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畅想课件(集锦10篇)。 每次授课老师都要准备完整的教学课件,这需要老师们严谨认真地对待。教案和课件的质量是评估教学水平的重要指标。如果您需要相关资源,可以在以下资料中找到与“畅想课件”相关的内容,相信您会从中受益匪浅! 以下是小编为大家收集的畅想课件【五篇】,仅供参考,欢迎大家阅读。
【篇1】畅想课件
第7课 飞天畅想
教学目标及要求:
1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣,启发学生大胆想像,描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2.运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。教学思路:
本课和学生生活联系紧密,教师应努力创设温馨生活的氛围,激发学生乐于探索和创新的学习热情。通过欣赏和制作等学习活动,获得相关的基本知识和技能。在比较、触摸、制作中感受材质,产生丰富的联想,灵活运用各种制作方法进行制作,养成耐心细致的好习惯,从中体验制作活动特有的乐趣。
教学重点、难点: 培养学生丰富的想像力,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
教具准备: 各种综合材料等 多媒体 教学方法: 尝试教学法 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时
一、引入
1.展示充满无穷无尽奥秘的太空
2.教师小结:宇宙大得难以想像,它充满无穷无尽奥秘,人类几千年来不断地对太空进行探索,出现了很多著名的天文学家,近几十年来,人类已经登上了月球,发射了许多探测器,去探索无边无际的太空世界,今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).二、交流 1.游太空前的准备——资料交流,参观了解。
(1)资料收集:课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a.坐上各种飞行器。
b.穿上太空服。(因为没有地球的吸引力,没有氧气,在太空中会飘来飘去)(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)a.了解航天发射中心。我国有三个航天中心,分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
b.了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。
d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2.乘坐飞船游太空——指导构思,引发奇想。
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么?提示:五颜六色的星星,各种人造卫星,无边无际的宇宙,美丽的城市,和地球一样有各种生命,可爱的外星动物,儿童乐园,高速公路„„
(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气,会失重,课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3.画太空——欣赏作品,评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
三、创作 大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市,描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。
四、评价 表扬想像奇特大胆和构图独特的学生,并通过视频展示台展示其作品。1.欣赏:卫星与人类生活息息相关,天气、通讯„„
2.学生畅谈对将来的构想,设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。板书设计:
飞天畅想 卫星的结果与形态 制作卫星
【篇2】畅想课件
教育理念
倡导教育要以人的发展为本。因此在设计本课时,我着重强调学生的自主参与、合作探究。让学生在参与中学习,在合作中交流,在探究中拓展。以各种美术活动为引线,以激发学生学习兴趣为前提,顺应学生的生.甥、心理发展及情感需要,循序渐进地传授基础知识和基本技能。实施过程中,立足于面向全体学生,拓展思维,张扬个性,倡导创新精神和实践能力的培养,体现整合意识,知识多元化意识。充分运用多元化的评价体系,如自评、他评、师评、生评,小组评,集体评。
教学设计 说明
教学内容:初中美术实验教材第二册第二单元《春天的畅想》
教学目标:
1.情感目标:通过欣赏、感受、解读、品味春天,让学生喜欢春天,赞美春天,更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2. 认知目标:通过学生讨论,观察、品味自然景象与艺术品,欣赏中春天的影像,让学生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生机。
3. 技能目标:能够用语言表述春天,用画笔或电脑描绘春夭,用双手剪裁出春天,用心灵感悟、升华春天。
重点和难点:
重点:让学生讨论、联想,能够用自己的语言表述春日景象,弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点:了解美术作品中的春天,同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学过程:
一、导入新课(2分钟)
师:同学们,现在我们置身在一个什么季节里?
生:春天。
师:在这个春天的季节里,就让我们一起来放飞想象的翅膀,去感受着天、体验春天、探究春天好吗?今天我们就来学习。:《春天的畅想》活动一:感受春光,了解春天。(板书)
二、师生活动(12分钟)
师:春天来了,我们的周围正悄悄地变化着,大自然正沐浴在春的怀抱里,请欣赏屏幕录像(展示一,关于初春的景象)。
学生欣赏,教师适时地做着解说。
看完录像后,师问:“同学们,根据你看到的和想到的,谁想说一说,春天里大自然出现了那些变化,那些征候?大家可以放飞想象,到大自然中去寻找答案?”(同学们讨论回答……)
师:刚才说的是同学们看到和想到的自然景象,大家都是用自己的语言来表述的,非常好,同学们再想一想:你学过或阅读过哪些描写春的,作家是怎样描写春的,能否举上一两个例子。给大家两分钟时间讨论、思考,看哪一个同学说得最好。
请举手的学生回答,教师要不断鼓励大胆发言,表扬回答有个性的同学,鼓励不敢举手的同学参与进来。抓住切入点朱自清的《春》,看作家是如何描写春的,让学生体会春的音韵……
师:同学们想一想:对于春的畅想、赞美,还可以通过哪种形式来抒发?
生:用歌唱形式。
师:对极了,掌声鼓励。我们知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……(同学们争先恐后地数说着。)
师:同学们回答得非常好,我们班不乏会唱歌的同学,哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲?
