【www.baozhen-education.com--班会】
宪法宣传班会教案篇1
一、教案背景
1.面向学生：√中学□小学
2.学科：思想政治人民八年级下学期3.课时：14.学生课前准备：
（1）了解我国有哪些法律、法规。（2）查找与本课相关的资料。
二、教学课题
本课是人民版政治八年级下学期第15课。主要讲宪法是我国的根本大法。课文从三个角度比较宪法与普通法律的不同：从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从法律效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法最为严格。通过比较，使人们认识到宪法是我国的根本大法，从而树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威，有利于我国的依法治国。
学习本课需要达成以下的目标：
1.情感、态度与价值观：树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威。
2.知识与能力：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，在国家法律体系中居于首要地位，自觉宣传宪法，维护宪法的权威。
三、教材分析
本课时围绕“宪法”主要讲了：宪法是我国的根本大法；依法治国的核心是依宪治国；要树立宪法意识等问题。其中“宪法是我国的根本大法”是关键性知识点。
教学重点：宪法是国家的根本大法，是最高的行为准则。
教学难点：教育学生树立宪法意识，维护宪法权威。
四、教学方法及流程
教学方法：启发式、自主、合作、探究式。流程如下：1.常识学习
(1)了解学习目标及其重难点。(2)出示有关宪法和普通法律的内容(3)基础知识总结(4)知识体系总结2.自主学习
(1)看书上有关内容，找出关键词和关键句子。
(2)阅读法律的有关内容，从中分析宪法与普通法律的不同。3.合作探究
①大家评评理，在我们法律家族中，谁应该排第一位？找出法律内容中相关的根据。②全国法制宣传日的有关活动4.问题解读
依法治国的核心为什么是依宪治国？5.拓展训练
全国法制宣传日①图标有何寓意？②是哪一天？主题是什么？③在这个活动中，你准备做些什么？6.布置作业
有关马克思和毛泽东的至理名言。你是如何理解的？结合齐玉苓案例说说自己的感想。
五、教学过程
【事例导入】齐玉苓案
【教师活动】齐玉苓能获得最终胜诉，是依靠了宪法的力量，可见宪法的神圣！【板书】神圣的宪法
【教师活动】我国建设中国特色的社会主义，要依法治国。而依法治国的核心是依宪治国，为什么？
【学生活动】学生可以相互交流，教师不去下结论。
【教师活动】我国法律的“家族成员”很多，大家都来说说你知道的法律名称。【学生活动】各抒己见，众说纷纭。
【教师活动】在这些法律家族中，谁该排第一位？【学生活动】教师根据导入事例适当引导，得出正确结果。【板书】宪法是国家的根本大法【常识学习】【教师活动】展示学习目标及重难点。
1.情感、态度与价值观：树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威。2.知识与能力：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，在国家法律体系中居于首要地位，自觉宣传宪法，维护宪法的权威。3.教学重点：宪法是国家的根本大法，是最高的行为准则。4.教学难点：教育学生树立宪法意识，维护宪法权威。
【学生活动】学生了解学习目标和重难点，更好的抓住本节课的学习任务，有针对性的理解和学习。【合作探究】
【教师活动】宪法是我国的根本大法，其它法律是我国的普通法律。为什么只有宪法是我国法律的核心？刚才是从事例直接得出结论，现在我们需要从理论上去探究一下。【自主学习】思考：我国宪法规定了哪些内容？【学生活动】回答：我国的国家性质---人民民主专政国家的根本制度---社会主义制度、公民的基本权利和义务
国家机构组织与活动原则---民主集中制、国家标志---国旗、国歌、国徽、首都。
【教师活动】引导学生总结：这些都是国家生活中最根本、最重要的问题，而且涉及到各方面。
【学生活动】思考：普通法律规定的内容有哪些？
【教师活动】引导学生总结：普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。【学生活动】总结：宪法与普通法律规定的内容不同。
【教师活动】普通法律只规定国家生活中某一方面的问题，还必须在宪法的指导下。何以见得？
【教师活动】出示：宪法的第四十六条、第四十九条、第五十五条的内容。【学生活动】学生跟随学习。
【教师活动】那么我国相应制定了哪些普通法律？
【学生活动】引导后回答：《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国兵役法》
【教师活动】引导学生：从宪法规定的内容到相应法律的制定，可见宪法是普通法律制定的基础。
