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小学思政课教学设计篇1
一、教学目标:
通过深入阐述和讲解党的集中统一领导在打赢疫情防控战中所发挥的政治保证作用,让学生深刻理解和认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,明白党的集中统一领导是做好党和国家各项工作的根本保证,是战胜一切困难和风险的“定海神针”。坚持党对一切工作的领导,是党和国家的根本所在、命脉所在,是全国各族人民的利益所在、幸福所在。增强青年学生对中国特色社会主义道路的自信、理论的自信、制度的自信、文化的自信,把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想不断推向深入。
二、教学重点:
教学重点放在,在党集中统一领导下,全国上下齐心协力抗击疫情的重大举措、感人事迹、生动故事。
三、教学难点:
如何理解党的集中统一领导在这次疫情防控中发挥的重要政治保证作用?
四、教学方法:
1.演绎法:设问导入,直接给出明确的观点(普遍性结论)——中国革命、建设、改革之所以能取得成功,一条根本经验就是坚持党的集中统一领导,然后重点阐述这一普遍性的结论在我们正在经历的这场疫情防控战中是如何再次得到验证的。
2.讲授法:在讲述过程中配合相关内容的视频播放及图片演示。
五、教学过程:
(一)设问导入:
在习近平新时代党的建设创新思想中最核心的一条就是——中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导,中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导。习近平总书记指出:“党政军民学,东西南北中,党是领导一切的,是最高的政治领导力量”。党的十九届四中全会的《决定》在系统概括我国国家制度和国家治理体系13个方面的显著优势时,也把
“坚持党的集中统一领导,坚持党的科学理论,保持政治稳定,确保国家始终沿着社会主义方向前进”摆在了第一位。
那么,我们为什么要强调坚持党的集中统一领导?为什么说中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势呢?结合这次抗击新冠肺炎疫情的战斗,同学们也可以思考一下,是什么力量使一个有着十四亿人口的大国在突如其来的疫情面前能够做到举国上下团结一致,共赴时艰,从而形成了抗击病魔的强大合力呢?
今天我们战“疫”思政课堂要和大家共同学习的内容就是——党的集中统一领导是打赢疫情防控战的政治保证
(二)具体讲授:
回顾历史,(同学们都知道)正是在党的集中统一领导下,我们实现了民族独立和人民解放,中国的命运真正掌握在中国人民自己的手里;正是在党的集中统一领导下,我们建立了人民当家作主的社会主义制度,中国人民的积极性得到空前解放,从而创造出世所罕见的经济快速发展奇迹;也正是在党的集中统一领导下,中国在发展经济的基础上不断提高人民物质文化生活水平,创造了世所罕见的社会长期稳定奇迹。中国革命、建设、改革之所以能取得成功,一条根本经验就是坚持党的集中统一领导。
(我们说)这一根本性结论不是空洞的、抽象的,而是历史的、具体的,并且在我们正在经历的这场疫情防控人民战争、总体战、阻击战中再次得到了验证。
今年1月,正值举国团圆、辞旧迎新之际,一场突如其来的新型冠状病毒感染肺炎疫情席卷中国大地,中国人民正面迎来了一场抗击重大疫情的阻击战。“疫”战当前,生死时速。中国共产党、中国人民、中华民族进入了同时间赛跑、同历史并进、保卫人民生命安全和身体健康的非常时期。习近平总书记指出,“这次新冠肺炎疫情,是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。对我们来说,这是一次危机,也是一次大考。”
经过全国上下艰苦努力,当前已呈现疫情防控形势持续向好,生产生活秩序加快恢复的态势。习近平总书记深刻指出:“防控工作取得的成效,再次彰显了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。”
今天我们就结合疫情防控的实际工作,从两个方面来具体分析和理解党的集中统一领导在打赢疫情防控战中所发挥的重要政治保证作用。
可以说,疫情的防控阻击,需要各方配合协助,但党的集中统一领导是各级防控网的枢纽与核心,只有坚持党的集中统一领导,才能构筑起防疫控疫的铜墙铁壁!