这一环节,学生出于害羞等原因,不敢起来唱,教师要动员、鼓励他们积极参与,大胆表现。学生起来唱,老师首先参与进来,双手打拍合唱,号召全体同学应和。课堂掀起了高潮。
师:刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天,那么画家又是怎样来表现春天的呢?展示如下:
七嘴八舌:
欣赏课本中的美术作品,作品都是用什么形式来表现的?
通过欣赏讨论美术作品,想一想,自然和艺术(美术)有什么关系?
师:首先让我们来看第一个问题,请同学们欣赏课本之后回答。
生:中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……
教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
第二个问题难度较大,让同学们讨论,发挥集体的智慧。如若还不行,教师可提示如下:我们都喜欢看电视,有时看到辛酸处,我们也跟着主人公伤心、流泪,这是为什么?主人公的遭遇在实现生活中有没有?“有”也就是说,剧中的情节现实中是有的,它是取材于生活中的。这样同学们肯定能够明白:艺术于自然,取材于生活,艺术美是对现实美的集中概括。
通过这样的探究,讨论,提高了学生的审美素养。
通过对美术作品表现手法的了解,引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。这是本课的难点所在,为了很好地克服难点,教师即兴表现几个春的小品。教师示范国画和水彩画,教师边示范边讲解。要提示学生:春天的主要色调是什么?为下一节课做好铺垫。
学生欣赏,领略一下表现手法,加强了教学的直观性。但要提示学生,不要被教师的示范框住思维,目的是发挥个人所长、个人风格,体现个性。
三、自主与合作练习(18分钟)
师:好,下面我们按自愿原则,组合小组,也可自己个人一组,用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。
展示深件:
各显神通:
通过自由组合,讨论交流,小组成员间达成共识,确定意图和主题,用国画、水彩、儿童画、剪纸等手法进行表现练习。
师:如果你能自己独立完成更好,我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身手。
教师巡回指导,走进学生当中,与学生一起探讨,一起表现,并且随时帮助学生解决疑难,鼓励大胆创新。
四、合作评价与探究(6分钟)
请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意,并且把作品展示在黑板上,其他各级同样如此,最后请同学们相互讨论,各抒己见,互评作品,让学生畅所欲言,都参与进讨论中。并且让他们提出改进意见:你认为怎样修改会更好?这样综合同学们的意见,发挥集体的智慧,供各小组参考、修改、提高。(作业中有铅笔画,国画,彩笔画,剪纸,等等。)
五、小结及拓展(2分钟)
教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展:一年之计在于春,春天是一个充满活力的季节,充满希望的季节,在座的同学们,正值人生的春天,希望的春天。
最后提出要求,让学生们回去以后把作业整理好,按时上交。 借用时节,开门见山,直接导入课题。 根据课程标准要求,教学内容贴近学生生活,以学生生活经验为切入点。这里把学生的思维带到大自然中去。
让学生联系到自然,这个问题一个学生很可能回答不全,让其他同学补充,尽量调动更多的同学参与进来。 通过学生讨论、回答,联系文学,体现课改的整合意识,丰富扩大了知识面。 与音乐整合,合拍应唱,使每一个同学都参与进来,培养参与意识,更有助于活跃课堂气氛。 通过学生回答,也让他们了解了绘画的几种表现形式。 集体讨论,探究,发挥集体的力量。 教师示范是必要的,“双基”不能丢,但不能以此局限学生的思维,要张扬个性,允许叛逆、创新。授人以鱼,不如投之以渔。
体现自主、合作、探究式教学,可自己画,集体画,小组画,电脑画等,发挥个人所长,运用自己喜欢的形式来表现,百家争鸣。
自评、他评、师评、集体评,评价中有合作、合作中有探究,开发了知识的纵横度。
升华春天,拓展知识面。
【篇3】畅想课件
活动由来
20xx年对每一位中国人都有着特殊的意义。年初的雪灾、汶川的大地震、中国的奥运会在每一位幼儿脑海里都留下了深刻的印象。本次活动就是在引导幼儿收集相关的资料的基础上,通过大家讲一讲,议一议,丰富彼此的经验,旨在让幼儿了解更多关于中国的杰出人和事,激发幼儿为自己是个中国人感到骄傲。
活动目标
1、尝试学习看日历,愿意在集体面前大胆交流表现。
2、通过对过去一年好事情的回忆,感受中国人了不起。
活动准备
日历、已发生过的大事
活动过程
一、学看日历
(价值取向:通过观察、交流知道日历的作用,日历上数字的意义,学会看日历,并能在日历上找到自己的生日)
1、师:这是什么?(出示日历)你们家有么?它有什么用?
引导幼儿用完整的语句回答
2、师小结:日历上有许多数字,这1-31表示一天一天的日子,就是几号几号;这个大的数字表示几月份;这20xx几个数字表示哪一年。还有初二初三,是农历,是我们中国特有的。
3、师:找一找,你的生日在哪里?
