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优势学科综合素质评价1
1、体育课上，除了完成学生成绩工作的考评，适当地在课上组织些足球赛篮球赛还是必要的，让更多的同学在竞争的环境中相互合作相互学习，共同进步，并且增强团队的凝聚力和向心力。这样同时也可以丰富体育课的内容，增强体育课的吸引力。
2、平时不仅在室外上课，同时每个学期可以安排几次理论课，进行体育竞技运动的相关知识传授，丰富体育生活，拓展视野，并且也是对室外操作一个很好的配合教育，也让更多的学生了解体育竞技的规则技巧以及培养良好的社会道德与合作精神。
3、内容应该丰富多彩，拒绝古板生硬的教学方法，然后体育课的课时一周可以两节，大二大三也可以有体育课。当然，体育考试不要为难学生。
4、体育教学与其它学科有其自身的独特性，它是以传习操作性知识为主的教育教学过程，它具有沟通或连接教与学、对体育教学内容加工、对知识技能和品德转化、激发学习动机等重要作用。
5、体育教学对学生个性的培养和发展，应满足学生的创造欲，不必过分强调行动一致，允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受，发挥特长，弘扬个性。
优势学科综合素质评价2
小学三年级,正是过渡时节。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是,要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
对于优生有的聪明好动,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。对于中等生,他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们注意听,多组织课堂教学。而对于后进生,首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望,尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们,觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们,让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。
本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识,让他们一点一点的进步。除了这些之外,作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围,让学生讲课时不管你多生气,多着急,在给学生讲课时都要忍住,要耐心的讲解。永远记住:没有教不会的学生,只有不会教的老师。
要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用那就是————竞赛。竞赛可以使参赛者加足马力,镖着劲儿去争、去夺,可以加快速度、提高效率,激起他们的学习兴趣。争强好胜本来是青少年的天性,所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动,通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会,在多种尝试中,寻求到自己的“对应点”,一旦发现自己在某些方面表现突出,因此而被别人尊重,便产生了上进心,以这种上进心为契机,从而达到进步的目的。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。争强好胜本来是青少年的天性,但由于差生也“好脸儿”、“爱面子”,如果觉得自己没有取胜的机会,便自动退出了竞赛,这就达不到激励其志的目的了。但要对症下药,针对他们的优点展开各式各样的活动。
在教学中,我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生,我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。现在的学生多是独生子女,“家庭独生子势”、义务教育的普及,他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦--急于求成,想一步到位得出答案;怕失败,不敢面对失败的心理。但学习处处有困难,在多次面对失败之后心中的天平失衡,学习的热情、学习的积极性降低,在学心上就不见进步。基于此,在教学中我试着运用了失败教育法,有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练,养成健康心理，不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战,定能使学生学有所成。但是,教学中,我明显存在许多不足。比如,课堂开放过度,合作流于形式等。在今后教学中,我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变,能激发学生的学习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。
优势学科综合素质评价3
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生语文能力的发展很大程度上决定于学生学习语文的兴趣。
兴趣的激发和培养有赖于知识掌握的深度和广度，多尝试、多练习能使知识基础不断地扩大和加深。学生的知识越多、越牢固，产生兴趣的可能性就越大，随着知识的不断丰富和深入，兴趣也就越来越浓。本学段从提高学生的综合素质出发，在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。特将进行的情况总结如下
一、口语表达能力训练活动。如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵比赛”等，这些活动的开展，提高学生语文学习的兴趣，加深对课外读物的理解，培养学生流利讲普通话的能力。就形式来说，组织FLASH故事会，即边动画，边讲故事，把语言和具体形象结合起来，增强直观效果。(主要是以“环保”为话题);如开展“每日论坛”活动，让学生轮流上台演讲，内容不限，以锻炼学生的思维能力和当众表达的能力。
二、写作能力训练活动。举行了“作文比赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高阅读兴趣，培养自学能力和习惯，还帮助学生巩固课内学习的语文知识，提高阅读和写作能力。如69班手抄报《语文小报》开辟字谜、文章病院、古诗欣赏、格言警句、优秀作文、读书方法等栏目。帮助学生丰富知识，提高分析、欣赏能力。
三、语文讲座活动。用讲座的形式介绍一些有关的语文知识。举行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读欣赏”、“怎样写话题作文”等活动。内容通俗、浅显，注意了趣味性，尽可能结合学生实际举例。
