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科学发展观学习心得【汇编五篇】

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心得体会是一种产生感想之后写下的文字,主要作用是用来记录自己的所思所感,是一种读书和学习实践后所写的感受文字。以下是为大家整理的科学发展观学习心得【汇编五篇】,欢迎品鉴!

科学发展观学习心得篇1

作为一名基层管理工作者,透过系统的、有指导的、有组织的学习实践科学发展观,思想认识有了很大的提高。我认为学习科学发展观首先要全面领会科学发展观的精神实质,其次是要结合自身实际,要把学习实践科学发展观与中心的各项工作结合起来,解放思想,用发展的思路和改革的办法解决工作中存在的突出问题,着力提升我们的工作潜力和服务水平,推动中心健康科学的发展。对个人而言,透过学习实践科学发展观,要看个人综合素质方面是否得到提高,本职工作是否得到促进。

  首先学习贯彻科学发展观,要全面领会科学发展观的精神实质。

  (1)要把握科学发展观提出的历史背景:科学发展观是在科学分析当前我国发展的阶段性特征的基础上作出的战略选取。科学发展观,是党的十六大以来,我们党从新世纪新阶段党和人民事业发展全局出发提出的重大战略思想,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求而提出来的。

  (2)要把握科学发展观与时俱进的理论品格:科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。科学发展观密切结合新的发展实践,进一步回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题,是对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律作出的新探索和新概括,开拓了中国特色社会主义理论发展的新境界,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义务必坚持和贯彻的重大战略思想。

  (3)要把握科学发展观的内涵。科学发展观包含丰富的资料,党的十七大报告指出:“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括,深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质。深入贯彻落实科学发展观,务必认真学习和全面把握科学发展观的丰富资料,加深对科学发展观精神实质和根本要求的理解。

  其次,贯彻落实科学发展观,务必与工作实际相结合,立足本职工作,做“学习型”、“潜力型”“实干型”、“修养型”的干部。

  作为一名教育工作者,学习科学发展观,更要结合自身实际状况,把学习践行科学发展观与当前的工作结合起来,着力提升我们的理解力、执行力、操作力、创新力、融和力和组织力。着力提高我们的思想认识,职业道德水平和专业素养,着力提高我们科学管理、综合协调、优质服务的潜力,着力提高我们的教育教学水平,服务于学生学员,服务于培训中心,服务于油田公司。对个人而言,这些潜力的提高,我认为就应做到以下四个方面:

  一要提高学习潜力,进一步增强自身素质。

  人要达必须的境界,除了本身具有的天赋外,唯一的途径就是学习与实践。学习是潜力之基。潜力是一个人综合素质的体现,是其能够胜任某项工作、完成某项任务、开创工作新局面的主观条件,是一个人的体能、技能和智能的高度统一。因此我们不仅仅要深入学习理论业务知识,用理论业务知识武装头脑,而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中,要有目的,有方向,要进行系统思考、系统安排。我们不管学什么,都要与推动本职工作结合起来,在实践中善加利用,解决学习不够重视,功底不够扎实,工作成绩不明显的问题。作为教师必须要有一种学习的危机感、紧迫感,如果把学习当成一种政治职责、一种精神境界、一种终身追求、一种成长途径,你就会静下心来,抓住一切机会,透过各种形式和渠道,挤时间学,抢时间学。把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务,牢固树立终身学习的观念,要透过学习,不断提高理论水平,提高知识层次,增强做好本职工作的潜力,做一个“学习型”的人。

  二要提高工作潜力,进一步增强服务中心的本领。

  透过学习我们要学会用全面的、实事求是的、科学的、联系的、辨证的、发展的观点看人看事,用客观的、公正的、辨证的态度去做事,从而强有力的推动工作顺利进行。透过学习,我们要提高自身辨证思维的潜力和认识问题、分析问题、处理问题的潜力。新形势下我们尤其要具有综合分析研究的潜力,能够预测未来可能出现的问题,超前采取防范措施,把工作做在前面,掌握工作的主动权。在工作中既要敬业又要精业,要精通业务,熟悉本职,对业务能熟练自如,融汇贯通;对本职能独当一面,驾驭简单,做一个“潜力型”干部。

