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第一篇: 六年级语文学情分析方案和报告
一、教情分析:
针对六年级学生的年龄和学习特点,以及本班学生的学习能力,本学期,将教学重点主要设置在优美字词句以及优秀文章段落和古诗的积累与运用上,同时,利用好本学期所选的几本教辅教材和积累本注意培养学生使用学习工具的能力。
二、学情分析:
本班学生共50人,其中男生27人,女生23人。通过一学期的学习,大部分学生已经养成了良好的答题的习惯,在历次语文单项测试中,基础试题部分失分情况有所改善,阅读方面人有待提高,写作部分较之前低分现象有所增益。
三、从本次监测中可以看出有以下几个成功之处:
1、抓基础知识。由于平时教学过程中,特别注重了对学生基础知识反复提示练习,学生在基础知识考察部分失分现象有所下降。
2、注重积累。在平时的教育教学中有目的、强制性地要求学生做好积累学习,对课堂笔记有严格要求,并形成检查监督习惯,对于字词的记忆时常在课堂以及作业讲解中都有所涉及等一些工作的进
行,学生对所积累知识点有了自己的理解与运用。
3、注重习作的练习。针对课时情况对习作学习进行调整,加强对段落写作的练习,并在小组中进行评比,吸引学生习作兴趣及能力。
四、存在的问题
1、极个别同学做题不按要求做,马马虎虎,不听老师读题,出
现很多提前做,做错的现象。
2、学生的阅读能力有待提高。由于课时以及学情限制,在平时教学中过多注重学生基础训练,对学生阅读能力练习不够侧重,导致阅读部分失分较重。
五、今后改进的措施:
1、在今后的教学中,不仅要指导学生阅读,还要指导学生根据短文内容回答相应的问题,提高学生的分析和理解能力。
2、加强学生字词句的知识积累,并培养学生理解和运用优美字词句的能力。
3、在训练学生做题时,要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。
4、加强学生习作练习,尤其是对开头和结尾的积累、讲解与训练。
第二篇: 六年级语文学情分析方案和报告
回顾一学期来,我们六年级语文教研组全体教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了教研任务。现简单报告如下:
一、加强过程管理,教研扎实有效
加强常规管理,是落实教育计划的根本保证。因此,我们始终认真落实中心校的要求,认真制定教研工作计划,坚持中心校教研制度,加强过程管理,以保证教研扎实高效,保证毕业班的语文教学质量。
二、提倡互相学习,提高教师素质
1、和谐、合力
构建和谐教研组也是构建和谐社会的一部分工作。教师之间相处融洽,将提高我们的工作效率,提高教学效果。我们组的老师无论年龄大小,个个坦诚、无私。每月的教研组活动,都是在轻松、愉快的氛围下进行的。我们研究教材、教参的重点、难点,探讨教育教研的方向,探究课堂教学的艺术,处理学生学习中的疑难问题,互相学习,互相探讨,谁也不保留。
2、同学、共进
我组教师们开展了“我的教育教学故事”活动,活动中,大家结合自己平时的教育教学实际,认真撰写教育教学故事,纷纷讲述自己在教育教学实践中遇到的问题,以及发生在自己身上生动的教育教学故事。老师们的故事虽不是轰轰烈烈的大事,但一点一滴都流淌着发言老师的执着与平实。其余老师们则听得聚精会神、津津有味、掌声不断,不时会心地笑。每位老师发言结束,我都组织本组教师讨论,给予评价。
这次交流活动,让大家看到了看似平凡的教学工作,却体现出教师们的敬业精神;看似平静的教学生活,却倾注了教师们多少的心血!从中也看到了教师们对教育事业的使命感和责任感。在教学生活中有许多值得回味的经历,也会有许多值得探讨的故事。这次“我的教育教学故事”交流活动给我们留下的不仅仅是回味,更多的是思索。
3、碰撞、收获
在诸多教学活动中有一个令人瞩目的亮点,那就是公开课。众所周知,素质教育的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践。因此,加强教师对课堂教学研究,就显得尤为重要。窦xx老师用她的实际经验告诉我们:公开课是教师成长最快的舞台。切合实际的教学案例更能启发同课头教师的思维,针对自己的教学的薄弱环节,以同行为榜样,研究他们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己的教学更趋完美。
本次教研中,我们六年级教研组段阮xx老师承担了公开课教学。执教教师认真备课、精彩授课、诚恳反思。听课教师则深入思考,广泛讨论,各种教学观点相互碰撞。我们在欣赏、品味的同时,也有太多的感叹、反思和争议。很好地达到了“以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体提高”的目的。
三、自发教学论谈,教研无极限
好方法大家资源共享,难题困难大家一起解决。我们组教师在主题教研前后总是见缝插针地进行交流:上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;学生们有没有什么特别好或不好的反应;出现了哪些新问题,是怎么解决的;大家再商量着还有没有更好的讲解方式,以便让还没上这课的其他老师能吸取经验,更好地把握教材;六年级是毕业班,学习任务重,压力大,但是考虑到孩子爱玩的天性,我们要如何开发和利用各种教育资源,创造性的组织好学生语文实践活动??我们备课组成员在一起,相处融洽,互相帮助,高效合作。平时我们团结互助,但是我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候。但当意见统一时,大家都会会心一笑。
总之,教研组工作是提高教师教育理论水平和业务能力,搞好教学工作,提高学校教学质量的重要保证。在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,一定可以把工作搞得更好。
