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中小学校党组织领导的校长负责制心得体会范文(精选三篇)

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【篇一】中小学校党组织领导的校长负责制心得体会

  很荣幸能够参加新疆维吾尔自治区中小学校党组织领导的校长负责制专题培训,虽然只有短暂的三天,但是我所收获的知识是永久的。经过这三天聆听专家的讲座,我受益匪浅,对自己的本职岗位的工作也有了一定的思考。

  本学期,我校党支部以习近平总书记系列讲话精神为指导,结合党史学习教育,以组织建设、制度建设、队伍建设为重点,以学习建设、活动建设为载体,紧紧围绕教育教学工作,扎实开展先进性教育活动,充分发挥学校基层党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用,不断夯实党建工作的基础,创新党建工作的形式,丰富党建工作的内涵,拓展党建工作的外延,努力推动党建工作向更高的目标迈进,从而为深化教育教学改革、提高办学质量提供了坚强有力的保证。结合个人工作实际,总结如下:

  1.加强政治理论和业务知识学习

  我深入学习贯彻党在现阶段的新理论、新理念,学习贯彻党章和党的十九大及十九届六中全会精神、自治区党委十届三次全会精神、马兴瑞书记调研新疆各地讲话精神等,学习教育法律法规、时事政策,学习教师职业道德规范等,并经常撰写心得体会和学习笔。

  2.落实党内组织生活制度。

  ①本学期开展了一次“20xx年度组织生活会”,我认真做自我剖析,按照准备好的分析材料进行对照检查,开展批评和自我批评,并在教师中进行民主评议、党员互评。

  ②配合党支部书记按时召开支部党员大会和支委会议,认真写好会议记录。

  ③配合党支部书记每月按时开展党课学习,并做好签到情况和信息简报。

  ④配合党支部书记每月按时进行主题党日活动,做到全员参与,保障活动有计划、有信息、有总结。

  ⑤结合自治区党委十届三次全会工作,进行为期一周的集中学习,进行了一次专题研讨,并将长期坚持下去。

  3.加强干部队伍制度建设。坚持校本培训与校外培训结合,坚持理论学习与实践研究相结合,坚持互动研究与学习分享相结合。通过各类党建培训,提升自身的工作意识、管理水平和执行能力。

  4.认真做好退休教师管理工作。保证我校退休教师一对一帮扶,全面关心关爱他们的各方面情况,建立了退休教师台账。

  5.充分发挥宣传媒体作用。树立师生身边的先进典型。通过橱窗板报、校园广播等媒体和专题、专刊、专栏形式进行宣传,以达到振奋师生精神,营造良好的舆论氛围的效果。

  下一步计划:

  (一)强化理论学习,提高党员意识。笃学笃信笃行习近平新时代中国特色社会主义思想,牢牢掌握其精髓,用以指导实践、推动工作。认真学习党的基本理论、基本路线、基本方略和上级党组织的有关文件精神,不断提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力,树立科学的世界观、人生观和价值观,发扬斗争精神,推进自我革命,以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点,改进自己工作,提高工作实效,自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致,确保自己政治合格。

  (二)改进工作作风,增强宗旨意识。牢记党的宗旨,把工作重点放到用党建理论来指导实践工作上,放到解决与群众利益息息相关的现实问题上,放到解决事关加强改进作风建设的紧迫问题上,切实在实际行动上体现出践行党的宗旨的坚定性和自觉性。牢固树立以人民为中心的思想,坚持党的事业第一、人民利益至上。进一步树立服务群众观念,积极寻找解决问题的方法和路径,不断提高为民服务的能力,实实在在地为群众办实事、解难题、谋福祉。

  (三)注重务实创新,强化担当意识。在工作中要坚决克服消极腐化情绪,耐得住寂寞,经得起诱惑,破除急躁情绪,迎难而上,积极工作,做到自警、自省、自励。牢固树立干事创业敢担当的责任意识,努力克服“干累了、歇口气”的思想,振奋精神,始终保持昂扬向上、奋斗幸福的精神状态。面对新形势、新问题,勇于化解难题,不松劲、不懈怠,尽心竭力完成组织交给的各项任务。

  (四)坚持清正廉洁,强化纪律意识。认真学习贯彻《纪律处分条例》和《廉洁自律准则》,正确处理公私、义利、是非、情法、亲清、俭奢、苦乐、得失的关系,干干净净做事,老老实实做人,坚决抵制歪风邪气,始终做到清正廉洁。坚持严字当头,强化自我监督,加强党内监督,接受社会监督,时刻牢记党员身份,带头遵纪守法,做到不忘初心,不辱使命,树立学校党员的良好形象。

【篇二】中小学校党组织领导的校长负责制心得体会

  党委领导下的校长负责制是党领导高校的根本制度,是中国特色现代大学制度的重要内容,符合我国国情和高等教育发展规律,必须毫不动摇、长期坚持。我们要在实践中不断深化对这一领导体制丰富内涵的认识,深刻领会其精神实质,这是坚持和完善党委领导下的校长负责制的前提和基础。