  三要提高创新潜力,进一步增强工作的实效性。

  为了适应大油田管理、大规模建设的要求,更好的服务于公司3000万吨和5000万吨发展目标对人力资源的需求,在落实培训中心“四个适应”、“四个调整”、实施“五项培训工程”、做好“十项重点工作”中,培训工作面临一些新状况、新问题,工作任务将会越来越繁重,难度进一步加大。培训工作再上新台阶,要求我们务必提高创新潜力,用心探索新形势下培训工作的新思路、新机制、新方法,不断开拓工作新局面。作为干部既要要发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风,坚持说实话、办实事、鼓实劲、求实效,勤于政事认真负责,又要开拓创新,要敢于创新、善于创新。做事缺乏创新,最多只能把一件事做对,而不能把一件事做好。创新是融职责、勇气、方法、态度等要素于一体的实践活动,是一切工作取得进步的关键因素。要在求真务实中开拓创新、在大胆探索中实现突破、在拓宽思路中推行举措、在把握规律中增强预见,做一个“务实型”、“创新型”的干部。

  四要提高自身修养,进一步提升个人岗位形象。

  修养是一个干部道德风范、知识素养、心理素质、仪态风度等方面的综合体现,是一种到达完美境界的人格魅力,是一种对精神品位的高尚追求,是一种感知真善美,感悟健康、高雅、礼貌生活的情趣。作为干部,我们的一言一行,不仅仅代表着个人,而且代表着中心的形象,代表着公司的形象。透过学习科学发展观要学会用正确的、有好处的人生观、价值观去改造自我的思想,提升自我的人格,用人格的魅力去感染人、去管理人、去影响人,从而强有力的推动工作顺利进行,做一个“修养型”的干部。

  总的来说,深刻学习理解和全面、完整、准确的把握认识科学发展观的精神实质和内涵,目的就是用科学发展观来工作,因此务必加强对科学发展观全面深入的学习,确定正确的工作方法,对科学发展观的学习务必个性倡导学以致用,真正落实于实践,贯彻于实践,指导于实践。在工作中我们不仅仅要有很强的学习潜力,良好的工作潜力,而且还要有较好的创新潜力和较高的修养水平。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造,塑造教育工作者特有的精神风貌,去做好本职工作,进而影响和推动本部门工作的落实。

 

科学发展观学习心得篇2

  科学发展观给我的第一感受就是,那和我们学生的关系太遥远了,就应属于高层领导们深入领会的精神,我们用不着,可自从群众学习,尤其听了省环保局祝晓光主任的讲座,在回过头来思考,才逐渐意识到它离我们是那么的近,以至于在我们生活里无处不在。

  科学发展观的基本内涵概括为:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”。

  科学发展观的理论核心,紧密地围绕着两条基础主线:其一,努力把握人与自然之间关系的平衡,寻求人与自然的和谐发展及其关系的合理性存在。同时,我们务必把人的发展同资源的消耗、环境的退化、生态的胁迫等联系在一齐。其实质就体现了人与自然之间关系的和谐与协同进化。其二,努力实现人与人之间关系的协调。透过舆论引导、伦理规范、道德感召等人类意识的觉醒,更要透过法制约束、社会有序、文化导向等人类活动的有效组织,去逐步到达人与人之间关系(包括代际之间关系)的调适与公正。归纳起来,全球所面临的“可持续发展”宏大命题,从根本上体现了人与自然之间和人与人之间关系的总协调。有效协同“人与自然”的关系,是保障可持续发展的基础;而正确处理“人与人”之间的关系,则是实现可持续发展的核心。