第三篇: 六年级语文学情分析方案和报告
本班共有学生60名,其中男生27人,女生33人,人教版六年级语文下册教学计划。学生来源广,素质不一,基础参差不齐。总体上分析,全班学习态度还比较端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有的失去了信心。需要好好加强教育。教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
1、在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料,教学工作计划《人教版六年级语文下册教学计划》。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
教学重点、难点:
1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。
1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人才。
2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段,积极使用电教,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。
4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。
营建毕业考试氛围,让学生尽早进入状态
1、通过主题班会、讲座,让学生了解和认识毕业考试形势和动态,强化毕业考试在学生心目中的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴望。
2、树立榜样和典型,激励学生奋发向上。
3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督,大力帮助他们提高自信心、自尊心。
4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动,增强同学之间的友谊,相互推动,共同进步。
5、关注每一位学生的动态,倾情协助跨过每一道难关,克服任何困难。
6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。
学困生的转化工作:
作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信,鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候,老师要专门捡后进生会的东西提问,不要在课堂上随便批评他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信,他对学习就产生了兴趣,然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心,就是要允许学生有多次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深,由低向高发展,这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中,我用这种办法转化了一大批后进生,效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。
培养学生正确的学习方法
1、加强学习方法的指导,提高学习效率是任课教师经常的一项工作,也是差生转化的中心,教师讲清一般的学习方法,特别是它的作用和意义,并要逐步培养学生正确的学习方法,课前预习,认真上课,课后及时复习,反复复习,适当练习。要反复布置,了解后再采取措施纠正,直到这个学生习性养成。
2、加强科学用脑的思想教育,个人心理调适,科学的休息法,记忆法,科学的身体煅炼,营养褡配等。
3、组织兴趣小组,作为学习扶贫小组,让学生教学生,提高其集体自力更生的能力,同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。
4、强调学习时间的投入,基础差要追赶上来只有刻苦,只有艰苦的劳动才有巨大收获。
5、加强课外阅读指导,拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习,又要重视课外知识的吸取,课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。
第四篇: 六年级语文学情分析方案和报告
全班共有42人,其中女生21人,男生21人。他们活泼好动天真烂漫,对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异。通过两个月的学习,大部分学生能认识全部拼音和一些常用的汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字。两个月来,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过这段时间的练习,学生的拼音和识字有了一定的提高。
1、有的同学做题不按要求做,马马虎虎,不听老师读题,出现很多提前做,做错的现象。比如:郭同学,聪明伶俐并且有学前班基础但是上课听讲不太专心,总是不按照老师要求去做,因此在做题和作业方面总是出现一些小问题。王同学,由于身体上有残疾,导致孩子性格内向,不愿与其他同学合作与交流,回答问题声音很小,上课听课不太专心,右手的残疾致使书写比较脏乱,在与家长交流后,决定在照顾孩子自尊心与自信心的同时,也对孩子提出一定的要求,并且鼓励孩子自立自强!
