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写好计划才能让我们在努力的时候不会迷失方向哦。那好的计划是什么样的呢。以下是小编整理的高中历史科组工作计划六篇，欢迎阅读与收藏。
第1篇: 高中历史科组工作计划
我们初三历史教研组，今年的目标只有一个，那就是打好初三历史会考这场攻坚战，争取在会考时取得一个理想的成绩。为了达到这个目标，特制定初三历史备课组本学期的工作计划，具体内容如下：一、备课方面：
备好课时上好课的基础和前提条件。今年的备课，我们分工合作，取长补短，充分发挥备课组的优势。在本学期的备课中，在每一个环节中认真完成，集体修改时，充分讨论;个性修改时，体现个性;课后反思，注重总结。
二、课件及习题讲义方面：
课件制作要体现实用性和美观性，习题要精炼而且要体现出层次，能够满足统统层次学生的要求，而且能使每个学生得到锻炼和提高。习题的难度要合适，使每一个学生达到只要稍微在用点力就能够到的程度。尤其是在今年会考中，学生基础参差不齐，我们为了保证优秀率和及格率，对于边缘学生的要求更加严格。出习题的标准就是既要让中有学生吃好，又要让边缘学生吃饱。只有这样才能保证优秀率、及格率和平均分。
三、课堂教学方面：
初三的历史要面临会考，有自己的特殊性，所以我们备课组经过讨论一致认为我们要在“讲”上下功夫，做的精讲，但同时要生动，调动学生的积极性，使学生在课堂上动起来，此外，在提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题。这样做既满足了基础好的同学的求知欲，又给予了基础差的同学自信心，使各个层次的每位同学在课堂上都有所收获。
四、课后反馈方面：
利用地图填充册和新学案，进一步落实课堂效果，在会考复习中，备课组决定自拟提纲，边练边讲，有针对性地进行复习、
五、理论学习方面：
虽然本学期的任务较重，但是我们依然要坚持革新自己的教学理念，深入学习素质教育三要义。只有拥有先进的教育理念，才能和自己的教学实践相结合，才能摸索出一套较好的教学模式。
最后，加强与同一班级其他任课教师的联系。初三的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不落掉任何一个学生。
第2篇: 高中历史科组工作计划
一、指导思想全面贯彻落实新课改精神，围绕学校工作计划和教学计划，坚持求真、务实的工作思路，调动全组教师的积极性，紧紧围绕课堂教学这个中心，构建高效课堂，全面提高教学质量。
二、工作目标
1、创建高效课堂
(1)强化教学常规的落实，加大“学案导学”、“分层次教学”的推进力度，严格落实“先学后教，模块达标”的原则，强化优质教育资源的建设，提倡精品意识，细化过程，以高效的课堂铸就教学的高质量。
(2)优化教研组教学管理，改进和创新教学方法，以求课堂效益的最大化、最优化，力争在原有的基础上有更大的进步。
(3)各年级大力倡导、引导教师学习并掌握现代化教学技术，努力将现代教学技术与课堂教学整合，提高课堂的效益和容量，深刻理解“自主、合作、探究”学习的模式，改变“一言堂”“独角戏”的滞后教学方式，努力提升教育教学及管理能力和水平。
2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，力争体现教研组的学科教学和校本课程的特色。
3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协作的精神，集思广益，充分发挥集体的力量，强化教研组、备课组的集体备课，提高各年级的整体水平。
4、加强对年轻教师的培养。加强对年轻老师的业务培训和教育教学的指导，使其保质保量地完成教学任务。
5、积极参与校本课程、研究性学习的提升学科能力的开发，促进教师的业务水平和业务能力的提高。
三、具体工作
(一)狠抓教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规
1、强化集体备课