(所以,第一个方面我们首先来看看)党的集中统一领导在疫情防控中所发挥的枢纽与核心作用
1.中国共产党是全国人民的主心骨,是总揽全局、协调各方的领导核心。
加强对疫情防控的集中统一领导,及时制定疫情防控战略策略。(文字提示,不口头表述)
新冠肺炎疫情发生后,以习近平同志为核心的党中央高度重视,迅速作出部署,全面加强对疫情防控的集中统一领导。从1月25日,大年初一,习近平总书记主持召开中央政治局常委会会议,对加强疫情防控作出全面部署,到3月18日,
54天时间召开7次会议,全力应对这次前所未有的重大突发公共卫生事件,这在党的历史上还是第一次。习近平总书记还先后主持召开中央全面依法治国委员会、中央网络安全和信息化委员会、中央全面深化改革委员会、中央外事工作委员会等会议,从不同角度对做好疫情防控工作提出要求。中共中央还专门印发了《关于加强党的领导、为打赢疫情防控阻击战提供坚强政治保证的通知》,中央应对疫情工作领导小组及时研究部署工作,中央指导组积极开展工作,赴疫情中心督战指挥,国务院联防联控机制加强统筹协调,各级党委和政府积极作为,同时间赛跑,与病魔较量,……这些都为打赢疫情防控阻击战提供了强大的领导力。
党员干部带头,历来是我们党的政治优势和光荣传统,也是疫情防控工作不断取得实效的重要保证。(文字提示,不口头表述)
加强领导与总揽全局,是打赢疫情防控阻击战的根本要求。而党的力量来自组织,党的集中统一领导、党的全部工作要靠党的坚强组织体系去实现。党员干部带头,历来是我们党的政治优势和光荣传统,也为这次疫情防控工作不断取得实效提供了重要保证。1月27日,习近平总书记作出重要指示,强调
“各级党组织和广大党员干部必须牢记人民利益高于一切,不忘初心、牢记使命,团结带领广大人民群众坚决贯彻落实党中央决策部署,全面贯彻坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的要求,让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬”。明确的要求、坚定的决心、有力的部署,彰显了我们党在面对重大风险挑战时的“主心骨”“定盘星”作用。
一个党员就是一面旗帜,一个支部就是一座堡垒。党旗高高飘扬,涌现出众多感人故事,给亿万人民带来力量。
作为一名有着30年党龄的老党员,彭志勇17年来第三次冲锋在防疫救治的最前线。17年前的SARS疫情暴发时,彭志勇参与会诊、抢救多位重症患者;2016年禽流感暴发时,他又主动请缨,负责重症患者的抢救工作。如今新冠肺炎疫情暴发,他带领武汉大学中南医院ICU团队,再次冲锋在抗击疫情的第一线。“我是一名老党员,又是科室主任,我不冲谁冲,我不带头谁带头?”彭志勇说,重症科党支部有30多位党员,每一名党员都带头冲锋,连续作战一个月多月,没有一人退缩。
“一线岗位全部换上党员,没有讨价还价!”上海医疗救治专家组组长、华山医院感染科主任、党支部书记张文宏的一段视频在网上刷屏,赢得网友一致点赞。在张文宏主持的这次特殊的组织生活会上,感染科做了一次大换班:让战斗了十几天的非党员医生换岗休息,由党员们顶上。“困难的工作、最辛苦的岗位,党员必须先上,这个没有商量。”
“没什么好说的,入党的时候每个人都宣誓了,要把人民利益放在第一位。”疫情面前挺身而出是医生的职责,更是共产党员的承诺。
在我们江西,疫情发生后,南昌大学第一附属医院作为省级定点救治医院在第一时间就启动相关应急预案。
1月23日,医院收治了从外院转来的第一例确诊患者,这意味着我省的防疫工作打响了战斗的第一枪。