2.部分学生由于地方方言的影响,不能区分前后鼻音及其正确运用。比如邓同学,在区分前后鼻音以及平翘舌音时困难较大,由于身处于家庭环境中受方言影响严重,因此,在课上以及在课间的交流中我会及时纠正孩子发音。
3.部分同学不是独生子女,家中有弟弟妹妹,因此,学生在家中的学习情况会有不同程度的影响,甚至有些家长没有更多的精力关注学生的学习,致使孩子的学习习惯难以培养,学习成绩不太理想。对于这些孩子,在学校,老师会给予一定的关注与帮助。
1、在今后的教学中,不仅要指导学生阅读,还要指导学生根据短文内容回答相应的问题,提高学生的分析和理解能力。
2、在识字教学中,注重区分形近字、形声字,减少错别字的出现。
3、加强学生的知识积累,并培养学生灵活运用知识的能力。
4、在训练学生做题时,要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。
5、继续学习拼音,正确运用拼音。区分前后鼻音
同学们通过半个学期的学习也养成了较好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯,但有个别孩子上课的习惯还不是很好,要在后半个学期中抓紧让他们养成,以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
第五篇: 六年级语文学情分析方案和报告
一个学期的教学工作已经结束了,为了更好的做好以后的工作,发扬自己的长处,弥补自己的不足,现将本学期的工作总结如下:
一、德育为首,注重学生的思想品质教育。
语文学科是一个人文性和工具性的学科。和其它的学科相比,在对学生进行思想品德教育的时候有其相对的优越性。根据本学科的这一特点,在日常的教学工作中结合学生的实际落实到课堂上。例如:《桂林的山水》让学生感受祖国的大好河山,激发爱国情怀;《中彩那天》让学生明白:做人要做一个讲诚信的人;《巨人的花园》使学生受到这样的教育:快乐要与别人分享;《为中华之崛起》也让学生树立了远大理想等。
经过一个学期的努力,学生确实受到了教育,并且体现在了日常的学习生活之中了。原来,经常撒谎的同学,也学会了诚实。
二、听、说、读、写全面发展。
语文教学工作是听说读写能力的全面提高,并且要在日常生活中更好的运用。新课程标准注重学生能力的全面提高。听,在日常生活中无所不在,但是要使之有更大的提高还是要经过一番训练的,课本上专门安排了口语交际,我在教学中并没有因为这不是考试的内容而不去站学生训练。说,也是基本能力之一,学生的回答问题是重要的训练手段,一学期以来,我始终坚持积极鼓励学生多说,说错了也不批评,而是于以肯定,使学生打消不敢回答的顾虑。读,课本上选的课文都是文质兼美了精品,让学生反复的朗读,占有文本,才能和文本进行对话,才能能更好的认识文章的本意,并从中受到教育,注重利用好自朗读的时间,加强训练,逐步培养学生的语感。写,是最终的落脚点,是综合语文素养的最终体现,教学中坚持让学生写好每一次作文,还鼓励学生写日记,多动笔。
三、做好教学的每一个环节。
备课、上课、批改作业、教后反思、辅导学生构成了一个完整的教学过程,在这个过程当中,每一个环节都是相辅相成的。坚持先备课,再上课,不能因为以前教过了,就不去备课或先上课再去补备课。上好每一节课是教学的关键环节。批改作业,更加细致了,支持用写评语的办法鼓励学生,收到了良好的效果。教后反思,是教师成长的不可缺少的重要一环,这在以往的教学中是最缺少的,这个学期坚持写好教后反思,使自己收获不小,也有利于以后的教学。每一个班级都有一些学习成绩比较差的同学,对这些同学我对他们进行了特别的关注,分清每个学生的具体情况,分类进行施教,并且发现他们的优点给于适时的表扬,使其树立了做事、学习的信心,这个学期有了很大的进步,例如:钱丹丹。
四、鼓励学生进行课外阅读,以课外促课内,效果明显。
为了更好的落实语文课程标准关于学生课外阅读的要求,在学期初就给学生制定了课外阅读计划,并向学生推荐了课外阅读书目,以让学生写读书笔记的形式进行督促落实,以免使其流于形式。
教学工作是没有止境的。每一堂课都会有新的收获,每一次备课都会有新的发现,当你真正走进她时,你才能体会到她带给你的愉悦。要想提高教学水平,必须付出艰苦的努力,及时的总结,也是必不可少的。
第六篇: 六年级语文学情分析方案和报告
本学期我继续担任着一年级的语文教学工作,在这一学期中,收获了许多,也发现了许多不足,现将这一学期的工作简单小结一下。
一.积极吸取养分,做好教学准备