遵循“三备”、“四定”、“五统一”的精神，“三备”即备大纲、备教材、备学生。“四定”即定时间、定地点、定课题、定主讲人。“五统一”即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。各学科备课组保证每周至少一次集体备课，实行“中心发言人”的集体备课制，并展开小组讨论，每次主讲教师及备课组长要做好记录，做到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增强。
2、狠抓课堂
(1)严格课堂管理，认识到位，并常抓不懈。
(2)努力创建高效课堂
在教学过程中，以教案、学案为依托，培养学生自主学习能力。提倡“三讲三不讲”。“三讲”指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法;“三不讲”指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不懂的不讲，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。
(3)探索适合本学科不同年段的课堂教学模式。学案、教材整合、合作探究、课件运用、辅助资料选用、习题讲评等环节如何有效衔接，达到课堂的高效，仍需探索并反思总结形成较成型的模式。
(4)课堂小结要追求高浓度，简洁精炼，达到对本课知识的理解和升华。
(5)作业布置和批改完全依照学校的要求。
(6)做好测试、批改与试卷讲评、试卷分析。及时反馈，使每个学生学有所得，在不同程度上提高自己。
3、有重点地完成不同学年段的教学任务
高一年级要根据课程改革的要求、学校的具体条件及学生的接受情况，重视对学生学习品质、学习习惯、学习方法的纠正、培养和指导，把握好教学起点，既要高度关注尖子生的拔高又要突出对问题学生跟踪管理;要关爱每一个学生，不放弃任何一个学生。
高二年级要认真研究课标，上好必修课，开好选修课。发扬学科优势、弥补劣势。面向全体学生，抓边促优。注重教法和学法指导，并在细节上多下功夫，抓好基础知识的落实，注重培养学生的理性思维、思辨能力。
高三年级要瞄准高考，认真学习《课程标准》和《考试大纲》，对课改省市近三年高考试题进行研究与分析，扎扎实实地进行每一轮基础过关复习。加强教学研究，高度重视基础知识的教学。注重学科内知识的综合，适时、适当、适量进行文综学科知识的综合。推广教学案一体化教学模式，加强学科能力培养，尤其是历史思维能力的培养与训练。关注高考命题动向，注意和加强地方史教学。抓住关键、规范训练、精心讲评，提高学生的实战能力。适时加强阶段性测试，营造备考的氛围，理顺、优化学生的心理和情绪。
4、继续实施分层次的教学和管理
抓边促优，推进学生的全面发展。做好课后辅导，随时了解学情。并将其作为一种自觉行为，长期坚持，切实帮助学生解决实际困难。
(二)贯彻落实学校常规计划，积极参加各级教研活动，增强科研意识。
1、落实学案教学，做到“先学后教、模块达标”。
2、做好高一新课改推进工作和高二学考的研究。
3、配合学校“*工程”，做好新老教师结对子活动，促进青年教师专业成长。
4、进行组内公开课、观摩课、示范课活动，并鼓励青年教师踊跃参加学校创新课比赛，以此推进课堂教学研究，探索课堂教学新模式。
5、积极参加学校定期举行的教学讲座和教研活动，互相学习和借鉴，进一步浓厚科研和教研、学术氛围，促进业务水平的提高。组内教师要增强科研意识，注意升华自己的实践经验，本学期至少要撰写一篇教育或教学论文。
(三)努力争创先进教研组，建设特色历史组。
1、严格贯彻和落实学校和教研组的各项计划要求。
2、严格遵守劳动纪律。
3、严于律己，宽以待人，互相关心，互相帮助，亲如一家。
4、顾全大局，不斤斤计较。
5、努力探索和反思总结教研组的特色教学，创建特色教研组，并争取在市里的教研活动中发挥作用，扩大影响和知名度。
总之，新学期，新气象，全组同志为创建特色教研组，为学校的教育教学尽心竭力，尽职尽责，以不辱人民教师的人格和使命。
第3篇: 高中历史科组工作计划
本学期高中历史教研组将在学校有关部门的领导下，围绕学校中心工作，抓好本学期的教育教学工作。为顺利完成本学期学校的各项教学和教研任务，特制定本计划。一、20xx-20xx学年第一学期高中历史教研组师资情况和工作重心分析。