据省医疗救治专家组组长、南大一附院院长张伟介绍,自抗击疫情以来,让人泪目的故事太多太多了。一附院党委在1月29日发布《致一附院全体共产党员的倡议书》之后,全院55个党支部的1192名党员主动请战,一封封朴实的“请战书”,诠释的是高尚的职业精神,更展现了共产党人赤胆忠心的政治本色。
抗击疫情有两个阵地,一个是医院救死扶伤阵地,一个是社区防控阵地。社区是人民群众的家园,是疫情联防联控的第一线。在疫情大考中,几百万个基层党组织、千千万万基层党员坚守社区防线,有效切断疫情扩散蔓延的渠道,用自己的奉献践行党的根本宗旨,交出一份份令人民群众满意的答卷。
2月1日,江西南昌市西湖区皇冠社区门口,一面党旗高高飘扬。1月29日,该社区发现确诊病例,立即实行封闭管理。西湖区委当天便成立了皇冠社区疫情防控临时党支部。临时党支部有30余人紧张而有序地为小区服务。一袋一袋的新鲜蔬菜摆放在大门口,居民可以扫码购买。他们的付出,让越来越多的群众积极配合防疫工作。
疫情爆发时,正值寒假期间,高校师生们多返乡在家。疫情席卷之下,形势急迫,时不我待,江西师大众多师生党员就近在家乡投身一线防疫防控工作,有的在行政村村口防疫检查站点值勤,有的在社区劝导站站岗,有的在高速公路路口担任志愿者检测体温.....谁都知道,这不是一般的站岗,而是危险的“哨岗”一线,但他们依然义无反顾。自1月27日《
致江西师范大学各基层党组织和全体党员的倡议书》发出以来,师大各基层党组织和广大党员或亲赴一线、或笔墨为援、或捐款捐物、或在家乡勇当志愿者“站岗值勤”,充分发挥先锋模范作用,“师大红”在防控疫情斗争中高高飘扬!
(慢)他们只是万千奋战在一线党员的缩影,更有一群共产党员,生命定格在战“疫“一线,他们主动请缨,奋战于抗击疫情一线,用行动践行了“随时准备为党和人民牺牲一切”的初心和誓言,他们默默无闻,有的连一张像样的照片都没有。据民政部统计,截至3月8日,仅全国城乡社区工作者就有53位在疫情防控过程中因公殉职,其中党员占92.5%。
这是一场生与死的较量,一场用生命与忠诚兑现誓言的战斗。中国共产党人用决心和行动再次诠释了中国共产党何以能够历经磨难而奋起,让我们更深切地理解了“办好中国的事情,关键在党”这一论断的深刻内涵和价值所在,认识到“坚决维护党中央权威和集中统一领导,健全总揽全局、协调各方的党的领导制度体系”的重要性与必要性。
(这是我们讲的第一个方面,第二个方面我们再来看一下)
2.党的集中统一领导是社会主义集中力量办大事的坚强政治保证
新中国成立70多年来,在党的领导下,坚持全国一盘棋,集中力量办大事,战胜了诸多风险挑战。而这次面对这场突如其来的疫情,(同学们都清楚),今天的中国已经是一个人口世界第一、整体城镇化率突破60%的大国,人口的密集性、病毒的传播性,对我们国家治理体系和治理能力考验是十分严峻的。习近平总书记明确指出,“打赢疫情防控这场人民战争,必须紧紧依靠人民群众”。正是在以习近平同志为核心的党中央集中统一领导下,广大人民群众团结一心,同舟共济,汇聚起令世界称赞的磅礴伟力。
“生死时速”大驰援。(文字提示,不口头表述)
“众寡同力,则战可以必胜,而守可以必固”,“上下同欲者胜,同舟共济者赢”。“疫情发生以来,党中央一开始就明确要求把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。”为此,全国上下展开了一场“生死时速”大驰援。最感人的莫过于除夕之夜“逆向而行”的白衣天使。上海、广东、解放军3支医疗队挺进武汉,随后,来自全国29个省区市和新疆生产建设兵团、军队的330多支医疗队、41600多名医护人员源源不断向湖北聚集。