幼儿操作
二、回忆去年的好事情
(价值取向:回忆20xx年里发生的事情,引发幼儿思考怎样能把发生的事情记下来)
1、师:一年里有我们的生日、各种各样的节日。一年从1月到12月,日子很快就过去了,新的一年来到了。在20xx年里,我们中国、上海发生了哪些好事情?
引导幼儿回忆,并用完整的语句来回答
2、师:在20xx年里,我们小朋友有什么好事情呢?
3、师:20xx年里的好事情太多了,可是日子久了,我们可能会忘记,怎么办?
引导幼儿想办法
三、设想20xx年的好事情
(价值取向:引导幼儿大胆想象,设想20xx年的好事情)
1、师:20xx年来了,你们想,20xx年会有什么好事情呢?你希望发生什么好事情呢?
引导幼儿想象,并大胆说出心里的想法
2、师:你们希望的好事情,只要我们努力做,大概都会发生的。但是,我们有可能忘记。请小朋友把它们都记下来。
四、做好事情记事本
(价值取向:鼓励幼儿用自己的方式把好事情记录下来)
幼儿用自己的方式把好事情记录下来
【篇4】畅想课件
设计意图:
10月12日神州六号发射成功,祖国上下一片欢腾。孩子们常常在日常生活中与同伴交通谈论自己了解的神州六号,言语中不时露出对宇航员的羡慕,及对太空的向往。《纲要》指出:教师要敏感地察觉幼儿的需要,灵活机动地设计活动。因此结合“神州六号发射成功”设计体育活动将能更好地培养幼儿对体育活动的兴趣,提高幼儿的运动技能。
活动目标:
1、能利用桌子进行翻越障碍物爬的技能练习,发展幼儿的平衡能力。
2、能积极探索各种体育器材的摆放方式及玩法,增进创造性运动思维。
3、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力
4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
5、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
活动准备:
1、大海绵垫子若干
2、《蓝猫》音乐一段
3、轮胎、梅花桩、桌子、拱形洞、常见农作物、小背包
活动过程:
一、开始部分
幼儿做飞行员开飞机入场,做准备活动。
二、基本部分
1、探索桌子的玩法
(1)探索在桌子上的各种爬的方法
(2)幼儿交流玩法
(3)幼儿讨论商议后进行动作练习
2、玩轮胎
幼儿探索各种玩法并交流、练习
3、玩梅花桩
幼儿探索并交流
4、幼儿讨论并自己设置去太空的障碍物。
5、游戏:到太空去
游戏方法:第一次幼儿分成三组去太空实验室种庄稼,第二次幼儿去太空实验室给植物施肥
三、结束部分
师生听《蓝猫》音乐放松。
活动反思:
本课的生字教学设计两个板块,在随机识字时完成“乘、餐”两个生字的识记,其余生字采用课前预习自学的形式。进入二年级,拼音巩固依然不能放松,所以正音环节是相当重要的。对于字形的记忆,不仅从形状入手,更要加强词、句的迁移、运用训练。
深入学习这一环节以“太空中有哪些有趣的生活?”一问引出,只有找到答案,才能有感同身受的体会。为了体现学习主动性,给学生以选择权,把自己认为能读好的句子多读读。同时也是自信心培养的好时机——自己认为能读好可以是读一句,也可以是读好多句。在交流的同时,通过重点词句的理解、朗读,感受太空中有趣的生活。
【篇5】畅想课件
一、学习水平:水平二(四年级)
二、教学目标:
1、从游戏中发展学生的投掷能力,感受冬天的乐趣,充分展示自我。
2、通过设置情境,展开一系列活动,使学生自主参与,能与他人愉快的合作、交流。
3、培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、课的主题:冬的畅想
四、课的设计:
本节课遵循《体育课程标准》,坚持以学生的发展为本,采用情境教学模式,以雪花飘舞揭题,通过一系列情节或情境展开冬天的畅想。教师语言引导,场地器材的设置,伴着冬天的旋律,与学生一起走进冬天,享受冬的纯净、柔美,经历冬的欢快、愉悦。让学生自我尝试、思考、模仿、去自主合作,探究性地学习;在尝试、练习、比赛的过程中展示运动技能,体验成功的乐趣。
五、课的流程:
激发情感阶段:通过音乐,教师与学生一起伴随《雪花飘》的音乐去感受冬天的纯净、柔美。
自主参与:导入打雪仗情境,推导出投掷动作,体验乐趣。
延伸参与:导入圣诞老人的礼物,通过学生自我选择展示的空间――不同距离分层次的练习,完成投准的拓展,且师生互评。
创新活动:导入――雪球还可以怎么玩?学生分组探讨、活动,各小组创编游戏,师生互评。
调整放松:再一次感受冬的美丽,首尾呼应。
六、学习过程:
雪花飘(音伴)
飘雪花
打雪仗
合作探究动作
自主分层次练习
圣诞礼物
取礼物
评价、小结用脚踢、夹球跳
运球接力赛
创新活动(音伴)打弹球、保龄球等
各种抛、滚等
小结、放松(音伴)攻击活动的目标
整理环境、下课