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第1篇: 教科版九年级上册物理电子课本
1.以下物理量是同学们进行估测的数据，你认为数据明显符合实际的是()
A.考场内一盏日光灯正常发光时的电流约为5A
B.家用电风扇的额定功率约为2000W
C.人的正常体温约为37℃
D.220V的电压对人体是安全的
2.下列说法中，错误的是()
A.用酒精来给高温病人降温，利用了酒精蒸发吸热
B.用水来冷却发动机，利用了水的比热容大
C.寒冷的冬天，人们呼出的“白气”是液化后的二氧化碳
D.冬天，搓手使手变暖和，是通过做功的方式来改变物体的内能
3.如图1所示的实例中，符合安全用电要求的是()
4.POS刷卡机的广泛应用给人们的生活带来了便利。POS机的刷卡位置有一个绕有线圈的小铁环制成的检测头(如图2甲所示)。在使用时，将带有磁条的信用卡在POS机指定位置刷一下，检测头的线圈中就会产生变化的电流，POS机便可读出磁条上的信息。图2乙中能反映POS刷卡机读出信息原理的是()
5.如图3所示，关于下列图像的说法中，正确的是()
A.图甲表示导体b的电阻小于导体a的电阻
B.图乙表示白炽灯钨丝的电阻随温度的变化关系
C.图丙表示电阻一定时，其实际电功率与电流平方的关系
D.图丁表示一定质量的水其比热容随温度的变化关系
6.某兴趣小组为了研究电子温控装置，将热敏电阻R1(热敏电阻的阻值随温度的升高而减小)、定值电阻R2以及电压表和电流表连入如图4所示电路，电源电压不变。闭合开关S，当温度升高时，下列说法正确的是()
A.电流表和电压表示数均变小
B.电压表V与电流表A示数之比变小
C.电流表示数变小，电压表示数变大
D.电路消耗的总功率变大
7.轿车的驾驶位和副驾驶位一般都设有安全带提醒电路，若汽车点火开关S未接通，电路不工作。S接通后，只要有人坐在其中一个座位上，座位下对应的动合开关S1或S2受压后接通，安全带指示灯点亮同时铃响(灯与铃工作互不影响)，提醒他系上安全带后(即将安全带的插头插入连接插座内)，安装在插座内对应的动断开关S1′或S2′断开，安全带指示灯熄灭同时铃不响，图5中的电路设计符合要求的是()
8.如图6所示，电源电压恒为6V不变，电压表的量程为0～3V，电流表的量程为0～0.6A。滑动变阻器的规格为“20ΩlA”，灯泡标有“5V2.5W”字样(不考虑灯丝电阻的变化)。若闭合开关，为了保证电路安全，在移动滑动变阻器滑片过程中，则下列说法中正确的是()
A.滑动变阻器的电阻调节范围是2～20Ω
B.电流表示数的变化范围是0.2A～0.5A
C.电路消耗的总功率的变化范围是1.2W～2.5W
D.灯泡消耗功率的变化范围是0.4W～0.9W
二、填空作图题(每空1分，共14分)
9.白炽灯用久了会发暗，其原因之一是钨丝先升华后_______(填物态变化名称)在灯泡内壁上，影响了玻璃的透光性;原因之二是灯丝变细，电阻变大，在电压不变时，实际功率_____(选填“变大”、“不变”或“变小”)。
10.完全燃烧0.3m3的天然气来加热水箱中的水，放出的热量是_____J;若放出热量的84%被水吸收，则可以将水箱中20kg，11℃的水加热到_____℃【天然气的热值为3.0×107J/m3，水的比热容c水=4.2×103J/(kg?℃)，当时气压为一个标准大气压】。
第2篇: 教科版九年级上册物理电子课本
一、教学目标
本学期旨在物理启蒙教育的基础之上进一提高学生发生问题、分析问题并解决问题的能力，同时加强对学生实验操作能力的培养，拓展学生思维，并能用物理的、科学的方法解释实际生活中一些有关的物理现象。
工作目标：
1、建立良好的师生关系，让学生愉快度过每一个课堂四十五分钟，让学生对物理学科更有兴趣;
2、每一位学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;
3、学生能运用所学物理知识解决生活中一些常见的物理现象：比如：动滑轮省力、理发用的剪刀与剪铁皮的剪为什么不同、人是如何把饮料吸上来的、为什么沿海地区比内陆地区的温度变化小等等，让学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;
4、学生思维开阔，能对多各种类型的计算题运用多种途径进行解答;
5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。
二、教材内容分析及课时安排
九年级物理主要是关于力学和能量的学习，共计七章。本学期将完成前六章知识的新授内容。内容分别是：
第十一章：多彩的物质世界6课时新授