“最美逆行者”,是抗“疫”战斗打响以来,人民群众对不计生死、义无反顾奔赴前线的人们,给予的高尚道德评价。在除夕之夜温馨时刻,许许多多党和人民的“战士”们,不是走上回家团聚的路,而是踏上直通前线的战斗征程。他们脸上布满深深印痕,身上被汗水浸透,他们以防护服为盾,用生命呵护生命,他们手中紧握病人的期待,肩上承载社会的希望,与病毒一路厮杀,他们是扣紧生命和医者的纽带,为人间带去大爱温暖的奇迹。
“全力以赴”齐保障。(文字提示,不口头表述)
打疫情防控阻击战,实际上也是打后勤保障战。供给保障方面,我们采取积极措施,支持医用防护服、口罩等急需医疗物资的生产企业迅速复工达产、扩大产能和增加产量。对重要物资实行国家统一调度,建立交通运输“绿色通道”,多措并举保障重点地区医用物资和生活物资供应,并组织19个省份对口支援湖北各地。我们抓好农副产品生产、流通、供应组织工作,做好煤电油气等供应,保障了全国生活必需品市场总体稳定。我们全力推进医药研发和临床应用,取得阶段性成果。为了千方百计增加床位供给,火神山、雷神山专门医院以“惊天神速”建成并投入使用……火神山医院从方案设计到建成交付仅用10天,1月25日决定建设雷神山医院,3次增加医院总体建筑面积,总体规模超过2个火神山医院,于2月8日交付使用,“火雷速度”向世界
传达出中国惊人的奇迹,不得不让我们惊叹于党的集中统一领导的巨大优势。
世界卫生组织总干事谭德塞高度评价中国政府在疫情阻击战中做出的卓越贡献:(他说)“中方采取的措施不仅是在保护中国人民,也是在保护世界人民,我们对此表示诚挚感谢。中方行动速度之快、规模之大,世所罕见,展现出中国速度、中国规模、中国效率,我们对此表示高度赞赏。这是中国制度的优势,有关经验值得其他国家借鉴。”
美国库恩基金会主席罗伯特·劳伦斯·库恩认为,中国政府展现出的组织动员能力在全球卫生史上没有先例,其他国家很难做到。中国及时遏制疫情蔓延,主要是因为有中国共产党的集中统一领导。
世界卫生组织总干事高级顾问布鲁斯·艾尔沃德在2月24日的发布会上,对中国领导人“了不起”的决定、中国抗击疫情时展现的协同优势以及全政府、全社会的集体意愿表示称赞,称之为“真正意义上的团结”。
很多外国网友也评论说:“中国各地水不停,电不停,暖不停,通信不停,生活物资供应不停,社会秩序不乱,这在国外是不敢想象的。”正是因为中国社会高度团结、充分发挥制度优势,历史上重大灾难和病疫往往导致社会混乱失序的情况,并没有在我国发生。
我们上面讲的这些,都印证着中国特色社会主义集中力量办大事的显著优势。其力量来源于全国同胞守望相助的团结意志,来源于党和人民生死与共的血肉联系,来源于中国共产党人为人民谋幸福的初心。
正是有了中国共产党的集中统一领导,有了中国特色社会主义的制度优势,使全国人民在此次战“疫”中凝聚起了强大的合力、发挥出了空前的效应,成为我们战胜此次疫情的力量之源。
经过艰苦努力,目前我国疫情防控形势持续向好,生产生活秩序加快恢复的态势不断巩固和拓展。2020年,是脱贫攻坚工作收官之年。遭遇疫情影响,各项工作任务更重、要求更高。但我们相信,有以习近平同志为核心的党中央的集中统一领导,有中国特色社会主义制度的显著优势,有全党全军全国各族人民的团结奋斗,我们一定能够赢得疫情防控战的最终胜利,也一定能够保持我国经济社会良好发展势头,实现决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的目标任务。
没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会来临,一切终将过去,定会春暖花开!
六、思考题:
为什么说只有坚持党的集中统一领导,不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力,才能激励全体中华儿女不断奋进,凝聚起同心共筑中国梦的磅礴力量?