今年，我组教师工作安排变动较大，章丽琼老师因考取中国人民大学博士研究生，学校留用代课高一年级;贾广勇老师接手新高三和新高二的历史教学工作，总课时18节，任务重，压力大。章丽琼老师今年属于工作的第三年，第二次带高一起始年级。贾老师是工作的第6年，属于第二次带高二会考，第三次带高三高考。虽然说已经是有些高中教学的经验，但是面对新年级和新的学情等情况，不免有些压力。同时，应该看到，两位教师的任课年级不同，教学任务和重点也不同。
鉴于以上情况，我教研组确定了各老师的工作重心。今年高一年级作为起始年级学生成绩落差大，入校正取生410分，最高分489分，择校生十个都在400-409之间。从现在的上课情况看，高一年级学生思维敏捷，学习状态不错。高一年级从整体上看比以前任教的20xx级(入学无分数线)和20xx级(分数线311分)2010级(分数线360分)学生要好的多。高三年级当年入校分数线390分，所以，从整体上看，今年的学生较之以前所教的学生在能力等方面都要好一些，但是，也不能忘记他们在全区入校时排名仍然是最后的，只是相比于自己之前所教的学生要好的多，所以，还是需要认真的对待他们，争取让他们有更好的成绩和提高。章老师又作为第3年工作的青年教师，所以，她的工作重心是仍然是实现向一个有经验的善于培养学生的老教师转变，提高学生的历史课堂学习兴趣，不要轻易放弃一个学生，课堂教学注意培养全体学生的历史学习习惯，扶弱共进，整体提高，为今年高二第一学期的会考和高三高考打下良好的基础。高二年级在本学期末有北京市20xx年春季历史会考，这是我校教学活动中的三大考之一，因此，贾老师应注意及时做好补差工作，在教学方法上可以采取个别辅导与集体辅导相结合，定期督查，争取会考通过率100%。高三年级的教学重点放在培优上，通过9月9日下午的年级文科班入学水平测试，确定重点培养的学生，并且对他们进行了成绩分析，注重对他们的分层教学，力争使每位同学都较以前有所进步。同时，本学年第一学期高三的历史教学侧重夯实学生的基础，注重学生做题技巧和解题思路的培养，以便春节后第二轮复习的时候对学生的学习成绩进行拔高。此外，我也要关注近年来的高考动向和命题要求，特别是学科能力考查的方向和深难度，以便为今后的文科综合教学打下基础。
二、加强教研组的理论和业务学习;落实教学常规，加强课堂教学的实践和探索。
1、借助外出进修和继续教育学习的机会，找寻相关优秀教育教研论文，组织各年级老师认真研讨各项教育科研理论和学科知识热点，将先进的教育科研理论落实到教育教学中，逐步改变陈旧的教育观，深化教学改革，与时俱进，提升每位教师的教育教学水平。同时，每位教师应做好相应的理论学习笔记。
2、积极参加区、学校组织的各类活动，深刻领会区教育分院教研和学校2013-2014学年第一学期教学工作计划的文件精神，了解课改信息和教改热点，落实安排区、校教学的各项工作。
3、认真学习学校关于本学期的教学计划，加强教学常规的落实，做到“三备”(个人备课、集体备课、个人再度备课)、“六认真”(认真备课、上课、处理作业、考试、命题、辅导)。
4、认真制定教师个人的年级的教学计划，并在教学实践中不断调整和完善。
5、加强教研组的集体备课和相互听课，本学期每人相互听课不少于4节。取人之长，补己之短。
三、抓好历史教学常规工作，提高课堂历史教学的实效性。
1、做好课前准备。抓住教材的重难点，挖掘隐含知识、能力要求，形成完整的教学设计。根据《新课标》，教研组对每个年级的教学任务和教学进度都要进行认真讨论，教师在分析学情的基础上作适当的调整。
2、上好每一堂课。
各位教师应组织好课堂教学，完成每堂课的教学任务，突出教学法重难点，落实学生的基础知识;并在教学中充分发挥学生的主体作用，采取各种方法让学生主动学习，注意对课堂的调节和处理各种偶然性事件。
3、抓好作业、练习训练工作，落实反馈矫正。
作业练习和训练可及时检测学生对知识的掌握情况。每位教师都要及时处理，针对学生出现的情况及时处理，找出问题之所在，帮助学生及时矫正存在的问题。高一学生注重历史基础知识的学习和学法指导，并适当增加部分能力要求的练习;高二文科学生不仅要加强基础练习，更要注重学科能力培养和文科综合训练;高二理科学生则侧重于2014年春季会考通过率的达标;高三学生要在掌握知识体系的基础之上，特别加强文科综合训练。
