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引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。以下是小编为大家搜集整理提供到的语文四年级上册《语文园地四》课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
语文四年级上册《语文园地四》课件
设计理念
《语文园地》是综合性学习平台。学生在这个平台上，可以真正实现自主学习、合作学习。其综合性表现有二：一是把语文学科内部的字、词、篇，听、说、读、写的“双基”训练进行整合；二是能沟通课内外学习，沟通书本和实践。从而促进学生从整体上全方位提高语文素质和综合素质。
教学目标
１、引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。
２、积累带动物名称的成语。
３、独立阅读短文，结合有关词句说说故事哪里有趣；明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
教学重点
１、积累含有动物名称的成语。
２、通过读句子，体会句子的表达方式。
教学难点
１、明褒实贬表达方式的运用。
２、成语的理解及运用。
一、谈话激趣。
师：同学们，今天老师带大家去旅游，好吗？
生；好
师：猜猜我们去哪儿？
生：
师：我们到语文园地游玩。出发之前，老师有几点要求：1、专心听讲。2、认真思考。3、积极发言。能做到吗？
生：能。
师：好。现在出发！
师：欢迎小朋友们来到语文园地，我是这里的导游。在园地里有三个游览区，分别是：我的发现、日积月累和趣味语文。你们想先到哪个区玩？
生：
（设计意图：通过自选学习区，学生的学习更积极，更主动，既尊重学生，又突显了学生的主体地位。）
师：好，我们先到第一站“我的发现”，这是一个秘密发现区。请自由读一读这三个句子，看谁最快发现其中的秘密……
师；你有什么发现？
生：
师：小林和小东也来到这个游览区，请看看他们有什么发现？你同意他们的看法吗？为什么？
生：
师：小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？
生：（明贬实褒的表达方式） 爱你的妈妈有时怎么叫你，你会怎样呼呼你的宠物
师：明贬实褒的表达方式在本单元的课文里经常出现，请四人小组以最快的速度用“——”画出类似的句子，并读一读。
生：（四人小组交流）
师：请同学读一读画出的句子。
生：
师：请大家回忆一下，你在课外书中读到过这样的句子吗？你在生活中发现谁说的话也有这种特点？
生；
师（小结）：这样明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道，我们在以后写作文时，可以运用这种表达方式。
（设计意图：结合小东和小林的对话，学生明白明褒实贬的表达方式。通过拓展延伸，让学生感受到这样有趣的表达方式经常在身边经常出现 。）
二、完成“日积月累”
师：（过渡）离开“我的发现”，我们到下一站，请选择。
生：
师：好我们到“日积月累”区，这是一个闯关区，有信心闯关吗？
生：有。
师：请看第一关：我会读。
（出示课件）请大家自由读词，要读准字音。
生：
师：请一位同学读一读，其他同学听一听，他读对了没有？
生：（读）
师：请大家一起来读一读，边读边想想这些词有什么特点？
生：（齐读）（动物名称）
师：第一关闯关成功。我们进入第二关“我会背”。看谁最快把这些成语背下来。
生：（自由背诵）
师：会背的同学请站起来背一背。
生：
师：这些有趣的词语不但会读会背，而且还要会用。现在我们进入第三关；我会用。请选择恰当的成语填空。
1、哥哥的字写得（龙飞凤舞 ），老师总在他的作业本后面写上：“请你将字写端正！”
2、（望子成龙 ）是天下父母的共同愿望。
3、杨立伟为祖国的航空航天事业立下了（汗马功劳 ）。
4、等妹妹把整件事情的（来龙去脉 ）说清楚之后，我才知道刚才是错怪妹妹了。
5、小明头脑并不灵光，学习的效率也很低，但他懂得（笨鸟先飞）的道理，总是比身边的同学更加努力和认真。
6、我们画画不能够（照猫画虎），要善于开动脑筋用心去画好每幅画。
师：请你也试试选一个自己喜欢的成语造句。
生：
师：哪个同学和我们分享一下你的句子？
生：
师：我们进入第四关“我会填”。请
九一毛 对弹琴 如得水 打草惊
杯弓影 毛蒜皮 立鸡群 指为马
目寸光 车水龙 万更新 门可罗
点水 顺手牵 惊弓之 千军万
师：在我们生活中还有很多有趣的成语，谁知道吗？
生：（引导学生说动物名称、数字、反义词等）
（设计意图：根据四年级学生好胜的心理，设计闯关活动，学生在玩中学，在感受到快乐的同时，也能够积累成语。）
三、完成“趣味语文”。
师：（过渡）告别了“日积月累”区，我们到最后一区“趣味语文”区，在这里有有趣的故事，有趣的人。请大家自由读短文，用两三句话把故事概括出来。
生：
师：请大家再读短文，并且结合有关词句说说故事哪里有趣。
生；（有的学生可能觉得住持的做法有趣，他为人势利的嘴脸那么鲜明地表现了出来，令人发笑；有的学生可能觉得苏东坡的对联有趣，用的全是住持说的话，不仅照住持的请求写了对联，还不动声色地讽刺了他；也可能有的学生觉得住持后来的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尴尬的地步……
（只要学生说的有道理，就说明他们体会到了文章的妙处。）
师：请大家带着下面的问题，再次默读短文，：
①从短文中你明白了什么道理？
②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的。
（设计意图： 使学生从中明白待客之道， 不能以貌取人。）
生：（反馈交流）
师：请你根据短文内容，给短文加上一个题目。
生：
师：老师今天也带来了一个有趣的故事，请大家阅读后在括号里填上恰当的字。
巧改对联
明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹（短），家藏万卷书（长）。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹（短）（无），家藏万卷书（长）（有）。富豪气得目瞪口呆。
生：
师：相信同学们也听过许多有趣的故事，请大家课后互相交流。
（设计意图：通过读趣文，说趣文，学生在语文学习中体验到乐趣，明白了语文处处有乐趣。）
板书设计：
语文园地
我的发现 明贬实褒
日积月累 动物成语
趣味语文 待客之道
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