小学思政课教学设计篇2
教学目标:
1、熟悉老师和同学。
2、学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、表现对老师与同学的喜爱,锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重点和难点:与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。课前准备:
学生准备:
1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”,将姓名、住址、电话、爱好等写在上面,可以用笔画,也可以用电脑制作,但是前提是必须自己亲手制作。
2、在家中准备自己的特长和爱好,上课时进行展示。
3、自己制作的作品。
4、准备上课自我介绍的内容。
教学器材:录音机、实物投影机,《找朋友》、《我们都是好朋友》等歌曲。教学课件:学校老师照片投影片,任课教师小时的照片。
教学过程设计:
一、导入:用小兔贝贝为主题人物放投影,背景音乐为《你的名字叫什么》,学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字,进行边表演边唱。
二、熟悉本校的老师。播放投影片,让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科,学生不知道的老师介绍。(不用将学校所有老师的照片都让学生进行辨认,可以先让他们辨认任课老师或与他们接触的老师。)
三、做《找朋友》的游戏。(这是贯穿本节课始终的一条线)
1、任课老师做自我介绍。(用自己的照片)并进行才艺展示。(这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用,介绍时口齿清楚,声音洪亮,主要介绍自己的姓名、爱好。)
2、由老师第一个进行“找朋友”,找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。依次往下顺延。(学生在自我介绍的过程中,可能会出现胆怯、害羞的表现,教师要多加鼓励,增强他们的自信心。对于学生的自我展示,老师要及时给予表扬鼓励,颁发“小兔贝贝奖章”引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励,表示对他人的尊重。
3、由于学生单独做自我介绍,如果每个学生都做介绍,一节课的时间肯定不够用,可以用其他时间再进行介绍。
四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束,在音乐的伴奏下,学生交换自己制作的“小名片”,而后,教师在音乐的伴奏下进行总结,大家同唱歌曲结束本节课的内容。
小学思政课教学设计篇3
教学目标:
让学生体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动,理解和尊重教师,学会体谅和关心教师,在师生交往中要有一种民主、平等的意识。
课前准备:
小调查:了解老师和其他工作人员是怎样为培养学生辛勤工作的
课文录音《最美的微笑》名人名言歌曲《我爱米兰》
课时:
两课时
教学过程
第一课时
一:谈话导入
1、你多大了,你知道自己为什么会长大吗?
2、生畅所欲言
3、师:对,在我们的成长过程中,我们的父母、老师和一些不知名的人都为我们付出了辛勤的劳动,让我们大声地说一声:“谢谢!”
4、谁想利用今天的机会讲述一件老师为你付出辛勤劳动的事例,以此来表达对老师的感激
5、学生自由交流
二:活动:欣赏时刻
刚才老师聆听了大家最真诚的表达,非常感动,也非常欣慰,所以我决定送大家一篇美文,跟我们刚才讲的内容一致,是一个欧阳灼的人写的
1、听课文录音
2、小结:老师爱学生,学生爱老师,这浓浓的师爱真是感人之至。
三:活动:我向老师表心意
师:对呀,老师是人类灵魂的工程师,为了学生的.成长,老师付出了很多很多,我们世界各国人民对老师都非常尊敬,老师还有一个属于自己的节日呢!
1、谁知道教师节的由来?
2、学习小资料38页
3、全国人民都非常尊敬老师,那,我们该怎样来表达自己对老师的敬意呢?
4、说一说(有些可以当堂展示的就马上展示给大家看,如干净的作业本,整洁的教室,认真听讲等)
5、师小结
第二课时
教学目标:引导学生更好地了解教师,从而更加尊敬教师,尊重教师的劳动。
教学过程:
一:我让老师露笑脸
1、出示书上照片:看,这些同学在做什么呀?课余时间,几个同学凑在一起进行小创造,老师看了,肯定会开心地笑,对吗?
2、看第二张照片,你们有个这样的经历吗?还记得当时老师的表情吗?
3、小结:是呀,看到我们快乐地活动,健康地成长时,老师总是高兴的。那么,我们还可以做哪些事情让老师露笑脸呢?
3、学生自由交流,对一些特别好的做法老师要大力表扬
4、小结
对,同学们做得都很好,我们不仅要尊敬老师,还要尊敬学校的其他工作人员,也要尊敬我们身边的每一个人。
二:我的爱对你说
同学们,老师为我们的成长付出了许多劳动,我们心中都充满了感激,那该不该用特别的方式告诉他们?
1、请一位同学读日记
2、你想对老师说点什么?
3、学生交流心里话
三:让我轻轻走近您
1、谈话:当我们受委屈、有困难时,老师会耐心地开导我们,会怎样做?你有过这样的经历吗?说一说
2、老师和我们一样,也有生气、苦恼的时候,也需要我们的理解和关心,现在,让我们进入“让我轻轻走近您”环节,一起来做老师的开心果,想些办法帮助老师解除烦恼。
3、学生提出方案、交流
四:我们是好朋友
1、刚才我们谈到,老师有了苦恼我们可以帮助解决,对吗?其实,说心里话,老师也和天底下的很多人一样,不是什么都顺利的,有时也会有错,也会急躁,现在,谢老师想请大家当当小诸葛,碰到这些情况,你会怎么办?
