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体育教学课件实用锦集六篇

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体育教学课件实用12篇。 资料所覆盖的面比较广,可以指学习资料。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利!那么,你知道资料的主要内容是什么吗。考虑到你的需求,小编特意整理了“体育教学课件实用12篇”,为方便后续阅读,请你收藏本文。 以下是小编整理的体育教学课件实用锦集六篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

体育教学课件实用1

1、职业实用性体育课程教学方法

职业实用性体育课程的教学方法应根据职业实用性体育课程的不同类型、不同发展阶段选择不同的教学方法:

1.1、“嵌入式”教学法

把与职业岗位有关的身体素质练习有目的、有计划地安排到普通体育课程的教学中去,使体育课在完成锻炼学生素质,提高学生运动技能等任务的基础上,对“准职业人”进行必要的身体训练的教学方法。

1.2、专门性教学法

开设专门的职业实用性体育课程,合理选择与职业活动相近或相似的运动项目作为教学内容对学生进行身体练习的一种教学方法。此方法的目的在于借助体育项目的练习来提高学生的身体素质与心理素质。

1.3、职业实用性运动项目教学法

根据职业活动对身体姿势、身体状况的具体要求,选择在操作方式或身体能力方面与职业特点相似的运动项目进行教学的方法。职业实用性运动项目不仅符合职业活动的要求和特点,而且可以预防职业活动对身体状况和姿势所造成的不良影响。

1.4、拓展训练教学法

拓展训练法目前已广泛应用于企事业单位的员工培训中,它可以培养员工适应环境、克服困难的能力,人际沟通能力,相互了解信任、团结协作的能力,还可以增强个人勇于挑战、不畏艰难实现目标的勇气和自信心。因为这些非智力因素的培养难以在传统的体育教学方法中实现,所以合理将拓展训练的项目内容引入到职业实用性体育教学中,更能够贴合学生未来职业特点,达到磨练学生的意志、陶冶学生的情操、完善学生的人格、以及熔炼团队的教学目的。

1.5、职业实用性体能训练法

主要针对“准职业人”在未来工作过程中身体活动的特点来改造原有的体育教学项目与内容,或有针对性地设计一些身体练习内容,达到锻炼学生的身体素质和心理素质,从而能更好地适应职业活动中将要面临的各种问题的效果的教学方法。

2、职业实用性体育课程评价

教学评价是教学过程的重要环节,是对教学过程和教学结果进行价值判断的活动,评估结果的好坏可能会直接影响到学生的上课积极性,所以说要想客观地对学生成绩进行评价就必须有一套完善的评价机制。高职院校的体育课程评价要随着教学的实际情况做相应的调整。评价过程中要充分考虑到学生的个体差异性,可以针对不同学生、不同的教学内容制定不同的评价标准。评价的内容不应该只考虑学生的运动成绩,而是应该考虑到学生的全面发展,注重素质教育效果的评价。

3、高职院校职业实用性体育课程的实际方案

职业实用性体育课程的改革与方案的实施并不是一蹴而就的,首先需要打破传统的体育课堂教学“三段式”的教学形式与“被动式”的接受与学习指定内容的单一课程内容结构休系,以社会发展、就业岗位需要和学生综合发展为出发点,积极构建课内与课外,必修与选修,学科性课程和隐性课程并行的立体化课程模式,构建一个强有力的支撑平台,架构新的课程体系。职业实用性体育课程的方案以个性化为基本的设计思路,它所依据的是高职院校的性质和特点、高职院校的办学规模与水平以及学生的体育基础等。

3.1、开始阶段

根据各个高职院校的办学定位和人才培养目标等实际情况,确立自己的职业实用性体育课程改革目标。该阶段的教育特征是诱导性教育,课程方案的模式是职业实用性课外体育俱乐部或职业短期培训班。具体方案如下:一年级体育基础课教学;二年级进行体育选项课教学;“第二课堂”开设职业实用性课外体育俱乐部或职业短期培训班。设立一年级基础课教学、二年级体育选项课教学与课外体育锻炼俱乐部并存的“第一课堂”与“第二课堂”相结合的“课内外一体化”大课程模式。

