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硬笔书法教案15课时(合集六篇)

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【篇一】硬笔书法教案15课时

  一、教学目标

  1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。

  2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。

  3.认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。

  二、教学过程

  要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜,第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖,第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。

  三、例字指导

  学,学字头前三笔应写得紧凑一些,突宝盖可适当宽一些,子的弯钩位于字的竖中线位置,起笔和收笔基本在同一条垂线上。

  党,党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。

  觉,学字头应写得宽而扁,中间口不要写得太大,呈上宽下窄之状。常,党字头应写得宽而扁,中间口不要写得太大,呈上宽下窄之状,巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度,最后一竖应写成悬针竖。

  尝,下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头。

  掌,上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇。

  四、名人名言练习。

  “一切美好的艺术都是来自人类的精神,不需要任何外表来虚饰”

  ——邓肯(美国)

  1、读想含义。

  2、讨论:如何写好名人名言?

  3、学生边听音乐边试写

【篇二】硬笔书法教案15课时

  一.教学任务

  硬笔书法是一门具有时代特色的实用艺术,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。学生能够写出一手漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学习重点,注重塑造和培养学生认真书写态度和良好写字习惯,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁,以及书写规范和流利程度,尊重他们的个性化审美情趣。

  二.教学目标

  1、让学生掌握汉字基本笔画的书写规范与书写方法,掌握汉字的基本间架结构与布局规律,培养学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力。

  2、在书法学习中,使学生养成良好书写习惯,规范的书写姿势和执笔姿势。

  3、指导学生写出一手漂亮的字,尤其注意对字的笔画顺序正确书写。

  4、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

  5、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,感受中国的传统文化。

  三、教学措施:

  1、量化每节课的教学内容,每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复习与回顾、当堂课作业批改与点评。

  2、自始自终强调正确书写习惯与卫生习惯、规范的坐姿与执笔姿势。

  3、努力提高学生学习书法的兴趣,教学过程中不定期安排一些视频与图片资料,可适当介绍古代书家学书故事。

  4、充分展示学生作品,每周推举出一位“书法之星”。

  5、积极组织学生参加各种书法比赛,积累参赛成果,激发学生的学习兴趣。

  四、教学进度

  第一阶段:

  1、简述怎样学习硬笔书法;硬笔书法的特征、硬笔书法用途和实用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的基本方法。

  2、楷书基本点画的书写与训练,各种笔画的组合训练。

  3、使用米字格,详细分割字内空间,利用多位坐标系统,帮助学生找准每个笔画和字形的位置。

  第二阶段:

  1、 偏旁部首的写法,以及汉字间架结构与布势的基本规律。

  2、 使用田字格纸,逐渐减少参考坐标,逐步提高学生把握间架结构的能力。

  第三阶段:

  1、章法布局与快速书写训练。在学生逐步熟掌握单字的写法后,着重训练学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力;指导学生从慢速书写向快速书写过度,提高书写速度与效率。

  2、使用方格纸,竖格纸、横格纸或无格纸,取消参考坐标,训练学生在脱离参考坐标的情况下自主把握字形结构的能力,自主控制作品的整体美感的能力。

  五、授课时间:15学时

  第一讲 坐姿,执笔;基本笔画(点)

  第二讲 基本笔画(横、竖)

  第三讲 基本笔画(撇、捺)

  第四讲 基本笔画(点、提)

  第五讲 基本笔画(折、钩)

  第六讲 基本笔画(钩)

  第七讲 复习并进行研究

  第八讲 偏旁部首写法1

  第九讲 偏旁部首写法2

  第十讲 欣赏书法家偏旁部首的写法

  第十一讲 书法比赛

  第十二讲 针对作品进行自评、互评

  第十三讲 欣赏书法作品

  第十四讲 练习指导,谋篇布局

  第十五讲 完成一份完整的书法作品

【篇三】硬笔书法教案15课时

  教学目标:

  通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法,让学生掌握写好钢笔字的作用和方法。教学重、难点:

  掌握正确的写钢笔字的方法。教学时间:

  教学过程:

  一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。

      这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。”大书法家沈尹默说:“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理。即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”,因此,从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练,将受益终身。

  练一手潇洒漂亮的字,塑一张高素质第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的人生吗?那就赶快行动起来,坚持不懈,刻苦努力,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,相信你一定会取得成功的!