2、出示书上三种情况,分别请同学想办法
3、学生各抒己见,老师适当点拨,如果大家都认为可行的方法就一致通过。
4、师小结
是的,很多时候老师难免会出现错误,既然同学们是老师的好朋友,那就应该即使帮助老师,这样,老师和你就互相了解了。
5、你有什么好办法使老师更了解自己呢?
6、你最希望老师了解你什么?
7、学生交流
8、师小结
五:总结
1、老师关心学生,也需要大家的关心和理解。老师苦恼时,我们给他做开心果;老师犯错时,我们有礼貌地指出;我们和老师互相关心,互相帮助,就成了最好的朋友。最后,我想送给大家几句话。
小学思政课教学设计篇4
教学目标:
1、通过互动交流对疫情的感受、看法、建议等缓解学生的心理压力,释放学生的紧张、害怕等不良情绪。
2、说一说心中的抗疫英雄人物是谁?演一演他们的事迹。
3、想一想:如何从点滴小事做起做到自我防护?
教学重点:
1、如何做到自我防护。
2、释放压力积极面对疫情。
教学难点:
演一演英雄事迹,想一想小学生的责任是什么?
课前准备:
学生:做拍手游戏。
教师:关注学生情绪。
教学过程:
一、导入:
同学们:20xx年春节是一个令人难忘的春节,面对新型冠状肺炎疫情,你害怕吗?
指名回答。
教师总结:新型冠状肺炎主演通过空气飞沫传播,人人戴口罩不串门不聚会等。
二、互动交流:
同桌交流:寒假期间面对疫情自己的感受、看法、建议。
教师指名上台讲一讲。
同学们:大家通过互相交流、诉说,现在你的心情有没有变化呢?
指名大声回答。
教师小结:只要我们做好自我防护,比如:勤洗手戴口罩不聚会按照老师的要求去做,听家长的话就一定能做好自我防护,远离疫情。
三、展开交流:
在防疫期间你最佩服的抗疫一线英雄是谁?说一说他的事迹。
指名说。
谁愿意来演一演英雄人物的某个动作、表情、或者某个感人的瞬间?
指名上台演一演。
学生评价
提问:作为小学生怎样做好自我防护呢?
指名说。
学生记笔记。
齐读记录内容。
四、教师总结:
五、学生反思:作为小学生心中的责任是学习。
六、拓展。
小学思政课教学设计篇5
教学目的:
1、通过学习抗疫人士的先进事迹,对学生进行爱国主义教育。
2、让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国,应该怎样爱国。
3、激发学生的爱国热情、加强学生的社会主义美德教育,并能将这种感情带到学习及日常的生活中。
教学重点:让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国,应该怎样爱国?教学难点:认识爱国的重要性;
并在日常学习与生活中体现爱国。
教学方法:讲授法、讨论法、多媒体教学法。
教学过程:
一、学习最美逆行者的先进事迹1、投影三张照片:钟南山、李文亮、董苏红2、(1)什么是爱?什么是爱国?什么是社会主义美德?爱就是给予,就是奉献,而不是索取,也不是交换。爱国,就是为国家为人民奉献出自己的一切,包括作出各种各样的牺牲,在祖国需要时,义无反顾的接受党和国家的召唤,为祖国和人民奉献自己的一切!3、介绍图中最美逆行者的事迹(1)钟南山:2003年非典第一功臣2007年获英国爱丁堡大学荣誉博士2007年10月任呼吸疾病国家重点实验室主任2014年获香港中文大学荣誉理学博士......如今已经83岁的他为了人民的幸福为了让中国重回平静再一次走向疫情的战场与新冠病毒殊死搏斗早在几年前钟南山院士的一场纯英语教学课堂纯正的英语口音流利的语言表达让许多人都大开眼界但许多人不知道的是他35岁才开始学英语后来,他受邀16个国家和地区演讲84岁钟南山眼含泪光:他的童年故事,值得讲给孩子听!钟南山院士已成为国民偶像,除了受到成年人的尊重和敬仰,孩子们更应该学习他的那种敬业和忘我的精神!我们一起来看看钟南山小时候的经历!如今,钟南山仿佛成了全国人民的定心丸,他带来的每一条有关新冠疫情的消息,人们都认真聆听,深信不疑。84岁的钟南山,有院士的专业,有战士的勇猛,更有国士的担当。一路奔波不知疲倦,满腔责任为国为民,的确令人肃然起敬!不仅如此,很多报道中,我们还能了解,钟南山一直保持着规律的健身,一身肌肉让许多3、40岁的中年人自叹不如。