4、搞好后期期中和期末复习工作
各位老师在学期末的复习须有详细计划，对复习进度、知识点、重难点和练习等应作统一的要求，对全体同学都要特别加强基础。在复习中还要认真研究期末考试和调研考试等的命题方向和要求，力争有的放矢、少走弯路。
5、加强课外辅导工作
各位老师针对各班学生的实际情况，认真落实课外辅导工作。特别针对厌学、弃学、学习态度不端正、学习方法不当、有较大潜力者等等，找其根源，对症下药，并随时观察、了解他们的发展变化，及时加以辅导。教师应在教师成长手册上作好相应的课后辅导记录。
6、搞好教研教改和青年教师培训工作。
组织本组教师参加校内外的各级教研活动，积极投入新课程改革的潮流中搞好教研工作。教研组要侧重高一年级的基础教学工作，特别是多听高一新课和高三的复习课，课后及时讨论得失，相互提高。青年教师章老师与本年级、本学科的有经验的教师结对，坚持跟踪听课，主动请教有经验的教师，及时改进课堂教学，使自已尽快成为合格教师。
四、本期具体工作安排。
1、协助学校教学部门做好教研组的各项常规活动，并作好记录。本学期组织定期的理论学习，学习资料应于本学期教研组教研专题和优化课堂教学，提高教学效果有关。
第4篇: 高中历史科组工作计划
一、教研组情况分析本教研组共有8位历史老师。从工作经历看，其中有7位老师有着完整的高中历史教学经验;多位老师跨头教学。因此，本教研组老师在备课和教学过程中非常团结，相互协作。把附中“老带新，熟带生”的优良传统很好的落在实处。老教师在备课时、课前、课后都花费了大量的时间指导新教师分析教材，并积极讨论教学设计和教学机制的采用，发现问题时及时解决问题，促进了本教研组成员的共同发展。
二、各备课组工作安排
根据教学需要，本教研组下共有三个备课组组成，各备课组在本学期中有不同的教学任务。高三备课组的主要任务是在不到一百天的时间里备战高考;高二备课组的主要任务是备战6月下旬的零诊考试;高一备课组的主要任务是备战7月份的九校联考。
从目前进度来看，各备课组都有着繁重的新课教学任务。为此，合理计划新课的教学进度，做好新课的教学和复习工作为教研组所有成员的首要任务。对本教研组所有老师而言，做好备课环节为当前工作之重点。备课不仅要备教材、备教法，还要备学生，全组老师都要养成专研教材、教学、教法的习惯，提高教学水平。
三、做好新课改工作
去年9月，新课改已在四川地区全面铺开。本学期在已有成果之上，继续推进新课改。教研组所有老师在本学期要做好以下主要工作：
1、阅读新教材。四川省已确定采用人民版历史教材，包括必修和选修的所有内容。为此，在本学期，组内所有老师都应合理安排时间提前熟悉新教材的相关内容和知识体系。
2、阅读相关专著。历史学从新中国成立到今天，一直在不断的发展演变。史学观点不断更新，也要求中学历史教师要跟上时代的步伐，学会用史学观点去分析和理解历史。为此，阅读相关一些前沿的史学专著显得尤为重要。例如《近代中国社会的新陈代谢》、《中国近代史十五讲》;美国历史学家斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》等等。以便更新教师自身的史学观念。
3、通过《中史参》等杂志，了解课改地区的情况。广东等地早在05年就开始了新一轮的课改，如今各方面都比较成熟，并形成了相关的体制。其中有很多经验值得我们学习和借鉴，这样既能和新课改接轨，也能为我们节约很多时间，避免走弯路。
4、收集近几年新课改地区的高考题，把握新课改的高考命题动向。
5、感受新课改，利用旧课新上的方式在现有的教学中融入新课改的理念。尽管四川地区现行使用的教材是老版的人教版教材，但我们还是可以在教学中通过不同的设计和教育理念，融入新课改的新理念，让我们的高二高三教师提前感受新课改，做好迎接新课改的充分准备。
6、高一老师要积极收集资料，认真备课、讲课、赛课，探索一条符合我校实际的教学模式，为后来年级提供借鉴。
7、高一教师要多方参加教研，吸收外来先进经验，搞好研究性学习，开好选修课，做好学分认定。
第5篇: 高中历史科组工作计划
(一)倡导课程理论学习，坚持学以致用1、组织全组老师认真学习，领会初中《历史课程标准》，认真研读有关课程理论和教育教学理论专著。努力引领历史教师更新教学观念，转变自己在教学中的角色。真心成为学生学习的促进者，组织者，引导者，发现者。