四、语文游艺活动。举行了“成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏”等活动。通过游艺活动为学生提供思维活动的"材料，在创设解决问题的情境中培养了学生思维的灵活性、逻辑性和创造性;另一方面提供学生说话的机会，在有效的谈话中发展了学生的语言。
五、存在的问题：由于场地和时间的关系并不是所有学生都能得到训练和提高，今后将尽可能多给大部分学生提供机会。采用的形式有时候不能很好调动学生的积极性，今后要尽可能的降低活动的难度，让学生大胆参与。
总之，以上活动的开展，既丰富学生课余生活的内容,又能培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础。今后将继续利用本学科的特点，对学生进行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。
优势学科综合素质评价4
自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!认真学习和领会十六大精神和"三个代表"重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个科研型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研。
二、做一个富有爱心的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
三、做一个理念新的教师目前，新一轮的基础教育改革已经在我市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在课上，我把知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。
四、做一个信息时代的教师目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸!在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。
"三人行必有我师"，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。
优势学科综合素质评价5
优势学科或兴趣学科中学生要认真分析自己的优势学科、劣势学科，以己之长补己之短
我们学生都很熟习“取长补短”、“扬长避短”这两个成语，这两个成语也是有效的学习策略。学习中每一个同学如何分析自己的优势、肯定自己的优势、发挥自己的优势，把自己的劣势转化为自己的优势，这对学生的学习走向成功也具有非常重要的意义。
所谓优势学科、劣势学科，1般都是和班里的平均成绩或同年级的平均成绩相比较而言，如果孩子某门学科的成绩比其他同学的平均成绩高出很多，那这门学科就是孩子的优势学科，相反则是劣势学科。
1、发挥自己的优势
学生必须分析自己的优劣势学科，而这1分析进程本身就对自己今后1段学习战略的制定起着关键的作用。这类分析可使我们对自己学习现状有1个全局认识，优势在哪里?劣势在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重点下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明确。努力的方向明确了，我们学习的迫切心情也被激起出来了，这样1来，你上课的效力、时间的利用效力也会提高上来。很多情况下，有些同学对自己的优劣势学科也是知道的，自己哪门学科不好，哪门学科还可以，但是他们不做具体分析，也不做有针对性的改良提高计划，之前怎样学，现在还是怎样学，这样就很难发挥出自己的优势学科在提高自己学习整体成绩提高中的作用。
2、激起自己的学习信心
发掘优势学科有益于提高自己的学习自信心，激起学习的兴趣，构成良好的学习心态。对自己优势学科有清楚认识的同学会在学习、考试中保持1种“我能行”的气势，这类气势可使他们在考试中能够正常发挥，乃至超凡发挥。而在面对自己的劣势学科的时候，也不会灰心，不会因1时的劣势而丧失了进取的信心。
3、用对方法，取长补短
认清了优势学科，以便能保持优势，改变劣势，实现学习成绩的整体提高。该如何充分利用自己的优势学科来提高劣势学科的成绩呢?首先，可以重新调剂分配学习时间。1般说来，优势学科的学习上可以少花些时间，根据自己的实际情况，在课堂上提高学习效力，课下尽可能少花时间，而把挤出的时间花在劣势学科上，但要注意的1点就是，优势学科1定不要滑下来。其次，要认真总结优势学科的学习方法、策略、思考方式，把它迁移到劣势学科的学习上。许多学科的学习方法在1定程度上是相通的，特别是文科在各门学科之间、理科的各门学科之间，这样便可把优势学科上的学习经验迁移应用到劣势学科的学习上，以提高自己整体学习实力。
优势学科或兴趣学科发挥学科优势,培养综合素质
从事语文教学工作数10载，正遇上全面实行素质教育的改革，面对教育教学改革的大情势，作为1名普通的中学语文教师，我积极地参与其中，在中学语文教学的方法上大胆尝试改革，由于我深知优化教学方法是推动中学语文素质教育的必要手段，也是在语文教学中培养学生良好思惟品质的重要途径。因此，我力争最大限度的发挥语文学科的优势，来培养学生语文综合素质。
语文学科具有工具性、人文性，正由于它的独特性，所以有益于培养学生的浏览、写作、交际、品德、审美等综合素质。那末在语文学科中，如何培养学生的综合素质呢在?下面我扼要谈1谈：
浏览素质。新课程标准中规定初中阶段的学生在浏览方面能用普通话正确、流利、有感情地朗诵。养成默读习惯，有1定的速度，浏览1般的现代文每分钟很多于500字。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能应用合作的方式，共同探讨疑问问题。这里的浏览包括两个方面，1是用普通话有感情朗诵课文，2是具有对现代文理解能力。尽人皆知，初中阶段，部份学生的朗诵水平比较差，表现在读不成句、朗诵时平淡，谈不上有感情，因此很有必要培养提高学生的朗诵水平。
那末怎样培养学生的朗诵水平呢?我认为有几种有效方法：
1是分角色朗诵，这类方式的好处是能激起学生朗诵兴趣，使学生很快进入角色，从而产生情感上的共鸣，学生只有进入角色，产生情感，才能读出感情。初中课文合适分角色朗诵的比较多，如《皇帝的新装》，这是1篇童话，课文里出现的人物较多，有小孩、大臣、皇帝、骗子，作者赋予不同人物的语言、表情和心理，语言幽默滑稽，生动有趣，很合适学生分角色朗诵，因此教师捉住这样的文章让学生分角色朗诵，在朗诵进程中进行指点，如可以有动作有表情，通过这类方式能有效提高学生的朗诵素质。
2是听录音模仿的方式。针对古代诗词或有豪情的散文最好采取这样的方式，如高尔基的散文《海燕》、《木兰诗》等文章，这样的文章离现今时期较远，虽经教师交代当时的写作背景，但不能有效激起学生的朗诵情感，另外部份教师因个人的朗诵素质不高，不能进行有效引领式的朗诵指点，所以通过录音磁带或利用多媒体下载的朗诵录音在班级播放，进行模仿式的朗诵训练，在训练的进程中采取3个层次进行。首先是播放录音引导学生静听体会，其次是学生随着轻声读，随后大声读，最后指名读，特别是朗诵水平较差的同学，教师要勇于让其朗诵并在朗诵后给予指点和评价。
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