(2)李文亮(1985年-2020年2月6日),男,籍贯辽宁省锦州市北镇市,武汉大学临床医学七年制专业毕业。生前为武汉市中心医院眼科医生。李文亮因最早于2019年12月30日向外界发出防护预警,而被称为疫情“吹哨人”。
(3)董苏红是任县一名普通的护士,面对新冠肺炎疫情,很多人选择了自我隔离,确保自己和家庭安全,但随着祖国一声召唤,董苏红想到的不是自己,而是广大疫区群众,那里更需要医护人员。她说:“当疫情发生时,全国各地的医护人员都在驰援武汉,我只是众多医护人员中的一员,大家都用生命来阻击疫情,我也要承担一名护士的责任。”
上午10点,任县人民医院为董苏红举行了简短的送行仪式。院长郭朝军嘱咐她要履职尽责,在完成救助任务的同时一定要保护好自己,不要有后顾之忧,医院是她坚强的后盾。随后,董苏红前往邢台市卫健委集结,与其他县市援鄂医疗队员一同驰援武汉。
不同的时代,造就不同的英雄。面对疫情,这些前往武汉的“逆行者”便是我们这个时代的楷模,是顶天立地的“巾帼大英雄”!4、我们应该学习他们的什么精神?(让学生畅所欲言,只要合理的都给予肯定)
5、爱国格言知多少?比一比,看谁说的多。(学生分组比赛)
教师举例,出示投影片§天下兴亡,匹夫有责顾炎武§爱国主义是千百年来巩固与发展起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情列宁§为什么我的眼里常含着泪水,因为我对这土地爱得深沉艾青§不要问国家能为你做些什么,要问你能为国家做些什么尼迪§我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民邓小平三、和平年代的小学生还需要爱国吗?爱国在不同的时代有不同的内容。本世纪初的青年爱国,是投身于反帝反封建的爱国浪潮中;
三、四十年代的青年爱国,是进行抗日救国的斗争;
五十年代的青年爱国,是参加抗美援朝,保家卫国;
二十一世纪的中学生,正处在和平年代,祖国又正在日益强盛起来,我们还需要爱国吗?(学生讨论、发言)
四、他们有爱国之心吗?(播放影片,以下是影片大概内容)
在校园教室的地板上有纸团、饮料盒,不知是谁扔的,也没有人捡起来;
教室里没人时灯还亮着;
校园里看到同学们洗手时水龙头打开哗哗地冲,冲完了没关严就走了,水还在滴滴地流也没有人管。
班主任:
看到这些现象与行为,我真的怀疑某些同学的爱国心。也许有同学会说,老师是不是太绝对了,地上的废纸与爱国有关系吗?读书是为国家服务,眼前的事你都不做,还能为未来服务吗?眼前的责你都不负,能为未来负责吗?水、电都是国家的宝贵资源,现在对浪费国家水电的行为不闻不问,将来能为国家节省资源与财富吗?五、我们应该怎样爱国?1.培养良好的道德素质与行为请同学们对我们班近段时间的情况作一个客观的评价,看哪些方面做得不够。
学生答:(略)
这些都是谁的责任?老师的?班干部的?值日生的?对?是我们每个人的责任。因此,班级搞不好,是我们每个人的责任,我们每个人都应为此而深深自责。
国家不强盛,是谁的责任?也是我们每个人的责任,“天下兴亡,匹夫有责”,“匹夫有责”的正确理解应该是“我有责任”,是“我的责任”,这样我们的国家才有希望。
2.培养强烈的责任感同学们可能还有一丝不服气,国家不强盛,怎么是我的责任?我还是个小学生有什么责任呢?是的,就算你们对过去、对现在没有责任,那么你们对国家的未来有没有责任?国家如果在二十年以后仍然不强盛,你有没有责任?因为要承担起对未来的重任,现在就要学好本领,因此,读书不是为了自己,而是为了国家而求学问,你现在读好书,就是对未来负责。
而有的同学学习凭兴趣,喜欢这门课,就多花点时间看看,不喜欢那门课,就放弃;
喜欢这个老师讲课,就有兴趣学好这门课,不喜欢那个老师讲课,就不听他讲课。读书是责任,不是兴趣,要在责任中找到兴趣,而不能以兴趣代替责任。
一个人做事,要先做自己应该要做的事,再做自己喜欢做的事,这就是责任。对自己负责,对他人负责,对集体负责,对国家民族负责,这才是真正的爱国六、谈谈你在今后的学习和日常生活中如何爱国?1、学生分组讨论2、学生发言七、小结我们是21世纪的小学生,是祖国的希望。祖国的发展、民族的强大,需要我们大家的努力。所以,我们现在的爱国就是:努力学习科学文化知识,为祖国的未来负责。同学们从今天开始做起,从身边的小事做起,体现我们的爱国热情吧。
小学思政课教学设计篇6