2、要求历史教师注重搜集各种与学科教学相关的理论学科，密切关注社会热点问题，时时留心现实生活中与历史相关的问题，注重培养学生解决社会实际问题的能力。
3、倡导教师积极进行教科研实践活动，总结主题和反思教学，认真撰写教学案例和教学论文。
(二)抓实教学常规，深化课程改革
1、定期召开历史教师新教材教法学法培训，组织研究课，观摩课，示范课等教学研究活动。结合学校的每月开课规定，组织骨干教师上好教学示范课，年轻教师上好汇报课，使青年历史教师的教科研水平有提高。
2、大力深化初中“历史课改”。定期召开初中历史“课改”中心组成员会议，举办专题讲座，开设观摩课，研究课，扎实、有效地进行新课程新教材培训和学习研究，探讨与研究课程改革面临的种种问题，以行动研究方式推动问题的解决。
(三)加强初中历史教学，为中考打下扎实基础。
1、培养兴趣，提高学生学习历史的积极性
2、切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性，推进师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。注重理论联系实际。
3、提倡教学形式多样化，重视历史活动课的教学研究，充分利用本地人文学观和历史，积极开发地方级本历史课程。
4、积极推进教学方法和手段的现代化。积极运用幻灯片，投影、录象等辅助教学。
5、加强毕业年级的历史教学工作，发挥群体力量，搞好重点研究。
6、抓好集体备课，提高备课质量，规范备课流程。
历史教研组工作计划精选篇5
本学期高中历史教研工作以市教研室工作思路和我区教学工作会议精神为指导，以区教研室工作计划和工作目标为依据，以我区各高中校、各高中年级段教学实际为切入点，坚持工作重心下移，创新、求实、服务、发展的工作思想来开展工作，切实做好本学期的各项工作。
一、工作思路
1.加强个人的学习和反思。要学会反思，善于反思，使反思成为自己新的生存状态。同时，加强业务理论学习，不断提高个人的业务理论水平，做学习的先行者、理念的传播者、实践的探索者、不倦的思考者。实现个人的优先发展，只有这样才能够引领教师成长，推动区域教研的发展，把教研的理想和目标变成现实。在学习中，要向书本学习，向实践学习，向同行学习，向一线老师学习，先做师之生，再做师之友，后做师之师。
2.积极建立和一线教师的平等协作关系。在平时工作中，要树立服务意识，发扬民主作风，面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。要走进一线教师，倾听问题，解决困惑，积极鼓励，共同研讨，共同协商，要专业因领到位但不越位。与基层学校、一线教师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、教学实践的共同体。
3.理论学习研讨与课堂实践研究相结合。帮助教师学习各种教育理论和新课程理念，把教师的专业学习和教育理论的学习提到教研的重要日程上来。同时，把课堂实践研究有机的结合起来，做到理论先行，实践跟进，理论指导教学，实践验证理论。
4.共性问题集中研究与个性问题分散研究相结合。对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中研究，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同教师教学中存在的特殊问题，要针对性地去进行研究，要做到因人而异，因情而异。
5.示范带动与个人反思结合。充分发挥骨干教师的示范带动作用，发挥力量比较强的学校的示范作用，以达到示范带动，共同进步的目的。
6.处理好继承与创新的关系。要把优秀的历史教学传统、方式、方法、加以继承。同时使之与新课程理念下的课堂改革创新相结合。在教学中，加强教师的基本功训练，规范常规课堂教学行为，做到合理扬弃，继承创新。
7.把高考研究同新课程改革研究相结合。尤其是引导高三教学复习借助于高一新课程的理念和新知识。让高一、高二年级教师借助于已先期出台的四省区考试说明来引导新课程背景下的高考命题方式和思想取向。