  那么作为XX学院的研究生,我对人与自然的和谐发展体会较深。现如今,威胁人类生存并已被人类认识到的环境问题主要有:全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。对于全球变暖,我们体会会更深。近100多年来,全球平均气温经历了冷-暖-冷-暖两次波动,总得看为上升趋势。进入八十年代后,全球气温明显上升。1981~1990年全球平均气温比100年前上升了0。48℃。导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来超多使用矿物燃料(如煤、石油等),排放出超多的CO2等多种温室气体。由于这些温室气体对来自太阳辐射的短波具有高度的透过性,而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性,也就是常说的温室效应,导致全球气候变暖。全球变暖的后果,会使全球降水量重新分配,冰川和冻土消融,海平面上升等,既危害自然生态系统的平衡,更威胁人类的食物供应和居住环境。这就要求人类务必处理好人与自然的关系,到达天人合一,持续发展的基础上,实现可持续发展。对于地学方面的研究生,我们更就应看到人与自然的矛盾存在的问题,讲科学发展观落实到实践中去,而不是总在悲叹地理学未来的发展会如何,造成学术界浮躁之风蔓延,满足于简单的国际跟踪和模仿,强调眼前利益忽视基础研究,重视短期成果而轻视长期积累,“去地理化”趋势浮现等现象,影响了地理学的继承、创新和发展,这要求我们将理论联系到实践中去,在继承中发展,创新。可见我们任重道远,要求我们与时具进。

  还有对个人生活的影响:如,用科学发展观指导个人的全面发展。作为一个学生,我们更就应注重自身的全方面发展,协调发展,从个人到群众,从小处到大局,从整体到社会,都需要我们统筹兼顾,实现个人价值和社会价值。在生活中用发展的眼光看待生活,生活中可能会遇到很多挫折,只要我们以宽广的胸怀去包容一切,用发展的眼光看待一切,那么,生活始终都是完美的。

  以上就是我最近学习科学发展观的几点体会,虽不深刻,确是真是所感。

科学发展观学习心得篇3

  党的十六大提出了全面建设小康社会的目标和任务。十六届三中全会进一步明确提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”;强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求推进改革和发展”。可以说,这就完整地提出了科学发展观并赋予新的时代内涵。通过学习,我深刻地感到:科学发展观的提出,是理论创新的一个突出成果,体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握,对发展思路、发展模式的不断探索和创新,对我们把握大局、做好各项工作,具有非常重要的意义。

  一、深刻把握和全面理解科学发展观的内涵

  科学发展观是指导我国现代化建设的崭新的思维理念。科学发展观的内涵极为丰富,涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域,既有生产力和经济基础问题,又有生产关系和上层建筑问题;既管当前,又管长远;既是重大的理论问题,又是重大的实践问题。它的基本内涵是:一是坚持发展这个主题;二是全面发展;三是协调和可持续发展。所谓坚持发展,就是要坚持以经济建设为中心,聚精会神搞建设,一心一意谋发展;所谓全面发展,就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展;所谓协调发展,就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动;所谓可持续发展,就是既要考虑当前发展的需要,满足当代人的基本需求,又要考虑未来发展的需要,为子孙后代着想。

  1、以经济建设为中心是科学发展观的前提。树立和落实科学发展观,必须纠正一些地方和领域出现的重经济指标,轻社会进步;重物质成果,轻人的价值;重眼前利益,轻长远发展的观念。但我们必须清醒地认识到,提出全面、协调、可持续的发展观,并不意味着发展经济已退居次要位置,更不意味着经济建设不重要了。经济发展是社会发展和人的发展的基础,我们要始终坚持以经济建设为中心不动摇。没有过去20多年的高速增长,就没有今天的大好局面。