  二、根据教学经验,采用以下学习方法,可以收到事半功倍的学习效果。

  1.临帖和摹帖

  临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。

  摹帖和临帖各有所长,效果各异。姜夔《续书谱》中说:“临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意。临书易近,摹书易忘,经意与不经意也。夫临摹之际,毫发失真,则神情顿异,所贵详谨。”

  摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。临帖,就是看着字帖,照着去写。只要仔细认真,便容易掌握笔法笔意,从而把范本的精髓学到手。只摹不临,虽然间架不错,但没有笔法,字就僵化,缺乏神采。初学者宜临摹并用,相互补充。

  2.临帖的方法

  临帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不断比较。

  眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。

  少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它;如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。

  不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。字形结构是否摆稳,到底象不象;要找出差距看出缺点,从而加以改进。临一遍,比较一遍,改进一遍;不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。3.连续不断,持之以恒

  任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,专心致志。每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,一定会有收获。

  正确的写字姿势和执笔姿势

  教学目标:

  通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势,让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。教学重、难点:

  掌握正确的写字姿势和执笔姿势。教学时间:教学过程:

  一、正确的写字姿势

  1.头正身直:眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾,切不可扑向桌子,弯得像大虾。

  2.臂开肩平:两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样,双肩要平,不可左右高低不同。

  3.足安胸舒:胸与课桌要保持一拳距离,不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,轻松、自然、灵便。两脚分开,与肩同宽,平放地上,不可并拢或一前一后,更不可交叠。

  4.本子放正:写字时,本子不能斜放,从上到下书写,本子随之由下往上移动。否则,会影响保持正确姿势,把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。   

     二、正确的执笔姿势

  正确的执笔方法是三指执笔,五指并用。

  1.大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰,距笔尖2cm左右。

  2.姆指在左,食指在右,中指第一指节(指甲盖与肉相连处)与指甲间在内上托,以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

  3.掌心要虚空,虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面,随之上下左右移动。4.笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面成45°左右,与方格对角线相符。

  5.食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿势。6.执笔不能太紧,特别是切忌大拇指压在食指上面,影响用笔的提按;食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的变化。学生中常见的毛病有:(1)执笔太低、太紧、太直。(2)大姆指在食指前面并且两指相碰。(3)大姆指压在食指上面。(4)大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆,食指过分弯曲。(5)虎口不呈圆形,而呈细长形,如同凤眼。(6)掌心不虚,小指弯到掌心。(7)笔杆未靠在虎口处,较直,与纸面向右垂直。(8)手腕向内弯曲,呈扣状。(9)书写时,手腕空抬。

  正确的运笔方法

  教学目标:

  通过讲解运笔方法,让学生掌握正确的运笔方法。教学重、难点:

  让学生掌握正确的运笔方法。教学时间:教学过程:

  运笔方法,是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法,又称“行笔法”。

  钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方

  法,缺了任何一个环节,其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

  1.起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画(如平捺或单独出现的捺)例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

  2.行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过,要讲究轻重快慢,提按顿挫,如人在行走时,两脚必须一起一落,随时结合着才能行走,提按动作也是如此,才按便提,才提便按。

  3.收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步,有起必有收。收笔方式有两种:一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处,不能直接提起收笔,而应放慢速度,稍作停顿,如垂露竖画应将笔锋向上回收;横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄,浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋,在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等,锋芒外露,挺劲犀利。

  由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律,字才耐看,有品味。

  正楷笔画的名称及写法—点

  教学目标:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点:

  让学生运笔写好点。教学时间:教学过程:

  点:楷书中的点丰富多彩,有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同,但都如人的眼睛,顾盼生情,最为传神。因此,点要写得圆满精致,或象高山上滚下来的石头,势猛力足;或象苹果中的内核,浑厚圆润。

  点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规,一字乃终篇之准”。

  (1)右侧点:因点取侧势,故叫侧点。写法是落笔要轻,向右下45°按笔,再顺势斜下顿笔,然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗,颜色由浅到深。如:“泛、掠、滨”等。

  (2)左垂点:因形似垂露,故叫垂点。写法是由轻到重,从右至左下呈15~20°,再顺势向直下,由快到慢按笔,然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗,由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

  (3)挑点:形似挑画,但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提,由重到轻,由慢到快,从右下45°顿笔,转笔向右上呈45°,迅速用力挑出。如:掠、匀、羊等字中的挑点。

  (4)撇点:形似短斜撇,但更短小些。写法是向右下45°落笔,然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。

  (5)长点:是侧点的延长,故名。写法是落笔要轻,随着向右下方45°行笔逐渐用力,最后斜下按拉,顿笔回锋收笔。长点的形态,上细下粗,颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替,故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。

  正楷笔画的名称及写法---横

  教学目标:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点:

  让学生运笔写好横。教学时间:教学过程:

  横:横画在汉字中起着横梁般的作用,它的长短变化则平衡整个汉字结构,因此,既要坚挺扎实,又要生动活泼。写横画不论长短,为适合人的视觉效果,都要写得左低右高,略带斜势。但也不能太斜,以5°~7°为宜,一般短横要斜,硬笔书法教案06教学内容:正楷笔画的名称及写法

  教学目的:通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程:

  竖:竖画在汉字中起着支柱的作用,必须写得挺拔坚劲,它要象一个人立正的样子,胸腰挺起,精神抖擞,雄赳赳、气昂昂;切不可左歪右斜,更不能弯腰曲背。

  (1)悬针竖:形似一根扎鞋底的钢针,故叫悬针竖。写法是右下落笔,稍用力按一下,随即转笔直下;力量由重到轻,速度由慢到快,最后到3/4处提笔出锋,力到锋端。收笔不能太快,太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔,位置在中间居多,有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。(2)垂露竖:象在一根木棒上悬着一滴露水,故叫垂露竖。写法是右下落笔,稍按,然后转笔直下,收笔时顺势向下按拉,随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖,少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

  (3)短竖:起笔轻作顿,随即转笔直下,顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时,起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短竖。横基本平正。

  (1)右轻横:因势向下凹,故又称凹横。写法是起笔作顿,然后转笔向右上呈7°斜行,最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔,快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

  (2)左轻横:因势向上仰,故又称仰画。写法是轻起笔,向右逐渐用力,最后轻顿笔回锋收笔,左低右高,左细右粗。左轻横常和左竖相接,在笔画中间,有时也可在第一笔。如:“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

  (3)长横:因势向下覆,故又称覆画。写时起笔作顿,然后向右上行笔,结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重,速度慢,中间用笔轻、速度快,因此,整个横画是头尾粗,中间细,在平直中略带弧形,中间部分稍挺起,显得很有力量。如:“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

  正楷笔画的名称及写法—竖

  教学目的:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点:

  让学生运笔写好竖。教学时间:教学过程:

  竖:竖画在汉字中起着支柱的作用,必须写得挺拔坚劲,它要象一个人立正的样子,胸腰挺起,精神抖擞,雄赳赳、气昂昂;切不可左歪右斜,更不能弯腰曲背。

  (1)悬针竖:形似一根扎鞋底的钢针,故叫悬针竖。写法是右下落笔,稍用力按一下,随即转笔直下;力量由重到轻,速度由慢到快,最后到3/4处提笔出锋,力到锋端。收笔不能太快,太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔,位置在中间居多,有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