8.市、区、校三级教研联动。以区教研为主阵地，积极组织教师参加市教研室组织的各类教研活动，同时，加强各个学校的校本教研，使本学期教研活动在不同层次上都扎实地进行。
9.发挥网络信息平台教研功能。充分利用站、教研叙事群进行教学反思、交流等教研活动。
二、工作要点
(一)共性工作要点
1.做好市、区教研室临时安排的各项工作。
2.做好学情调查、反思、总结。主要是了解掌握学情、教情，特别是高一、高二新课程教学中的问题，从教师队伍、课堂、练习、认知规律、学业状况进行了解、论证，并及时上报市教研室。
3.开展送课下校活动。由四十七中老师送课到青光中学。
4.做好各年级段考试命题和评卷工作。
5.继续开展本学科“青蓝工程”系列活动：包括写教学反思、论文评比活动(配合市教研室进行)、听评课活动、心得交流、教研集中理论学习等。
6.按区教研室统一布置，进行南仓中学重点蹲点教研，尤其是注重高三年级复习备考工作。
7.做好团队博客撰写、站充实、维护工作。
(二)基础年级教研工作要点
以区级教研、校本教研、网络教研为主要形式进行活动。
1.国家级课题研究，本学期完成必修2、选修3课堂教学实践研究及教学设计、教学案例整理。
2.历史必修2第二、第三、第四单元教材分析。
3.历史选修3课堂教学观摩活动，主讲人：高荣庆;进行评课、交流。
4..历史选修3第三、四、五单元教材分析。主讲：张秀芝、尹晓婕、张华冕
5.选修2第四单元教材分析。
6.选修2第四单元“情境创设”课题研究观摩课，主讲人：李明(进行录像);评课、研讨。
7.高一期中考试及试卷统阅。
8.高二历史选修3模块验收考试及试卷统阅。
9.送课下校：青光中学。由47中郑辉老师主讲。落实教学基本要求研讨课;课后研讨
10.课题研究阶段性汇报交流总结。
11.高二选修4第三、第四、第五单元教材分析，主讲：张华冕、肖建英、赵增军。
12.高二教学基本要求落实观摩课，主讲人：尹晓婕;评课、研讨。
13.高一历史必修2模块验收测试复习研讨。
14.课题阶段性成果总结。
15.个人期末总结。
16.各学校历史总结网上交流。
17.进行两次青年教师展示课活动。
18.组织参加高三专题研究活动和大纲解读活动，使高二教师及早进入高三角色。
(三)高三工作要点
以市教研为重点，同时针对我区实际情况开展备考复习研讨活动。
1.世界近现代史复习指导(第二南开中学)，主讲人：郑韬。
2.高三历史复习方法指导，主讲人：兰鹏，地点：(第二南开中学)。
3.20__年高考分析及备考建议，主讲人：周秀茹，地点：第二南开中学。
4.专家讲座：20世纪的世界政治格局和经济格局。主讲人：南开大学马士力教授。地点：第二南开中学礼堂。
5.时政热点与历史复习。主讲人：赵湜。地点：第二南开中学报告厅。
6.考试大纲、说明解读活动。
7.十校联考试卷通阅，试卷分析。
8.二轮资料运用研讨。
9.高考研讨。区高中历史备考研讨会，地点：47中，主讲人：张华冕、宋春影、李森。
10.命制高三模拟试卷。
11.复习研究课研讨。
12.复习经验交流。
总之，本期时间紧任务重，努力做好预定的各项工作。
第6篇: 高中历史科组工作计划
高三历史复习，是在已经学习了初中历史和高中历史的基础上进行的，必须防止简单地进行历史知识的重复学习，正确的指导思想应当是以能力培养带动知识的复习和巩固。在基础知识的掌握方面，复习时不要把主要精力放到时间、地点、人名、事件的死记硬背上，而是要集中力量准确理解重要的历史概念、理清历史发展线索、明确历史发展各阶段的特征和掌握各个专题的知识结构。与历史概念、发展线索、阶段特征和知识结构关系密切的知识点，才是考试的重点。如何在高三的复习阶段，快速、高效地掌握这些内容，就要有一套科学合理的复习方法，下面是我们总结出来的高三历史三轮复习法。
三轮复习法中把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的*复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。在大约10个月的时间里，科学安排好三个阶段：第一阶段约6个月，进行基础复习，以教材内容为主，包括教材标题、具体内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。