工作近一年来,对我的教学工作最深有感触的一点是要多学习,多接触,这样在增加自己眼界的同时会让自己的教学工作也在思想有所提高时有所进步。这一学期,继续跟着学校安排的王老师学习,将自己的教案、想法都与老师分享,而王老师总是会耐心的一个一个步骤分析给我听,哪里讲的不好,哪里会是这堂课的亮点,每次听完老师的评析,都会一点点顿悟。这一学期很幸运的我有不少的外出学习机会和网上培训机会,在每次参加这些学习活动时,总能见识到不同老师的风采,我记得很清楚的一次是去赣榆时听过的一次课,在那次课上,我领略到大师的风范,上课不急不躁,细心听每位学生的回答,更重要的是不必要将课堂搞得如此严肃,整节课都是在轻松、幽默的氛围中进行的。与我现在教学密切相关的是这学期的一次网络培训,尤其是针对其中低年级的教学,真的对我的教学产生了很大的影响。因为有几节课的学生跟我现在的学生差不多大,教学内容有很多的相似之处,作为一个新教师,正是继续养分的时候,有很多教学内容都没有拿捏得特别准,网络培训的优点就是一步一步的教你,结合每次课后面的教学评析,可以听到资深老师对这节课的看法,也就更容易让我找到其中的亮点和要学习的地方。对于这样的一个实景还原,还有一个好处就是我能更清晰的看到学生的状态,这样对我班级管理方面也起到了一定的作用。
对于教学工作,我相信最开始的一定是教师的学习,如果教师都没有在教学生之前认真的学习怎么可能会有一个吸引人的课堂呢?作为一个新教师,没有经验,学习对我们而言也显得尤其的重要,所以我珍惜每次的学习机会,也努力在平常的教学中向其他老师多学习,并备好每一次课,争取多多为课堂教学做好准备。
二.抓好学段重点,适度拓展
我的学生是一年级的小学生,对于低年级的学生,新课标指出这个学段的学生的语文科目的重点就是认字、写字、阅读。人生有很多阶段,每个阶段都有不同的任务,而在小学这个阶段,每个不同的学段根据孩子自身的特点也有不同的目标,我想只有抓住了这一总学段目标才能更好地为之后的学习打好基础。
对于识字这方面,我是在不断的尝试中选择适合孩子的学习方法,在有可能的情况下,我让每个孩子都能说说自己是如何记这些生字的,有什么办法呢?对于一些孩子容易错、笔画较多难记的生字我也会给他们出出招,或是由哪些部件组合起来的,或是像什么……我最满意的尝试是让学生说说这个字哪里容易出错,学生对于这样的提问更有积极性,而且将平时犯的错误说得头头是道,而当他们在课堂这样一个场合将自己容易出错的地方分享给大家时,课堂也反馈给他一个正确的书写方式,他也就更容易将这样的错误纠正过来。
孩子有孩子的特点,抓住孩子的心理特点,按照他们想要的能接受的方式将教学内容传授给他们总是这些孩子欣然接受的,既然孩子是学习的主体,就让孩子尽可能的发挥主观能动性,表达自己的观点,即使是错的,也让他说出来,说出来之后老师也能更了解孩子,了解教学内容有哪些是孩子的难点。在这个学段,我努力在这个学段要求中让大部分学生对生字和课文大体能掌握,说想法、讲难点、做游戏、写作业等方式结合让孩子愉快的接受这些生字朋友,更是利用图片、生动的语言、竞赛等方式让学生对阅读不讨厌,进而慢慢享受,最终能不厌其烦的一遍遍的阅读课文。
现在我们是一年级下学期的学生,马上就要生二年级了,在他们学习的基础上,我也会有适度的拓展,让孩子能更好的适应二年级会有的看图写话的内容,有意识的培养孩子多表达的意识,有重点的帮助孩子积累一些词语、成语。
课堂是孩子学习知识的主要来源,在有限的时间内我努力将学段内容以孩子喜欢的各种方式传授给他们,让他们能渐渐的喜欢文字,喜欢这门学科。
三.尽早反馈,师生共进
课堂的时间是有限的,学生也不可能在课堂上掌握所有的内容,所以需要课后的巩固。在学生交完作业我一般都会在最快的时间内反馈给学生,学生将他们的问题展现在了作业上,我通过作业能更好的了解课堂上孩子还有哪些地方掌握的不够好,自己在上课时还能有哪些进步。我将作业第一时间反馈给学生,学生能在还没有遗忘的时候意识到自己的问题,进而才能想着去改变问题。
我相信老师们都会有这样的感受,就是当孩子第一遍做错时,如果不经过及时改正,这个孩子很容易继续错同样的东西,而且是真的很难改过来,所以在发现这一问题后,我努力让这反馈的间隙短一些,再通过校信通等方式将孩子容易出错的地方告知家长,让家长在孩子写作业时能有意识的进行检查并辅导。
我相信反馈总是相互的,也只有在反馈中我们能发现问题,看到亮点,这样也为之后的教学做了很好的经验铺垫,当然在这反馈中,最重要的一点就是纠正,这时,我尽量让学生自己去发现问题,如果实在发现不出,我会给出一些提示,总之尽大可能让学生自己发现问题,其实在一步步引导孩子时也是在一点点的给我积累经验,教会我该如何在课堂上将这个问题讲的透彻孩子才能真正的记住,反馈是实现双方互赢的方式,也是重要的一环节,我也在努力的践行着。
这一学期以来,学习了很多,也发现了很多的不足,对孩子的了解还不是很多,以致对教学方法的把握也还不够到位,对孩子真正适合哪种方法有时也把握的不好,由于缺乏经验等原因,课堂时也会出现各种各样的教学失误,这些都是我要努力改进的地方,在今后的教学中,我努力践行着自己的优点,改进自己的不足,争取能在慢慢的努力中有进步。
小学六年级语文学情分析方案 小学六年级语文学情分析报告