【教师活动】看下面一组内容，思考：说明了什么问题？中华人民共和国民法通则第一条的内容是什么？中华人民共和国刑法第一条的内容是什么？合实际情况，制定本法。
中华人民共和国教育法第一条的内容是什么？根据宪法，制定本法。
中华人民共和国未成年人保护法第一条的内容是什么？根据宪法，制定本法。【学生活动】学生跟随学习。
【教师活动】引导学生，得出结论：宪法是制定普通法律的依据。
【自主学习】宪法是制定普通法律的依据和基础。宪法在我国的法律体系中居于首要地位，是法律的法律，被称为“母法”。普通法律必须依据宪法制定，是宪法内容的具体化，被称为“部门法”或“子法”。
【教师活动】普通法律必须以宪法为制定的依据和基础。看下面一组材料，想一想，说明了什么？
【学生活动】学生跟随学习，同时看书。总结：普通法律不得与宪法相抵触，否则失去法律效力。
【学生活动】在引导下抓住关键词，回答：宪法是一切组织或个人的根本活动准则。【教师活动】引导学生总结宪法法律效力的最高性：宪法是制定普通法律的依据和基础；普通法律不得与宪法相抵触；宪法是一切组织或个人的根本活动准则。【学生活动】总结：宪法与普通法律的法律效力不同。
【教师活动】既然宪法规定国家生活中的根本问题，又是制定普通法律的依据和基础，那么宪法是如何制定出来的？
【教师活动】宪法制定必须先成立起草委员会，由委员会起草，经过有关部门和国民讨论，然后集中，最后由全国人大通过大会表决，三分之二多数通过后执行。而普通法律由全国人大依据宪法制定并通过即可。
【教师活动】我国历史上有四部社会主义宪法，现行的第四部宪法经过四次修改。那么宪法的修改程序与普通法律又有什么不同？【学生活动】看书画出不同要求的示意图。【学生活动】总结：宪法的制定和修改的程序是最为严格的，能保证宪法的权威性和稳定性。【教师活动】通过以上分析，可知宪法与普通法律的不同在于：从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更为严格。所以宪法是我国的根本大法。【学生活动】在我们法律家族中，宪法理所当然排第一位。【教师活动】引导学生用他们的妙笔画出宪法与普通法律的关系图。【问题解读】
【教师活动】现在我们可清楚地知道我国依法治国的核心是什么？为什么？【学生活动】依法治国的核心是依宪治国。因为宪法是我国的根本大法。【教师活动】那么我们应该如何行动？
【学生活动】树立宪法意识，增强宪法观念，自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。【教师活动】引导学生总结本课时学习的基础知识及体系结构【拓展训练】
【教师活动】懂得了宪法的有关知识，我们一起来欣赏图标。
【教师活动】①这是什么图标？有何寓意？②具体在哪一天？去年的主题是什么？③在这个活动中，你准备做些什么？
【合作探究】小组内互讲，小组内推荐一名同学讲给大家听。【学生活动】学生积极活动，大胆发言，教师进行点拨和指正。【课堂小结】
宪法是神圣的，是我国的根本大法，我们要树立宪法意识，自觉遵守宪法，宣传宪法，维护宪法的权威。【布置作业】马克思说：“宪法是法律的法律”。
毛泽东认为：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”
你是如何理解的？并结合齐玉苓案例说说自己的感想。【板书设计】
【教学反思】本课主要在分析宪法与普通法律不同的基础上，帮助学生认识宪法是我国的根本大法，在情感上树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威。学生的课堂学习，应在教师的点拨下成为课堂的主人。同时要求学生观察社会，搜集生活中有关的人和事，有时间在课堂上展开辩论，让学生在生活中学习，在学习中生活，获得知识，提升能力，享受生活。
宪法宣传班会教案篇2
一、说教材分析
1、宪法是国家的根本大法，这是第六课的重点。同时，也是一个教学的难点。只有准确认识与充分理解此观点，才能使学生树立宪法至上的观念。严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。进而，才能真正理解后面的问题。同时，由于学生是首次接触宪法的相关知识，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。教师在教法上有一定难度，所以这也是一个难点。
2、宪法规定国家生活中的根本问题。
此问题是第一目的起点，也是一个重点。因为只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，知道了宪法在内容规定方面与普通法律不同时，才能进一步、正确理解“为什么宪法具有最高的法律地位和效力”等问题。
二、说学情分析
在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九年级学生来说并不很清楚。例如，有的同学认为宪法高高在上，离我们很远等等。帮助学生正确地看待和认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。