  (2)垂露竖:象在一根木棒上悬着一滴露水,故叫垂露竖。写法是右下落笔,稍按,然后转笔直下,

  收笔时顺势向下按拉,随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖,少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

  (3)短竖:起笔轻作顿,随即转笔直下,顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时,起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短竖。

  正楷笔画的名称及写法—撇

  教学目标:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点:

  让学生运笔写好撇。教学时间:教学过程:

  撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在结构组合中,它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展,笔意流畅,潇洒时如同兰叶,竖实处恰似大象的长牙,撇画用笔由按到提,由重到轻,速度由慢而快,线条由粗而细,颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所处的位置而定,力求准确,使字搭配稳当。

  (1)短平撇:一般在字的顶部,写得短而平,否则,头重脚轻,不成比例。写法是起笔向右作顿,随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短,“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。(2)短斜撇:一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿,随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小,尖锐,有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

  (3)斜撇:一般如同人的胳膊或腿,与斜捺相对而出,呈45°角度。写法是起笔作顿,然后转笔向左下,由慢而快撇出,力到锋端。斜撇要有一定弧度,切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

  (4)竖撇:写法是起笔作顿,随即转笔直下,约在三分之二处,向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖,很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

  (5)竖斜撇:写法是起笔作顿,随即调转笔锋向下,写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时,竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直,以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

  (6)直撇:写法是起笔作顿,然后转笔向左下呈45°撇出,因笔画较直,故叫直撇。如:“在、老、考、孝”等字中的直撇。

  正楷笔画的名称及写法—捺

  教学目标:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点:

  让学生运笔写好捺。教学时间:教学过程:

  捺:捺,亦同人的手足。古人说,捺的“伸缩异度,变化多端,要如鱼翼、鸟翅,有翩翩自得之状”。捺有斜捺,平捺之分,斜捺往往顺着斜撇而来,角度为45°;平捺因在字的下面,大都取逆势,角度较平,古时讲一波三折,有波势,有折态,有节奏。写捺最忌一笔拓下,又忌曲折过度;一笔拓下,无波味,不

  成具体形态;曲折过度,棱角太突出,非常不自然。

  (1)斜捺:落笔宜轻,逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻,再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻,先提再按又提,速度由快至慢再快,线条由细而粗再细。如:“人、文、木、来”等字中的斜捺。(2)平捺:因其角度小,故叫平捺,写法是顺势逆锋起笔,转锋横行,随即向右下行笔,平中略斜,逐渐用力,最后至捺脚处稍驻,平平挑出,笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如:“之、进、这、迎”等字中的平捺。

  正楷笔画的名称及写法—钩

  教学目标:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点:

  让学生运笔写好钩。教学时间:教学过程:

  钩:是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩,汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。

  (1)竖钩:写法是起笔作顿,随即转笔直下,至钩处先用力顿或向左下挫,然后提笔向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

  (2)弧钩:写法是轻落笔,徐向右下弯再向左下弯,呈弓背形(起笔和出勾处在一条线上),勾时用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧钩。

  (3)提钩:写法是起笔作顿,转笔直下,至提钩处略顿,然后向右上呈45°挑出。如:“长、民、良、切”等字中的提钩。

  (4)横钩:写法是轻落笔,横向行笔,左低右高,至钩处略顿呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐,勾尖对字心。如:“它、皮、写、字”等字中的横钩。

  (5)戈钩:写法是起笔作顿,再纵笔向右下弧行运笔,多呈45°;出勾时略驻,再翻笔向上勾出。整个戈钩,直中带弧,充满了力量,形同满月之弓,富有弹性,气势开张。如:“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

  (6)抛背钩:先写横画,转折处作顿,折笔成环状写弯钩。勾时稍驻,用力向上勾出。抛背钩弧度较大,要既圆活,又遒劲。如:“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

  小横折钩、大横折钩

  教学目标:

  1.掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧,并将它们写美观。2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。教学时间:教学过程:

  一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。

  (小横折钩,竖画左斜。)

  二、学习左小右大、上小下大的例子

  1.“的”的写法2.“易”的写法

       三、实践演练

  1.临写、默写“而”、“物”、“钧”2.自己找类似的字,练习书写。

       四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔(大横折钩,竖画垂直。)

       五、学习“司”“句”的写法

  1.“司”的写法:第一笔行笔要直。2.“句”的写法:第二笔行笔要开阔。

       六、实践演练

  1.临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”

  大小横折弯钩、小横折弯钩

  教学目标:

  1.掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观。2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重、难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。教学时间:教学过程:

  二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

  (大横折弯钩,折后行笔略左斜,到适当处再向右弯。)二、学习“九”和“势”的书写

  1.“九”的写法:第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线。2.“势”的写法:右上角的横折弯钩略斜。

        三、实践演练

  1.临写、默写“染”、“九”、“旭”2.自己找类似的字,练习书写。

  四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔

  (小横折弯钩,折后行笔向右下弯。)

       五、学习“气”“筑”的写法

  1.“气”的写法:最后一笔,要右下弯,写舒展。2.“筑”的写法:最后一笔右下弯少收紧,写匀称。

       六、实践演练

  1.临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”2.自己找类似的字,练习书写。

  左耳刀与右耳刀

  教学目标:

  1.掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧,并将它们写美观。

  2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。教学时间:教学过程:

  一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。

  (双耳刀在左,耳朵要写得小,竖画要用垂露竖。)

        二、学习“陶”“院”的书写。

  1.“陶”的写法:左小右宽大。2.“院”的写法:左边窄小,右宽大,底部平齐。

        三、实践演练

  1.临写、默写“阶”、“陈”、“院”2.自己找类似的字,练习书写。

  四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔

  (双耳刀在右,耳朵要大,竖画垂直用悬针竖。)五、学习“邻”“郭”的写法1.“邻”的写法:左宽右窄,左边要舒展,右边稍长。2.“郭”的写法:左宽右窄,左边要紧凑,右边稍长。六、实践演练

  1.临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”

  女字旁和女字底

  教学目标:

  1.掌握女字旁和女字底的写法技巧,并将它们写美观。

  2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重、难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。教学时间:教学过程:

  一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法。

  (女字旁,写得窄长。)

  二、学习“婵”和“如”的书写

  1.“婵”的写法:左边,紧靠竖中线,比右边窄小。2.“如”的写法:左边窄,比右边的“口”长。左右写匀称。

        三、实践演练

  1.临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2.自己找类似的字,练习书写。

        四、观察女字底的占格、学习它的运笔(女字底,写得扁而宽。)

        五、学习“娄”“姿”的写法

  1.“娄”的写法:最后一笔最长,写舒展。2.“姿”的写法:最后一笔写长,托住上面的部分,写匀称。六、实践演练

  1.临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

  建字旁和走之儿

  教学目标:

  1.掌握建字旁和走之儿的写法技巧,并将它们写美观。

  2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重、难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。教学时间:教学过程:

  一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。

  (建字旁,注意撇与捺要交叉。)二、学习“延”“挺”的书写。

  1.“延”的写法:建字底要写的舒展,托住上面的部分。2.“挺”的写法:建字底在中间,要写小些。三、实践演练

  1.临写、默写“延、挺、廷、庭、诞”2.自己找类似的字,练习书写。四、观察走之儿的运笔

  (走字底,点与第一折在一条竖线上,撇与捺不交叉。)五、学习“逢”“迫”的写法

  1.“逢”的写法:外边走之儿要舒展,里面写紧凑。2.“迫”的写法:外边走之儿要舒展,白不要写得太大。六、实践演练

  1.临写、默写“通、透、迫、逢、逼”

  是字旁和走字旁

  教学目标:

  1.掌握是字旁和走字旁的写法技巧,并将它们写美观。

  2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。教学时间:教学过程:

  一、观察是字旁的占格、学习它的运笔方法。(是字旁,左伸右缩,捺画伸展。)

       二、学习“题”和“匙”的书写

      1.“题”的写法:是的捺画要伸展,页写得窄长。

  2.“匙”的写法:是的捺画要伸展,里面的写舒展。三、实践演练

  1.临写、默写“题”、“匙”2.自己找类似的字,练习书写。四、观察走字旁的占位、学习它的运笔(走字旁,也是左伸右缩,捺画伸展。。)五、学习“起”“越”的写法1.“起”的写法:最长的捺,写舒展。2.“越”的写法:捺画舒展,里面的部分写得紧凑。六、实践演练

  1.临写、默写“赵”、“趁”、“超”、“赶”、“趟”、“超”“趋”

  综合练习

  教学目标:

  1.通过练习,使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固,形成初步的书写技能。2.通过欣赏钢笔书法作品,培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备:

  书法欣赏使用的作品教学时间:教学过程:

  一、指名讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣。

        二、练一练:

  1.要求学生临摹诗句,注意:书写时要注意字的结构。

  2.抄写古诗,提示:一、要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;二、要把每个字写的正确、匀称、端正;三、每句诗,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意写得大小一致性,使诗句从整体上看协调、美观。四、注意标点符号在句中的写法,做到行款整齐,讲究整体的协调美。三、书写练习教师巡视指导。四、欣赏作品。

  1.欣赏名家作品。2.欣赏自己的作品3.师生进行相互评议。

【篇四】硬笔书法教案15课时

  1.硬笔楷书和毛笔楷书的关系。

  2.学习硬笔书法的定义和几个需要注意的问题

  3.部分笔画的写法

  教学目的:通过本次课教学使学生了解硬笔书法和毛笔书法的相似与区别,以便从传统的书法艺术中汲取营养;理解学习硬笔书法的重要性,开始系统的学习和掌握硬笔楷书的基本笔画和变化写法,形状,用法及例字。

  课程类型:理论知识传授和辅导

  板书设计:提纲式

  教学方法:讲解,辅导

  教学过程:一般了解

  一、讲解

  (一)硬笔书法和毛笔书法的关系:

  就其艺术表现力来说,硬笔远不及毛笔,但其实用性来看,硬笔书法的快捷,使用方便,应用范围大,普及面广是毛笔书法所不能相比的。从技法上来来说,想要学好硬笔书法,必须从毛笔书法中汲取有用的营养,因为毕竟毛笔书法已经有两千多年的历史了,已积累了不少的好的经验,像有用笔书法,结构规律,章法布局等,这些都是可供硬笔书法借鉴的。希望同学在学习过程中,不可偏废。因为二者并不矛盾,而且还是互有裨益的。学好毛笔书法能带动硬笔书法的提高,学好硬笔书法能促进毛笔书法的提高。

  永(大双钩)永从例字看:用笔(主要指提按),二者都有共同点,但行笔路线,硬笔书法不可照搬毛笔,因为那样既不美观也不快捷。

  (二)学习硬笔书法的意义:

  硬笔书法是以使用为目的。对我们今后工作,学习,尤其是对我们这些未来的人民教师来说意义极其重要。

  书写的好坏不仅仅是个人“脸面”的事,它能直接影响教学效果和质量;它对学生有很大的影响,甚至影响到学生的学生,所以我们一定要有强烈的社会责任感和使命感,不能把它仅仅看成是自己的“私事”,既然书法对我们来说如此重要,钢笔,粉笔要和我们打一辈子的交道。我们拿出半年或一年的时间来潜心练字,是非常有必要的。

  学习硬笔书法需要注意的几个问题:

  1.首先是要有毅力和恒心

  2.要改变不良的书写习惯

  3.要多看多比较,提高鉴赏能力,提高学习兴趣

  4.要科学的选贴

  5.要保质保量地完成课后练习。

  (三)笔画的写法,形状,及例字

  长横的用笔要强调两头重,中间轻,略弯;左低右高。

  常见病:太弯;僵硬;过平;太斜;顿笔过重。

  短横和长横凹凸方向相反。常见病:太弯;过平;太斜;顿笔过重。

  垂露竖:所有的汉字左侧的竖都是垂露竖。

  悬针竖:大多数汉字最后一笔的竖,收笔不可太细、过长。

  斜撇和斜捺对讲,一是上重下轻,后者是上轻下重。

  “捺”的收笔要强调捺角平出。

  直横:介于短横和长横之间的横,左低右高;中间不弯。

  平撇:和短横相象,但书写方向相反,平撇收笔露锋。强调角度不能太斜。

  竖撇:一定不能写成斜撇。它是上半段直,下半段微微撇出,

  中间不能打折

  二、教师辅导,学生练习

【篇五】硬笔书法教案15课时

  教学目标:

  1、认识笔画卧钩。通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构,培养学生的观察、分析和模仿能力。

  2、学习书写含有笔画卧钩的字。

  3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

  教学重点:卧钩的书写方法。

  教学难点:写法技巧、运笔方法。卧钩弧度势态的把握,“心”字的结构教学。

  教学方法:自学、讲、练法

  教学准备:田字格纸

  教学过程:

  一、导入过渡:

  1.欣赏图片。老师最近在练字,要想把字写好,必须要选好字帖。个人喜欢田老师的字。今天就把它带来想和大家一起欣赏。怎么样,好看吗?好看在哪了?2.想把字写好,首先笔画至关重要。因为汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位。下面我们就来学习和研究笔画“卧钩”的写法。3.揭示课题。齐读课题。

  二、学习写“卧钩”笔画。

  1.形象比喻,初识笔画“卧钩”的形态。提问:卧钩像什么?(月亮、小船、香蕉)(你们说的都很形象,他们都有一个共同的特点,就是有弯度。)

  2.观察卧钩形态。提问:卧钩的弯度是怎样的?(卧钩弯度大一点)

  3.师讲解示范,卧钩的写法,下笔稍轻,先向右下(笔画由轻到重),到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。

  A、老师示范书写,指名说笔画名称。运用儿歌,掌握写法。前边大弯后略平。轻起渐按钩前顿,出钩轻快且有力。

  B、让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。

  4.小结:卧钩:起笔轻,右下斜,呈弧形,收笔顿,左上钩。

  三、学写例字:

  1)、说说哪些字有这个笔画呢?

  2)、运用多媒体讲解并示范“心”第1笔为垂点,略向左斜,从横中线上起笔,写在半格中间;第2笔卧钩,钩尖略低于起笔的齐平线,起笔处不要与垂点靠得太近;第3笔为挑点、第4笔为右点。教学“心”字时,我先在黑板上工工整整写了一个“心”字,它有三个点,卧钩是这个字的重点笔画。每个字就是一个故事,“卧钩”像一个人躺在吊床上,第一点最低,因为枕头要低一些,第二点,因为他的手举得很高,第三点正好落在横中线上。