第十二章：运动和力8课时新授
第十三章：力和机械6课时新授
第十四章：压强和浮力8课时新授
第十五章：功和机械能6课时新授
第十六章：热和能6课时新授
另外有6课时学生分组实验操作：
1、测量固体、液体的密度;
2、二力平衡的条件;
3、杠杆平衡的条件;
4、液体压强的规律;
5、浮力大小与哪些因素有关;
6、比较不同物质的吸热能力
共计46课时新授完成本学期全部教学内容。
三、学科渗透
充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，我在教学过程中，会因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
在本学期的物理教学中，我将充分体现“以学生为本”、讲求教学的多样性与灵活性、狠抓基础知识、基本技能、基本方法的“三基训练”、加强演示和学生实验教学等，并在教学之余提高自身教学素养，加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。我还将在本学期利用业余时间钻研动画制作，使自己熟练掌握flash制作水平，让自己的课件制作辅助教学水平更上一个台阶，并力争上好几堂高水平的教学观摩课。
第3篇: 教科版九年级上册物理电子课本
物体在单位面积上受到的压力。39.压强：表现为压力的作用效果P=F/S
单位：N/m21N/m2=1pa
在受力面积不变时，增大压力。40.增大压强在压力不变时，减小受力面积
在条件允许的情况下，增大压力的同时减小受力面积
41.流体产生压强的原因：流体具有重力;流体具有流动性。在液体内部向各个方向都有压强。
42.液体压强的特点在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等。在同一深度处，密度大的液体压强大。43.马德堡半球实验证实了大气压强的存在，托里拆利第一次准确的测量出了大气压强的数值，大小为760mm高水银柱产生的压强，它的大小P0=1.013×105pa。有时用1atm表示1个标准大气压。44.大气压强随高度的增加而减小。
在海拔3000以内，每升高10m，大气压强减小100pa。利用这个规律可以测量山高。
45.大气压强随天气的变化而变化，晴天比阴雨时压强大。46.流体压强与流速的关系：在流体中，流速越大的位置压强越小;在流速越小的位置压强越大。
47.浮力产生的原因：浸入液体中的物体上下表面受到的压力差。压力差法：F浮=F上-F下示重法:F浮=G-G示48.浮力的计算方法：公式法：F浮=ρgV排平衡法：F浮=G浸入液体的体积49.影响浮力大小的因素：
所浸液体的密度
50.体积单位换算：1cm3=1×10-6m31dm3=1×10-3m3
F浮>Gρ液>ρ物51.物体沉浮条件：F浮=Gρ液=ρ物
F浮
上浮物体所受浮力等于重力
上浮在不同液体的物体所受浮力相同
52.上浮五规律：在密度大的液体里浸入的体积小，在密度小的液体里浸入的体积大。
浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体的密度就是液体密度的几分之几将上浮物体压入液体中，物体受到的压力等于水对它增大的浮力。
轮船：利用空心法实现物体沉浮
53.潜水艇：利用改变自身重力实现物体沉浮
热气球：利用改变自身密度实现物体沉浮
54.示重法的应用：
例：一个物体的重力为G，完全浸没在水中弹簧测力计的示数为G1,完全浸没在另外一种液体中，弹簧测力计的示数为G2,可以计算出以下6个量：①物体的质量：m=G/g
②物体在水中受到的浮力：F浮=G-G1
③物体的体积：F浮=ρ液gV排V排=F浮/ρ液g(浸没V排=V物)④物体的密度：ρ物=m/V物
⑤物体在另一液体中的浮力：F浮ˊ=G-G2
⑥液体的密度：F浮ˊ=ρ液gV排ρ液=F浮ˊ/gV排
变式：一个物体完全浸没在密度为ρ1的液体中弹簧测力计的示数为G1,完全浸没密度为ρ2的液体中，弹簧测力计的示数为G2,求物体的密度.
55.浮力计算题方法总结：
1、确定研究对象，认准要研究的物体。
2、分析物体受力情况画出受力示意图，判断物体在液体中所处的状态(看是否静止或做匀速直线运动)。
3、选择合适的方法列出等式(一般考虑平衡条件)。计算浮力方法:
①读数差法：F浮=G-F(用弹簧测力计测浮力)。
②压力差法：F浮=F向上-F向下(用浮力产生的原因求浮力)③漂浮、悬浮时，F浮=G(二力平衡求浮力;)④F浮=G排或F浮=ρ液V排g⑤根据浮沉条件比较浮力
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