  我们既不能以经济发展代替社会发展,也不能因为强调发展的全面性而否定经济发展在社会发展中的基础地位,这个中心的基础上,来统筹各方面,促进全面发展。

  2、以人为本是科学发展观的核心。科学发展观的核心是以人为本,这是在党的十六届三中全会通过的《x中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中提出来的。首先,我国是x领导下的社会主义国家,我们发展经济的目的就是为了不断满足人民物质、文化生活的需要。全面、协调、可持续发展围绕的中心就是要满足人民的这些需要,包括生存的需要、发展的需要和享受的需要。其次,我们发展的目的是为了促进人的全面发展。以人为本,就是指以人为价值的核心和社会的本位,把人的生存和发展作为最高的价值目标,一切为了人,一切服务于人。因此,我们要深刻认识到,发展作为执政兴国的第一要务,不只是经济的量的增长,还包括经济结构的优化、科技水平的提高,更包括人民生活的改善、社会的全面进步,归根到底,是为了社会与人的全面发展。最后,注重以人为本,也是立党为公、执政为民的本质要求。维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益,是我们一切工作的根本出发点和落脚点,也是我们做好改革发展稳定各项工作的重要保证。关心群众生产生活的工作做好了、做扎实了,我们就能凝聚起齐心协力战胜困难、推进事业发展的强大力量。

科学发展观学习心得篇4

  科学发展观是对以习近平同志为核心的党中央一系列重要思想和理论观点的高度概括;科学发展观是十八大精神的灵魂,是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观,就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略,就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响;科学发展观吸收和借鉴了一系列新思想、新观点、新论断,科学系统地揭示了社会主义发展的客观规律。透过认真学习科学发展观,用心参与学院组织的学习培训与系里的热烈讨论,我有如下体会:

  作为一名高等职业技术学院专业教师,要自觉地用科学发展观指导各项工作,踏踏实实干好本职工作,认认真真完成工作任务,具体体此刻:

  一是转变教育思想观念。坚持课堂教学和实践教学的改革,以育人为本、以学生为主体,全面落实立德树人的要求,促进学生的全面发展。要明白,任何教学都是“教”和“学”对立面的有机统一,老师教得再好,学生不学,也达不到教学的目的。没有“学”,就无所谓“教”,因此,教学层面务必着力寻求“老师的教”和“学生的学”两个方面的统一。高职院校的教师要想提高自我的教学潜力和水平,在当前还是首先要转变教学观念,由传统的教书、教知识向教人、教学生转化。这样就得深入了解学生,认识学生,尊重学生。了解学生的学习特点、学习兴趣和知识结构,认识学生的理解潜力、理解特点和理解规律,尊重学生的价值选取,尊重学生的人格和个性。这样才能够因材施教,实现高职教育的目的。

  二是做到爱岗敬业,加强自身师德修养。大学是塑造全方位潜力的基地,对于教师的教学潜力以及德育潜力都有着很高的要求,这就要求教师不仅仅要有扎实的专业知识,还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊,是教育人、塑造人的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会透过这样或那样的方式,对学生的各个方面产生影响。因此,我们就应时刻注意自身道德情操的修养,透过言传身教,在传授知识的同时渗透做人的道理,帮忙学生完善人格。

  三是教师务必做到博学多才,将理论应用于实践。教师是学生心目中的偶像,教师博学多才,学生才会“亲其师、信其道”。所以教师务必有扎实的专业知识。它表此刻精通与知新的方面。精通,就是对所教学科,要掌握其基本理论,了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用,掌握重点、难点。不仅仅要知其然,而且要知其所以然,抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,激发学生的学习兴趣。知新,就是要学习新知识,讲课要有新意。当代科学知识分化急剧,新陈代谢迅速,应用期越来越短,知识的创新性越来越鲜明,这就要求教师要及时吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自我,完善专业知识结构。专业知识的精通与知新,要求教师自觉坚持理解继续教育和各种专业培训,始终站在知识的前沿。此外,作为一名高职教师,我们应注重将理论及时应用于实践中,培养学生的实际操作潜力。

  社会要进步,学校要发展,都离不开科学的发展观。这就要求我们要紧密结合新时期下工作的新特点,新要求,落实岗位职责,转变观念,拓宽思路,不断创新,在学校正确领导下,牢固树立和落实科学发展观,理解和把握其深刻内涵,并贯彻到教学工作中去。

 

科学发展观学习心得篇5

  深入开展“学习实践科学发展观”活动,是党中央作出的重大决策,是省委交给我市的重要政治任务,也是推进我市加快发展的重大机遇,更是加强和创新党的建设伟大工程的迫切需要。学习实践科学发展观,要紧紧把其基本内涵,用此指导、检验我们的工作,进一步推动科学发展观在工会工作中的实践。