三、说教学目标
根据学生现有的知识水平和新课标确定本课的教学目标：
1、情感、态度与价值观：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
2、知识与能力：通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么;对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识;知道我国现行宪法是1982年宪法。
3、过程与方法：能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法;能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力;在充分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。
四、说教学重点
本框的教学重点是第一目“治国安邦的总章程”。之所以确立为重点是因为只有充分理解好此内容才能为掌握第二目的内容打下基础。
五、说教学原则和教学方法
根据美心国理学家布鲁纳提出的“知识结构”和“发现学习”的理论，并与之相对应的程序教学原则，教师应引导学生通过一系的列学习活动，提高对所学知识的掌握、转换和迁移的能力。我在这节课采用对比和设疑式教学法，以设疑、激疑、质疑、解疑为课堂教学重要模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，达到教学目的.。
具体教学手法如下：
1、充分利用教材中拟人手法介绍的“一次隆重的法律家族聚会”，采用多种形式，让学生在情景中感受宪法与普通法律的不同。比如：让学生进行角色扮演的活动，或者以动画形式展示出来，并加入更详实的资料与案例，对比理解“宪法规定国家生活中的根本问题”。
2、在讲解“宪法具有最高的法律地位”时，为帮助学生深刻理解。既可借助教材中设置的一些小栏目——名言与法律体系金字塔，也可在讲解时，设计一些活动。比如采用“排座位”的小游戏(可同时借助多媒体手段)，让学生在为具有不同法律效力的法规排位子的同时，
自然而然地理解这个知识点。
六、说教学过程
多媒体展示：回顾建国以来我国四部宪法发展过程。
这部分在教材中是第一目最后要了解的内容，我采用倒叙的方法，使学生感知到现行宪法是一部最好的宪法，它为社会的稳定、经济的发展，保证国家长治久安起了巨大的推动作用。从而引起学生的兴趣。
宪法宣传班会教案篇3
活动背景:做好法制宣传活动,举行“学习宪法，大力弘扬法治精神”主题班会，积极响应号召。
活动目的:
1.通过班会，加强法制教育，提高学生的法律意识，完善学生的社会责任意识。
2.引起学生的现实关注，激发学生的参与意识，将校内法制教育学习与社会生活实践：相结合，有助于学生自觉地提高公_识和法律意识、社会责任感、社会认识能力。
活动方式:班干部主持，师生共同参与，以讲解、朗诵、讨论、竞赛等形式展开。
活动要求:注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。
主持人:___
活动地点:九年四班教室
活动过程:
一、主持人开场导语，说明对中学生进行法制教育的意义。
甲：学习法律是社会进步对个人的外在要求。现代社会是法制社会，随着社会的进步和法制建设的逐渐完善，人们的生活与法息息相关。学法、守法、用法成为社会的一种风尚，不懂法、不学法的人在现今社会将寸步难行，无法立足，因此，在学生中开展法制教育是社会对人的要求。
乙：法制精神是现代人的一种内在修养。伴随着社会的进步，人的内在素质的内涵正在逐渐丰富。以前的学好数、理、化，走遍天下都不怕的时代已经一去不复返，现代人除了具有丰富的文化知识之外，还应该具有人文和法律精神。
甲：尊法守纪是每个社会公民的义务，
乙：尊法守纪是保护每个人个人利益的保障。
合：为此我们开展主题为“学习宪法，大力弘扬法治精神”的主题班会。
二、《宪法》法律知识简介(学生4人)
主持人：《宪法》共四章：第一章，总纲;
第二章，公民的基本权利和义务;
第三章，国家机构;
第四章，国旗、国歌、国徽、首都。
4名学生带领同学们学习第二章，公民的基本权利和义务。
三、案例结合，讨论法律案例
主持人：同学们，法律离我们并不遥远，发生在我们身边的许许多多鲜活的事例已然清楚地告诉我们，法律与我们的生活息息相关，密不可分。学法，懂法，用法，是青少年素质的重要组成部分。同学们都有十七、八岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢?现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有升没减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢?
