诉讼中的申诉制度
C.行政诉讼中的中诉制度D.非诉讼的行政申诉制度
28.作为教师所具有的一项最基本的职业权利是()。
A.教育教学权B.学术自由权C.学生管理权D.获取劳动报酬
29.在教育职业活动中，调整人们之间的利益关系，判断教师教育行为是非善恶的具体标准的是()。
A.教师职业道德基本原则B.教师职业道德规范
C.教师职业道德范畴D.教师职业理想
30.《中小学教师职业道德规范》中明确规定:“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”这属于以下哪项内容?()。
A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人
31.实用主义教育学注重以教师为中心。
32.教师职业角色形成的最后阶段是角色认同。
33.教育法规的遵守是法的他律性实施，具有很大的强制性。
34.不管违法行为与损害事实之间是否其有因果关系，行为人都耍承担法律责任。
35.教师职业道德行为比其他职业道德更其典范性和示范性。
36.简述教学设计的基本要素。
37.简述构建良好师生关系的荃本策略。
38.简述班级组织的个体化功能。
39.简述心理发展的一般规律。
40.简述形响学习迁移的主要因素。
41.简述法律救济的特征。
42.简述教师职业道德修养的内容。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
43.联系教学实际，谈谈如何培养学生解决问题的能力?
44.试述教育法规与教育道德的关系。