3.2、发展阶段

该阶段的教育特征是强化性教育,课程方案的模式是“3+1”即:选修课+体育俱乐部(含职业实用性体育)。在上一阶段的基础上,根据本校的实际情况实施强化性的职业实用性体育教育,在一、二、三学期实施选项课教学,整个选项课采用开方式的教学方法。学生可以根据自己的兴趣爱好和时间来选择适合的体育项目进行练习,通过练习掌握一至两项锻炼身体的技能,为终身体育打下基础。在项目设置上,各学校可以根据自己的师资、场地等情况灵活设置。在第四学期实施体育俱乐部(含职业实用性体育),在体育俱乐部教学中增加与高职教育培养目标相适应的实用性体育课程,可以某个专业作为试点,如“护理专业实用形体礼仪体育俱乐部。

3.3、成熟阶段

该阶段的教育特征是专门性教育,课程方案的模式是“2+2”(第一学年的选项课教学,第二学年职业实用性体育教学)。主要特征是分专业进行模块教学。课程教学目标主要分四个模块:体育运动锻炼习惯养成模块;休闲体育技能模块;职业岗位核心素质模块;职业岗位素质拓展模块。教学内容应充分体现出高等职业体育教育要为就业服务的特点,选择与学生所学专业的职业特点有关的内容作为体育教学内容。

作者:辛雷 单位:泰山职业技术学院

体育教学课件实用2

接力跑是以几个人互相配合,密切协作,分别跑完各自规定距离的集体项目,又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱,并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同,不同的是接力跑有传递接力棒的技术,要求各棒队员之间的协调配合,保证在快速跑中完成传接棒。所以,接力跑既可以发展速度素质,协调性,又可以培养密切合作的集体主义精神。

本次课的授课班级为六年级(3)班的学生,由于该班学生具有好动、注意力不集中的特点,但又具有较强的创造力和自学能力,采用传统的灌输式教学已不能适应本学段学生的心理特点,而具有一定成就感的`任务式游戏教学更能激发学生的学习兴趣和参与热情。针对这一特点,我采用启发、模仿、竞赛等教学手段,充分挖掘每个学生的潜在能力,发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

1、学生在练习中表现出积极的兴趣,能主动参与。

2、能掌握交接棒的技术动作,并且能在比赛中加以运用。

3、培养学生乐于参与教学互动,敢于创新,自信、自强,增强学生的集体荣誉感,使85%—90%的学生熟练掌握。

2、体操类:原地自编徒手操——扩胸运动、振臂运动、体转运动、体侧运动、腹背运动、弓步压腿、原地高抬腿、整理运动。

要点:

(1)接力跑正式和非正式比赛项目;

(2)以短跑技术能力为基础的集体比赛项目;

对比赛的成败起关键作用;

(4)高水平比赛需要长期专门的训练准备。

接力跑技术包括短跑技术和传接棒技术两个部分。

(1)讲解并示范接力跑传接棒的动作,学生跟着一起再练习,然后学生分组进行练习。

(2)巡视并参与练习,针对不足的地方提出改进建议。

(3)学生根据提示回忆、交流、讨论交接棒的手型、站位、起动标志点的设置等。

(4)2-----4人组合,依据技术掌握并体会接力跑完整技术。

(5)相互观摩、交流、练习改进。

(6)分组进行比赛,对获胜的组给予表扬。

1、放松调整;

2、学生对练习中出现的情况进行自评和小结;

3、将接力跑性的问题给予再次分析和讲解,并邀请表现突出的几个学生来原地练习传接棒;

4、收拾器材;

5、师生再见。

体育教学课件实用3

一、活动目标:

1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作,发展平衡能力和协调性。

2、体会合作游戏的快乐。

3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。

二、活动准备:

1、装饰过的自行车轮胎每人一个。(有大小)

2、小兔和小乌龟饰各半。(根据总人数)

3、二棵大树,蘑菇若干。(立体)

4、课前听过《龟兔赛跑》的故事。

三、活动过程:

1、为车律动进场。

(1)幼儿用轮胎一个套一个,开火车进入活动室。

(2)自编轮胎操。

2、通过轮胎练习单脚跳跃。

(1)通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的兴趣。

(2)让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法,请做得好的幼儿示范。

(3)教师小结。

(4)练习行进单脚跳。

3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。

(1) 幼儿尝试、讨论,总结出背龟壳的方法。

(2) 请做的好的幼儿示范动作,幼儿互相学一学。

(3) 教师小结。

4、游戏“龟兔赛跑”

(1) 根据意愿选择游戏角色。

(2) 讲解游戏规则。

(3) 游戏两次交换角色,鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。

5、好玩的轮胎游戏。

6、结束活动。

活动评价:

有趣的轮胎突出了一个“趣”字,全活动有动有静,有张有弛,活动密度适度;活动练习能循序渐进地展开;活动中轮胎和单脚跳、爬行练习紧密地结合在一起,其表现为:一轮胎天然的柔韧性适合幼儿的小手抓握,安全性高;二轮胎的外姓特征适合幼儿双手套着,背在背上,好似乌龟的小背壳,形象生动;三游戏即强化了单脚跳技能,又可以使手脚的配合更协调,无形中也增加了手臂力量。

在课中,教师能全面引导发展幼儿动作,针对不同能力的幼儿,采用不同的鼓励引导方式,让所有幼儿都能情绪愉快,团结协作地完成游戏,并通过游戏促进幼儿的自主性、创造力的发挥。

体育教学课件实用4

一、指导思想:

以新课标为依据,遵循“以人为本,健康第一”的指导思想,以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。《新课程标准》要求激发运动兴趣,注重学生终身体育意识的培养。如何促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段和丰富多彩的活动内容培养他们参与体育活动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。更多精品教学设计,尽在拇指教育。

二、教材分析:

武术是我国体育运动的一个新项目,它起源于生活、起源于人类对人体健与美的追求,通过武术的学习,学生不仅可以学会武术的基本动作组合,还能在教学过程中感受到美的教育,陶冶情操,培养良好的思想品德,并促进个性的健康发展。规定拳动作套路的学习和掌握,对学生形成良好的身体姿势有重要的作用。同时,还为丰富同学们的业余文化生活,提供较高的文化氛围。

三、学情分析:

学生对体育课特别感兴趣,课堂上有很强的表现欲望和竞争意识,乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大,认知比较粗浅,注意力不够集中,情绪不太稳定,对体育活动的兴趣和热情来得快,去得也快,难以持久。根据这些特点我在设计本节课时,我会准备一个游戏,调动起孩子们的积极性与注意力,使学生始终保持在状态下学习、锻炼和娱乐。更多精品教学设计,尽在拇指教育。

四、教学目标

1、知识目标:激发学生学习兴趣,通过了解武术的起源与发展,增强学生对五步拳学习的兴趣。

2、技能目标:使学生在掌握基本动作方法。发展学生身体的协调性,培养学生的合作意识。

3、情感、态度价值观目标:主动参与、自主探究,在活动过程中培养学生合作意识,发扬互助互学,共同提高的美德。

五、教材重难点

重点:身体协调性的发展。

难点:五步拳动作的准确性。

六、场地器材

空旷场地一块

七、教学流程

(一)开始部分:进行课堂常规,增强学生纪律意识,为学习新内容奠定基础

(二)准备部分:组织学生慢跑徒手操练习,集中学生注意力,进行热身运动。

(三)基本部分:

1、复习:五步拳:弓步冲拳-弹腿冲拳-马步架打

⒈预备姿势:并步抱拳:双手放于腰间,双脚并拢

⒉弓步冲拳:成左弓步,左手向左平搂收回腰间抱拳;冲右拳,目视前方;左大腿于地面平行,右腿绷直有力度!

⒊弹腿冲拳重心前移,右腿向前弹踢,同时冲左拳,收右拳,目视前方。

⒋马步架打右脚落地,向左转体90°,下蹲成马步,同时左拳变掌,屈臂上架,冲右拳目视右方;两大腿于地面平行,脚尖正对前方。

2、学习:歇步冲拳→提膝穿掌,仆步穿掌→虚步挑掌

5.歇步盖冲拳①、左脚向右脚后插一步,同时右拳变掌向左下盖,掌外沿向前,身体左转90°,收左拳,目视右掌;②、上动不停,两腿屈膝下蹲成歇步,同时冲左拳,收右拳,目视左拳;

⒍提膝仆步穿掌两腿起立,身体左转。随即左拳变掌,顺势收至右腋下;右拳变掌,由左手背上穿出,手心向上。同时左腿屈膝提起,目视右手

⒎上动不停,左脚落地成仆步;左手掌指朝前,沿左腿内侧穿至左脚面。目视左掌、

⒏虚步挑掌左腿屈膝前弓,右脚前上成右虚步。同时左手向后划弧成勾手,右手顺右腿外侧向上挑掌,目视前方。

⒐并步抱拳左脚向右脚靠拢成并步。同时左钩手和右掌变拳,回收抱于腰间,目视前方

(四)结束部分:

音乐伴奏,进行放松,身心愉快,调整呼吸,教师引导学生总结本课学习情况。下课师生再见,收还器材。

体育教学课件实用5

一、所在班级情况,学生特点分析:

