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【篇一】学生阅读教案
《法布尔的故事》
教学时间
教学目标
1、掌握阅读写人类文章的阅读方法。
2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生阅读分析理解能力。
3、能够根据短文内容正确完成相应的题目。
4、培养学生良好的阅读习惯。
教学重点
能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。
教学难点
能够根据短文内容正确完成相应阅读题目。
教学准备
短文
教 学 过 程
一、课前任务，铺垫助学
1、自读短文《法布尔的故事》，扫除文字障碍，弄清不理解的词语。
2、查找法布尔的资料
二、情境创设，诱趣激学
1、阅读文章时有一定的方法的。那么阅读写人类文章有哪些方法呢？（回忆后指生说）
2、交流法布尔的资料
三、抓住适机，顺思导学
1、指生读文，思考：短文的主要内容是什么？
2、生自由读文，边读文边思考阅读练习中的题目。
3、生再次读文并质疑。
4、师生共同解疑。
四、综合实践，应用促学
自己根据短文内容完成阅读练习中的题目。
1、读拼音，在文中第2,4自然段的横线上写出词语。
2、给文章第一自然段加上标点符号。
3、读第二自然段，说说你从“一连看了三个小时”、“恍然大悟”体会到法布尔什么？
4、理解文意，把第3自然段最后的横线上的话补充完整。
5、文章第2自然段从结构上看属于（ ）结构。
6、文章围绕中心，写了法布尔的哪几件事？
五、课外延伸，实践延学
读有关写人的文章，积累描写人物语言的语句。
课 题
【篇二】学生阅读教案
有了爱就有了一切
——《寄小读者》名著赏析
教学目标：
1．理解《寄小读者》的内容，了解通讯这种文体，了解作者在这些通讯中与小读者们谈了哪些内容。
2．体会通讯中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，体会冰心的博爱情怀。
3．课外选读冰心的《寄小读者》系列作品。
教学重难点：
作者在这些通讯中向小朋友们谈了几方面的内容，表达了怎样的情感。体会文章中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，并结合具体的语句有理有据地阐述。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情境引入爱的主旋律
1．播放冰心《雨后》的动漫学生欣赏，简单谈谈自己对冰心的了解
2．师总结投影：
冰心一生钟爱儿童教育事业，有大量的“为儿童而写”的作品。冰心奶奶时时刻刻都在关心着我们，从1923年到1926年三年的时间里为我们写了29篇通讯——《寄小读者》，从1958年开始，冰心又写了《再寄小读者》20篇，继续关注孩子们。今天，我们就来赏析《寄小读者》，看看从这些通讯中冰心奶奶都和我们谈了些什么。
3．冰心究竟是一个怎样的人呢，出示巴金的话
4．过渡：这节课让我们一起再来读读这本读了使人年轻的书吧！
二、品读通讯，体会爱的旋律
（一）品读《通讯二》，体会冰心对小动物的爱
1．冰心对小动物的爱深深地触动了我的心灵，让我们一起走进《通讯二》感受冰心的内心世界
出示：从冰心的描述中，你感觉这是一只怎样的老鼠？你从哪些句子中感受到的？
你还能从哪些地方感受到冰心对小老鼠的爱？
2．学生自由读书
3．交流读后感受
4．在这则通讯中冰心向我们讲述了她为一只老鼠流泪，那么，冰心小时候还为哪些动物流过泪呢？
学生交流，师出示：
我小时曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽；我小时明白，一切生命，在造物者的眼中是一般大小的。
在这则通讯中，冰心主要向我们表达了怎样的情感？
师板书：对小动物的爱
（二）品读《通讯十七》，体会对蒲公英的爱
1．过渡：冰心爱小动物，爱大海，爱湖泊，就连路边最不起眼的蒲公英，冰心奶奶也要为她加冕，让她在美人头上照耀几点钟。你知道这是在通讯几中讲的内容吗？
2．出示：
冰心在这篇通讯中发现了蒲公英的哪些不平凡之处？
作者是不是对蒲公英情有独钟？
作者由蒲公英悟出了哪些人生道理？
3．学生自由读书，读后交流
4．出示：
世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。我不能偏爱，也不曾偏憎。
（三）品读交流其他通讯，折射冰心的博爱
过渡：冰心除了对小动物、大海和蒲公英的爱之外，在《寄小读者》中，在很多篇通讯中，冰心还表达了对父母、兄弟、病友孩子们等等的爱，你找到了哪些，与同学们分享吧！
学生品读自己摘抄的体现冰心博爱的句子。
三、总结
冰心爱父母，爱兄弟姐妹，爱大自然的一切，我们该怎样概括她的这种胸怀，这种精神呢？在通讯十七中有两个字可以概括，请同学们找一找。
学生交流，师板书：博爱精神
四、布置作业
1．读完《再寄小读者》这篇文章，写写自己的感受。
2．继续搜集冰心的作品并进行阅读。
【篇三】学生阅读教案
小四班阅读方案
班级情况分析：
1．阅读兴趣
我班现在是小班下学期幼儿，他们的生活经验少，知识经验缺乏，虽然已经经过一学期的培养，但只有小部分幼儿能主动阅读在老师的组织和引导下，大部分幼儿还比较喜欢动。在老师的指导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过15分钟。
2．阅读常规
幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，知道爱护图书，但安静阅读的能力还需培养。
3．幼儿表现
多数幼儿能够简单表达图书中的内容，能专心欣赏故事，但多数幼儿不能和他人共同看书或讲述。个别幼儿有拿倒书，趴着看书的现象。
近期具体目标：
1．培养幼儿阅读的兴趣，能够在教师的指导下主动阅读。
2．培养基本的阅读常规，如：翻书、拿书的方法，知道文字是从左到右、由上而下阅读，正确的阅读姿势。
3．能够简单表达自己所看到的图片的意思，初步建立语言与图片间的联系。
4．愿意和他人合作看书。
5．能够翻阅图书讲述一些简单的故事。
宝宝爱看书
活动目标：
1.对阅读图书感兴趣。
2.知道书本的封面及正着拿书，正确的阅读姿势。
3. 能与同伴一起翻阅图书讲述一些简单的故事。
活动准备：
1.幼儿图书每人一本
2.图书角
活动过程：
一、出示图书,引起幼儿的兴趣。
1.教师:今天老师带来了一本很有趣的书,你们想看吗?
2.展示封面
让幼儿认识封面,知道封面是有这本书内故事的名字。
这本书的名字是《小鸡的一家》
二、教师示范翻书的方法
1.引导宝宝看书时要先看封面,看完后捏着下角,轻轻地翻过去,观察书中内容。
2.学会一页一页的翻看。
三、教师带领幼儿观看小图书
引导宝宝边听老师讲故事边学习一页一页的翻书。
四、进图书角阅读图书
1.幼儿自由选择一本图书阅读，教师观察指导。
提问：看书时应该怎么坐着？
2.鼓励幼儿同伴之间一起看书讲述简单的故事。
请个别幼儿面对全体幼儿讲故事
活动延申：
观看《躺着看书的坏习惯》《养成看书好习惯》的视频。
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