活动目标
1、使学生认识生活中常见的公用设施,了解他们的作用,体验公用设施给人们带来的方便。
2、让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象,在为“朋友”说话的过程中,激发他们保护公用设施的情感,初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,与他人平等地交流与合作。
活动准备
1、教师制作多媒体课件。
2、学生绘制简易的公用设施图片。
3、组织学生课前调查:公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。
活动过程
一、说我认识的“朋友”
1.同学们,通过课前调查,你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的?
2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。(谜语、儿歌、图片、描述等)指名交流后,其他学生在小组里交流。(学生把图片贴到黑板上)
3、同学们了解得真多,老师也想把自己了解到的和你们分享。脑示:水坝、灌溉渠、室外健身器(画面),你能说出他们的用处吗?
小结:是呀,所有这些东西对我们都很有用,给予我们很大的帮助,可真像是我们的“朋友”。(板书)
4、这些“朋友”有一个共同的名字公用设施(板书),你能告诉大家什么是公用设施吗?
5、同学们说得对不对呢?让我们一起来看一看。(脑示小资料)
小结:正像同学们说得一样,公用设施是我们不可缺少的“朋友”。
[设计意图:《课程标准》中指出:“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”,以上活动从学生日常生活入手,让他们说自己所认识的“朋友”,回顾自己熟悉的或曾经使用过的公用设施,引导学生在熟悉的生活场景中,自己去认识去归纳什么是公用设施。]
二、我为小区请“朋友”
1、瞧!这是一个正在建设中的小区,我们来当一回小设计师,为小区请进一些不说话的朋友,愿意吗?
2、我们分小组合作设计,你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组到上面来?
3、学生活动,老师巡视。(提示学生:有些朋友的图片老师没提供,可以写一写、画一画。)
4、交流:
①上面的一组先交流:请了哪些“朋友”?为什么请这些“朋友”?
②其他组补充。
5、同学们,你们真行,为小区请进了这么多的好朋友,假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里(脑示现代化小区图),你感觉如何?
6、小结:看来,这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们你们喜欢这些“朋友”吗?
[设计意图:通过贴近学生生活,富有生活情趣的“我为小区请朋友”这一活动,让学生充分利用自己使用公用设施的已有经验,在和小组成员一起说说、贴贴、写写、画画的过程中体验到公用设施给人们带来的方便,认识到公用设施就是我们不说话的“朋友”,我们的生活离不开他们,从而激发学生对公用设施的喜爱、感激之情。]
三、我替“朋友”说说话
1、可是,在我们的生活中也经常会看到这样的画面(脑示椅子、路灯、公用电话被破坏的画面),你看椅子、路灯、公用电话,他们都受到了伤害,你还看到过哪些类似的画面呢?
2、(脑示一组画面)我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害,看到这样的情景,你有什么感受?
3、看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害,同学们感受强烈,都有很多话想说,可是我们的朋友不会说话(板书),假如,你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢?
4、交流。(学生替“朋友”说说话,师给说话的同学戴上“朋友”的头饰)
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