本班共有25人。其中男13人,女12人.他们思维活跃、自信心、表现欲特强,但持久性较差。因此,在教学中需要花样新、多,让他们自主学习,为他们提供展示自己的机会。生字教学时,学生只会抓简单的字进行说明学习,对较难的字不大爱理,所以在教学中我需对较难的字给以适当的点拨,让学生跟着老师一起去感悟。

二、教学内容分析:

《体育世界》一课,是北师大出版的义务教育课程标准试验教科书二年级下册第9单元的课文。是以“体育”为主题的开放课文。本课应使学生了解体育项目,学习和体育有关的生字新词,开展和体育有关的综合实践活动。应该充分发挥信息技术在教学中的促进作用,创设各种有趣的情景,是学生在耳濡目染中,在无意注意的积累中认识事物,识记生字。

三、教学目标:

1.知识与技能:认识与图相对应的20个体育活动名称,认读6个必写字,学写1个字;阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容,了解57页光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。

2.过程与方法:在合作学习中交流识字方法。

3.情感、态度、价值观:激发学生喜爱语文,喜爱体育运动的情感。

四、教学难点分析:

1、注重书本与课内外的延伸,培养学生在生活中识字的能力。

2、培养学生自主识字能力,使识字过程扎实有效。

五、课时安排四课时

六、教学过程:

第一课时

一、导入新课。

1、谈话:同学们,你平时喜欢哪些体育运动?现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。

2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目?

3、说说图中的运动项目。

4、你喜欢哪种运动项目。

展示教学挂图

二、教学认读生字

1、让学生借助拼音认读生字。

2、讨论:你准备用什么方法来记这些字?

3、自己试着认读生字。

4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。

三、教学生字

1、教师出示生字卡片。

2、说说你在生活中哪里见过这个字?

3、注意让学生掌握:“炼”的写法。

4、指导学生书写生字。

说说自己认识的字。

5、小组讨论:你喜欢用什么方法来记你喜欢的字?

6、进行组词比赛。

出示生字卡片

四、读词语

1、让学生结合挂图读词语。

2、教师评价。

3、学生自由读词语。

4、小组读。个别读。

板书设计: 体育世界

生字:羽 网 育 运 炼 志 争 球 乒 乓

第二课时

一、教学认一认的词语

1、教师评价

2、学生自己试着读词语。

3、把你喜欢的词语读给大家听。

4、教师点名让学生读词语。

二、读一读

1、小结:从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质,还可以培养人的毅力,还有助于培养我们热爱祖国的情感。

2、学生自己读这些关于体育运动的名言。

3、说说自己搜集到的体育名言。

4、说说你最喜欢哪一句。

出示幻灯片

三、说说你做过哪些有趣的游戏?向同学们介绍它的玩法和规则。

1、注意引导学生组织好句子。

2、让学生互相评价。

3、教师评价。

4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏?

体育教学课件实用6

一、设计理念:

本课以推动校园足球为出发点,以课程标准为指导,结合三年级学生的身心特点,以足球运动的基本动作“运球”为主要教学内容贯穿整个课堂。课堂中通过自主学练、合作体验的学习方式激发学生的学习兴趣,使学生在宽松、和谐、愉悦的环境下进行学习和锻炼,在游戏中体验锻炼的价值,享受足球带来的乐趣。为进一步推进校园足球,全面发展学生的身体素质奠定基础。

二、教学内容:

小足球运球

三、教学重难点:

1、教学重点:提腿屈膝的运球方法。

2、教学难点:运球中对球的控制力

四、教材分析:

小学阶段的足球教学,有技术的教学,但并不苛求技术的细节,主要强调突出“游戏”二字。本课运球活动,有一定的难度,课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性,从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力,为下阶段的学习打下基础。

五、学情分析:

我所授课的班级是三年级学生,有集体荣誉感,特别喜欢上体育课,更喜欢上足球课。由于刚刚接触足球,对足球没有基础,容易出现很多问题,需要教师不断的变化教学方法,来引导学生在该阶段实施足球的教学,让学生体验脚运球的基本动作。

六、教学方法及手段:

讲解与示范、游戏与比赛、评价学习法。学生主要采用的学法:体验法和自主学练法。学生在教师设计的教学形式下,由简到难,在难度递进中反复体验,巩固提高。

七、教学目标:

1、让学生知道脚运球的方法,体验运球的乐趣。

2、能做出正确的用脚运球的动作,提高运球时对足球的控制能力。

3、提高学生的协调平衡能力,培养学生的团队合作能力。

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