  3)、组织学生认真观察、分析例字,学生摆好三个点的位置。

  4)、教师的直观示范,把例字的书写过程展示给学生看,明确各笔画在田字格中的位置。

  四、学写忠、思、想,了解变为心字底后写法的不同。

  五、展示优秀的学生作业。

  六、总结

  每一个字就是一个故事,要想把这个故事讲*,必须把笔画写的到位,相信通过今天的学习你们会收获满满。

【篇六】硬笔书法教案15课时

  【教学内容】

  一、硬笔书法简介

  二、硬笔书法的基本技法

  1.书写姿势

  2.执笔方法

  3.运笔

  三、欣赏几幅现代硬笔书法作品

  四、练习并掌握硬笔书法的基本技法

  【学情分析】

  1.小学低年级段的学生练习书法时,指力,腕力均很欠缺。

  2.小学低年级段的学生耐心有限,容易坐不住。

  3.小学低年级段的学生审美能力有限,需要引导。

  本课教学目标

  1.认识书法的概念

  2.认识硬笔书法的特点

  3.掌握书写姿势

  4.掌握执笔方法

  5掌握基本运笔规律

  【学具准备】

  钢笔,铅笔,练习本,

  【教学过程】

  一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处,培养学生的兴趣。

  1.简介书法概念。

  书法,是世界上少数几种文字所有的艺术形式,包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”,是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲,书法是指语言符号的书写法则。换言之,书法是指按照文字特点及其涵义,以其书体笔法、结构和章法写字,使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐。

  2.鼓励学生学好书法,阐述学习书法的好处

  学习书法至少有四个好处:

  第一,中国书法已有三千多年的历史,是古人聪明和智慧的结晶,是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富,是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容,可以从小培养孩子的艺术素养,陶冶高尚的情操,提高文化素养,为将来的全面发展打下良好的基础。

  第二,少儿在学习书法的过程中,主要是动手,尤其是训练手指、手腕和手臂的动作,达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥,经常有规律地训练,对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期,12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前,抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法,对促进少儿大脑的生长发育,开发智力,培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视

  第三,书法有严格的书写法则,少年儿童,尤其是小学阶段,主要是识字,在学习文化的同时又学习书法,既可以巩固所学的知识,又能促进文字书写水平的提高,把字写得更加整洁美观,又合乎规范。

  第四,学习书法需要耐心细致,持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说,通过书法学习,可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯,同时有益于意志的锻炼,进而促进文化课的学习。

  二、欣赏几幅古代书法作品

  1.投影展示

  2.学生观摩

  三、简介硬笔书法的特点

  硬笔书法是一门新兴的艺术,它不仅作为一门艺术而存在,而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展,在很多的领域里已经不适应毛笔书法了,取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔,能表达出丰富的艺术语言。然而,不管怎样,它只是软笔的线条:点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不同,它质地硬,写出的线条刚劲挺秀,骨感突出,清新明快,均匀简洁,易于掌握,便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。因此,硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高,所以,写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。

  四、讲解并练习书写姿势

  1.简介并示范书写姿势

  我们在写硬笔字的时候,一般都是坐着写的,因为站着不易看清楚笔画的书写。写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题:

  头正。头面要端正,微微向前倾,可以俯视桌上的字帖,静心宁神;

  身直。身体要坐直,双肩横平,腰部挺起,胸部不要靠牢桌子;

  臂开。两臂展开,右手执笔,左手按纸,均衡对称;

  足安。就是双脚放稳,平行向前,脚可略分开,使力量集中在腰部

  2.学生根据示范练习坐姿

  3.教师纠正不正确的坐姿。

  五、讲解并练习执笔方法

  1.执笔方法介绍

  毛笔的执笔法是“五指法”,而钢笔字是“三指法”,就是用拇指、食指、中指三个手指夹住笔,前靠尖约一寸处,无名指紧托中指,小指上托无名指下靠桌面。指要实,掌要虚,笔杆在书写时与纸面呈45°角。执笔要稳。但又要运用灵活,用指头执笔,用腕来运笔

  2.学生练习执笔方法

  3.巡视、纠正不正确的执笔方法

  六、运笔的方法与练习

  钢笔书法在运笔方法的要求上,相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等,并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按,收笔稍微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题:

  虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合,线条的提按是表现书法笔划的重要因素。

  力度和节奏。在钢笔书写过程中,笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握,写出来的字才能有力度。

  巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细,因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。所以,钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小,笔画精短,行笔过程中不宜有过多的波折,以挺秀、洒脱、明快为佳。因此,用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。

  2.学生在空白练习本上练习

  3.教师巡视指导。

小学硬笔书法教案30课时 二年级硬笔书法教案15课时

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