案例一：据《__日报》报道：20__年6月26日中午，某中学生林某因与同年级同学钟某发生矛盾后斗殴，当晚8时许钟某纠集同学挟持林某到校外一小巷内，将林某打倒在地。后来林某起身掏出水果刀，对其中的王某等人乱刺后逃离现场，王某被刺后经送医院抢救无效死亡。11月17日，县法院以林某犯故意伤害罪，判处林某有期徒刑三年，缓刑四年。
案例二：20__年12月11日上午7点20分左右，__市紫溪中学高二1班学生小阳与同班同宿舍同学小磊在男生公寓401室因发生口角冲突，小阳用刀捅伤小磊，另一名同班同宿舍的同学小宇在劝架过程中也被小阳捅伤，之后小阳割腕自杀。当学校领导赶到现场将3名学生送往州医院救治时，小磊和小宇经抢救无效死亡，小阳在医院包扎后被公安机关控制。
案例三：06年，一名19岁青年利用木马程序通过极复杂的手段，在三天内从一名网友的网上银行账户分16次盗走存款1.5万元。上午，黑龙江青年于_因涉嫌犯有盗窃罪在朝阳法院受审。法庭上，于_对自己的行为后悔不已，痛哭流涕。被带出法庭的一刻，他回过头向旁听席上早已泪流满面的母亲喊了一句:“妈，对不起。”于_实施犯罪时刚满18岁。据于_讲，他上初中的时候曾在一家电脑公司打工，从事电脑配件工作。被捕前于_处于无业状态。
案例四：06年，15岁的小_是一名网络游戏的玩家，有一天看到化名“白天使”的玩家，竟然有等级相当高的装备，让小_好生羡慕，小_和“白天使”聊了起来，发现“白天使”竟就在不远的网吧，突然心声歹念，打算带着一群朋友前去，胁迫“白天使”将装备交出来…为了网络装备，不少青少年宁愿以援交、诈骗、恐吓手段来得到宝物，类似这样的案例，已成社会隐忧。
小结：由于法制观念淡薄，法盲现象严重，在不知什么是违法犯罪的情况下触犯刑律的事也屡有发生;
而因缺乏法律意识，在自身受到侵害可以运用法律武器保护自己时却不会保护，吃哑巴亏的人也确有不少。所以我们青少年要学法，知法和守法，更要学会用法。
四、讨论：青少年犯罪原因(客观因素和主观因素)
沉迷网络，盲目攀比，交友不慎，沾染恶习，情感纠葛，模仿追风，骄纵溺爱，粗暴管教，流浪失控。
国家的有关的规定：我国刑法规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。这一年龄段称为完全负刑事责任时期。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强_、抢劫、贩卖毒品、防火、爆炸、偷渡罪的，应当负刑事责任。这一年龄段成为相对负刑事责任时期。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。这一年龄段称为减轻刑事责任时期。不满十四周岁的人，一律不负刑事责任。这一年龄段称为绝对无刑事责任时期。同时刑法还明文规定，因不满十周岁不予刑事处罚的责令他的家长加以管教;
在必要的时候，也可以由政府收容教养。
五、学习青少年犯罪的十大征兆，杜绝犯罪。
1.对学习不感兴趣，学习成绩无缘无故的下滑，不按时完成老师布置的作业，考试时进行抄袭，对考试结果不以为然，留级也无所谓;
2.对事物的兴趣开始变化，劳动懒散，上课思想不集中，而对武打、言情和低级庸俗甚至黄色的录像、书刊和光盘甚感兴趣;
3.经常迟到、早退、旷课，厌恶学校生活，这种孩子如果与校外的不法分子或无业人员有了联系，就会越来越不愿意回家;
4.心理方面有变化，如精神恍惚，情绪波动，举止反常，心神不定，东张西望;
5.对教师和家长的关心帮助表示反感，甚至怀有敌意，恶语顶撞，有时给教育者出难题，看笑话;
6.对遵守纪律、要求进步的学生进行讽刺、挖苦和打击，同情和包庇甚至效仿有劣迹或不法行为的人，把反社会的人格或行为当作是“勇敢”的表现;
7.原本养成的生活规律出现变化，如从早起变成睡懒觉，从注意卫生变为邋里邋遢、不修边幅甚至肮脏，或一反常态地特别喜欢梳妆打扮;
8.道德品质起了变化，如从诚实变成爱撒谎，爱说空话、大话、假话，从谦虚变成傲慢，从斯文变成野蛮，喜欢逞能，从文明礼貌变成口吐秽言、动作粗野，或在家长、老师面前循规蹈矩，而背后却胡作非为;
9.结交不三不四的人，或与校外的流失生和有前科的人结交，或拉帮结伙聚在一起甩扑克打麻将，或三五成群出入公共场所，惹是生非，遇事便大打出手，惟恐天下不乱;
10.过分追求物质享受，染上了一些成年人的不良行为习惯，如抽烟喝酒等。
六、法律知识抢答
我们以小组为单位进行法律知识竟答，法律知识竟答分抽签必答和小组抢答两部分，必答题20分(每组抽5题);
抢答题答对10分，答错扣10分，最后看哪个小队得分最多就是优胜小队。知识竞赛题目由法律知识中抽取。
必答题：共20问(略)
抢答题：共14问(略)
七、活动总结：
不管一个人的知识多么丰富，一个人的家庭背景如何好，当他带上法盲的眼镜时，就容易走错路，跨过法律的界线。让我们擦亮法律的镜片，让他们与法同行吧。
宪法宣传班会教案设计 宪法宣传班会教案模板