目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、无序的具体知识点归属弄清楚。这样理清重点、难点，夯实基础，掌握基本的答题方法。第二阶段3个月左右，以理清历史线索并进行知识拓展为重点。第三阶段近1个月，进行综合复习，查漏补缺，强化训练，注意跨学科综合、热点问题等。运用所掌握的知识分析与解决问题，是历史教学的最终目标，也是检验复习效果是否理想的主要手段。
一、第一轮复习
第一轮的复习目标是要重视基础知识，突出主干知识。这一阶段的核心是“回归教材”。要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除*知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提高应用能力。掌握基础知识的具体操作，强调三点：
1、少量多次的不间断学习
必须保证每天持续不断地学习，不可一曝十寒，许多天不学习历史，将大量的学习内容集中在一两天突击完成。心理学的研究成果表明，人们在学习了新知识以后，遗忘速度最快的是学习后的24小时之内，一半以上的学习内容会在这一时间段内遗忘。每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的最好的，也是唯一的办法。每天学习一门课程的时间不要太长，以保证注意力的集中和学习的效率。
2、加强熟读与记忆，夯实基础知识
第一阶段的复习应强化对历史教材的熟读，并牢记其中的重点内容。理解是增强记忆的秘诀。反复琢磨，是加深记忆的好办法。
(1)通过主动地作用于教材形成记忆。历史教材中的文字表述通常可以分为语法成分和知识成分。所谓主动地作用于教材，就是我们要在学习中去区分教材中的这些不同的成分，知识成分通常是解答问题的关键，也是高考阅卷中的“采分点”，应该准确地把握，而语法成分在表述上是有很大自由度的，只要能把知识成分正确地串联起来，无须拘泥于特定的说法。因此，在学习中主动地思考教材表述中的语法成分和知识成分，在这样的理解和甄别过程中，理解和记忆也就开始形成了。我们通常说的通过理解来记忆，其含义当然比较复杂，包含多方面的问题，但是，我们现在讨论的这种方法无疑是非常重要和有实效的一个操作手段。我们可以看这样一个简单的实例，教材中表述道：
太平天国运动是中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争。
在这句话中，可以作为采分点的内容只能是“反封建”“反侵略”“农民”这三个词。可以把这样的词叫做“核心词”，这种方法也可以称为甄别和记忆核心词的方法。从上例中可以看到，经过甄别以后的记忆内容精炼紧凑，记忆量仅有原先的。
(2)通过复述的方法检验和强化记忆。
复述知识要点的方法是强化对知识的记忆和提高再认、再现能力的一个有效的手段，复述时可以先确定一个复述的依据，以此为提纲，逐条回忆和落实。尽量不去翻看教材，实在难以回忆起来的知识点，再通过教材来解决问题。
(3)其他几种方法。
联想记忆方法，既注意不同阶段历史内容的纵向联系，又注意中外历史的横向联系，培养一种动态时空历史观念;浓缩记忆法，抓住复杂的历史内容的主要头绪，紧扣关键性字眼，把繁杂的材料加以概括和压缩;图示记忆方法，把历史凝聚成点，化点为面，一目了然地反映历史的演变轨迹;特点分类记忆法，抓住历史事件和历史现象自身的特点，把所学知识，按内容性质、特征归纳分类，使本来分散的历史知识系统化、条理化。
二、第二轮复习
第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。在掌握住基础知识的前提下，为了提高思维和解决问题的能力，有必要进行关于知识的整合、迁移和运用的训练。关于知识的整合和迁移的方式，大体上有以下几个方面：
1、总结重要的历史专题
例如：
(1)中国古代政治军事史：*主义中央集权制度的发展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。