  一、要准确把握科学发展观的前提。树立和落实科学发展观,必须纠正重经济指标,轻社会进步;重物质成果,轻人的价值;重眼前利益,轻长远发展的观念。全面、协调、可持续的发展观,并不意味着发展经济已退居次要位置,更不意味着经济建设不重要了。经济发展是社会发展和人的发展的基础,没有过去20多年的高速增长,就没有今天的大好局面。我们要始终坚持以经济建设为中心不动遥,既不能以经济发展代替社会发展,也不能因为强调发展的全面性而否定经济发展在社会发展中的基础地位,更不能否定经济建设这个党的工作中心。必须在坚持经济建设这个中心的基础上,来统筹各方面,促进全面发展。各级工会组织要团结带领导广大职工群众,正确把握时代发展要求,深刻认识市情,积极参与以经济建设为中心的各种技能竞赛,不断提高职工技能和科技知识水平,为推进全市经济社会又好又快发展作出贡献。

  二、要准确把握科学发展观的核心。首先,我国是共产党领导下的社会主义国家,我们发展经济的目的就是为了不断满足人民物质、文化生活的需要。全面、协调、可持续发展围绕的中心就是要满足人民的这些需要,包括生存的需要、发展的需要和享受的需要。其次,我们发展的目的是为了促进人的全面发展。以人为本,就是指以人为价值的核心和社会的本位,把人的生存和发展作为最高的价值目标,一切为了人,一切服务于人。发展作为执政兴国的第一要务,归根到底,是为了社会与人的全面发展。最后,注重以人为本,也是立党为公、执政为民的本质要求。维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益,是我们一切工作的根本出发点和落脚点,也是我们做好改革发展稳定各项工作的重要保证。工会要充分利用工会平台,通过开展生活救助、医疗救助、金秋助学、就业培训、就业介绍等,不断提高困难职工的生活和工作水平,为创造和谐社会奠定基础。

  三、要准确把握科学发展观的重心。从根本上说,树立科学发展观,要解决的是体制、制度问题,科学发展观同时也是科学的改革观。因此问题不仅在于我们“要”以人为本,“要”全面、协调、可持续的发展,更重要的是必须着眼于“怎样”实现这一要求。这就要靠体制改革,制度创新。就全面、协调、可持续发展的要求而言,造成许多现实问题与矛盾的原因固然不少,但关键的一点还是市场经济体制在诸多方面的不完善,因此根本的解决之道在于按“五个统筹”的发展要求来深化改革,致力于社会主义市场经济体制的不断完善。因此,对好的制度要完善发扬,对不利于工作开展、或明显不适应于当前工作的制度要改正完善,对工作中好的作法要及时总结并建立制度。

  四、要准确把握科学发展观的要求。统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求,这五个统筹是实现科学发展观的根本要求。其实质,是在全面建设小康社会和实现现代化的进程中,选择什么样的发展道路和发展模式,如何发展得更好的问题。统筹城乡发展的实质,是促进城乡二元经济结构的转变;统筹区域发展的实质,是实现地区共同发展;统筹经济社会发展的实质,是在经济发展的基础上实现社会全面进步,增进全体人民的福利;统筹人与自然和谐发展的实质,是人口适度增长、资源的永续利用和保持良好的生态环境;统筹国内发展和对外开放要求的实质,是更好地利用国内外两种资源、两个市场,顺利实现中国经济的振兴。

  五、要准确把握科学发展观的关键。深入开展“学习实践科学发展观”活动,关键在“落实”上下功夫。主要看“三个有没有”。看看自身有没有真正树立又好又快发展的理念,有没有真正落实又好又快发展的措施,有没有真正取得又好又快发展的成效。要紧密结合思想和工作实际,认真剖析在思想、能力、工作和作风方面存在的问题,真正使学习讨论的过程成为统一思想、提高认识的过程,成为转变思维方式、改进工作方式和领导方式的过程,使“大讨论”的成果最终体现到推动经济社会发展、推进和谐社会建设、加快实现崛起的实际成效上来

科学发展观的经验总结

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