(2)中国古代经济史：古代生产技术的进步，江南经济的开发，商品经济的发展，资本主义萌芽的发展，货币的发展。
(3)中国古代民族关系史：历代各少数民族的演变，中央对周边地区的管辖，民族融合的发展，少数民族的重要制度。
(4)中国古代对外关系史：中国古代与古代各个朝代与周边国家的位置关系，交通路线，友好交往的史实，相互间科技文化的影响。
(5)中国古代文化史：中国古代科技史，中国古代思想史(儒家思想发展史)，科举制度发展史，文学艺术发展史，政治经济背景对文化发展的影响。将教材上的知识依据一些专题重新组织起来，最好不要做成流水账的样子，高考不会出那样低水平的问题，应该根据历史发展的内在特点，找到发展的重大阶段和规律性的东西。
也可以把中国近现代史分为屈辱史、抗争史、探索史，世界近现代史部分分为资本主义产生、发展、国际关系、国际共产主义史等专题。
2、把握历史发展的阶段特征
在历史发展过程中，会呈现出明显的阶段性来，这些阶段性呈现给我们一个重要的历史横断面，这些横断面既是我们认识历史的重要依据，相应的也就会成为考查我们历史知识和对历史现象认识的重要切人点。与考查历史发展的线索相比，考查一个历史横断面在命题上自由度更大，也就是说命题者在这种命题思路下有更多的思考和选择的余地，同时，多数这类题目的难度也要高于依据历史线索形成的题目。
这一阶段的复习主要是要求我们正确的划分历史阶段，然后根据中国古代史、中国近现代史、世界近现代史的不同特点来确定应该从哪几个领域分析其特征。
中国古代史通常包括政治、经济、民族关系、对外关系、文化五个方面。中国近现代史的近代史部分(中华人民共和国成立以前)可以从帝国主义对中国的侵略、中国社会政治经济的变化、中国人民的救国和革命斗争三个方面来分析;建国以后部分主要从政治、经济等方面分析。世界近现代史部分主要是三条线索：资本主义发展史、殖民地问题和民族解放运动、社会主义运动;而其中的资本主义发展史涵盖了世界近现代史的大部分内容，在每一个阶段，可以根据情况涉及政治、经济、国际关系、科技文化几个方面。
3、把握热点与历史知识的有机联系
一方面要联系时政热点，以史鉴今，史为今用，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系;另一方面应针对题型变化、能力要求提高的趋势，在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。
三、第三轮复习
进入第三轮复习，也就是传统意义上的冲刺阶段复习。这一阶段的复习过程中，应合理地分配时间和精力，做到有所为，有所不为。具体到历史科的复习就应该：
1、越是临近高考越是要抓牢基础知识，将“应该拿的分”都拿到。每年都会有一些考生在考完后为丢了“应该拿的分”而捶胸顿足。这些应得分题，依据考生的实际水平，完全有可能答对，但若考生对其中的基础性知识识记欠准确，也极有可能丢分。因此，冲刺阶段仍然应该以基础知识为主，多做一些背诵和基本概念、基本定义方面的梳理工作，将掌握得不是很准确的内容记准记牢。
2、有针对性、计划性做地练习题，一定要讲究实效。要在老师指导下，针对教材的重点，易考的热点，自己的薄弱点，加强针对性训练，做到缺什么补什么。侧重对选择题的训练，因其不用书写，可以在短时间内做相对较多的试题;选择题是分数最大的题型，有着举足轻重的地位。其他类型的试题，则需要有选择地做一部分。为了节省时间，简答题只要写上三言两语的要点。问答题可只写审题角度，历史小论文也要练习，但写上四五篇即可，不必用过多精力。
3、完整地做几套近几年的历史高考题。“热身赛”对考生很有帮助，一方面，能够帮助大家进一步掌握答题思路和技巧;另一方面，也有助于考生熟练把握答题节奏。此外，考生还可以通过实战积累心理调适的经验，如遇到不会做的题怎么办、遇到模棱两可难以选择的题怎么办、怎样化解紧张情绪等。
4、时间安排上也应该有个计划。考虑到历史高考一般都在上午举行，因此做题时最好也在上午训练，并且注意限时，完全按照高考的模式来。
5、整理笔记，仔细阅读以前做的练习试卷。这些笔记和卷子记录着你的学习过程，从中可以回顾史实，调整视角，了解如何审题，如何解答。对笔记中的特别记述要再认知，对做错的习题要多加审视，吸取教训，避免重蹈覆辙。