  党委是学校的领导核心,统一领导学校工作,实行集体决策和有针对性的领导。首先,党委是一个集体,实行集体决策而非个人领导。学校党委即学校党的委员会(全委会和常委会)是一个集体,在这个集体中,不存在任何个人特权,凡是涉及党的路线方针政策的大事、事关学校发展的重大问题和影响师生员工利益的重大决策,都必须由党委集体讨论决定,少数服从多数,任何个人都必须服从集体的意志,防止个人专断。而且,党委的决策形式是民主集中制,每一项重大决策都要历经“民主—集中—民主”三个阶段,即决策前首先要充分发扬民主,在更大范围、以更多形式走民主程序,广泛听取群众的意见建议;在此基础上,综合分析各方利益诉求、汇聚群众智慧,通过集中来形成统一的集体意志,最后再用民主的方式进行决策。之所以必须重视这个决策程序,就是要防止缺乏前期基础、片面强调会议决策的“集体专断”,保证决策的科学性。第二,党委是一个领导集体,核心职责是领导而非管理。高校党委是学校的领导核心,主要通过强有力的政治领导、思想领导和组织领导,保证以人才培养为中心的各项任务完成。从组织功能上讲,党委是一个领导集体而不是管理团队,核心职责是领导而非管理。领导和管理是两个不同的概念,其要求也是不同的。一般而言,领导偏重方向、偏重目标、偏重战略,而管理偏重方法、偏重效率、偏重战术;领导重在出主意、做决策,要求正向(即方向不能错)、正义(即不能干邪恶之事)、正确(即不能做错事),而管理重在管人、管财、管物、管事,要求做到人尽其能、财尽其值、物尽其用、事尽其善。因此,党委领导学校绝非党委管理学校。支持校长依法独立负责地行使管理职权,是党委领导下的校长负责制的重要内容。第三,党委统一领导学校工作,但领导方式具有很强的针对性,因组织性质的不同而不同。虽然党委按照“总揽全局、协调各方”的原则,统一领导学校党建、行政、学术、民主党派、群团等各方面工作,但针对不同性质的组织,具体领导方式是有差异的。比如,对党的组织,包括党的机关、院级党委等,党委是直接领导,全抓全管、实抓细管;对行政组织,党委是从总揽全局的战略高度进行宏观领导,主要抓重大事项决策,管全局、管方向、管大事;对学术组织,党委主要是政治领导,确保学术发展的社会主义方向,弘扬学术道德;对教代会工作,党委主要是方向性领导,支持教代会发挥好参与管理和维护教职工合法权益的作用;对民主党派工作,党委是在彼此尊重的基础上进行政治领导,用真诚的合作激发各民主党派投身学校建设的热情,充分发挥他们的智慧和力量,等等。

  校长是学校法人代表和行政主要负责人,主持学校行政工作,全面负责教学、科研、行政管理工作。可以从两个方面去理解:其一,校长主持行政工作,在党委领导下依法独立负责地行使管理职权。校长要对党委负责,全面贯彻党的教育方针,组织实施党委集体讨论决定的重大事项,切实把党委决策部署落到实处;要全面负责教学、科研、行政管理工作,独立负责地行使管理权力,依法依规(包括学校章程)对校务及事关师生员工现实利益的重大问题作出决定并付诸实施,或形成议案提交党委研究决策。其二,行政系统实行首长负责制,校长是行政事务的最终决策者,主要运用行政权力推进工作。在现代社会,高校面临来自外部需求和内部变革的挑战和压力越来越大,强有力的行政系统在学校发展中的作用越来越重要。行政系统具有科层制属性,实行首长负责制,校长是行政最高首长,拥有最大的行政权力。因此,虽然校长要及时召集并主持校长办公会议或校务会议,就拟定由党委讨论决定的重要事项方案、部署落实党委决议的有关措施,以及教学、科研、行政管理方面的重点工作等议题,在广泛听取与会人员意见的基础上做出决定,保证科学决策、民主决策和依法决策,但作出最终决策的人只能是校长,他必须对决策结果负责。这也是校长和党委在决策方式上的显著区别。同时,为保证管理效率,行政系统特别强调所有管理层级从上到下的意志统一和令行禁止,主要通过规定、命令、督促、检查、奖惩等行政管理方式推进工作,用行政权力保证学校各项建设发展任务的完成。

  党委领导与校长负责是相互依存、不可分割的有机整体,形成党政合力需要制度保障,重在建立健全党政分工合作、协调运行的工作机制。党委领导下的校长负责制是我国高校的内部领导体制,旨在从制度上规范学校党委与行政的关系,规定党委领导权力和校长行政权力的运行边界和实现形式,既保证党委对学校工作的统一领导,坚持正确的办学方向,又支持校长依法独立负责地行使职权,落实教学科研工作的中心地位,保证党委决策落到实处并取得成效。从制度设计的角度讲,党委领导与校长负责是相互依存、不可分割的有机整体,其中党委领导是核心,校长负责是关键,二者不是“混合物”而是“化合物”:在工作职能上分,在工作目标上合;在一般工作上分,在重大问题上合;在工作制度上分,在工作关系上合。坚持和完善党委领导下的校长负责制,根本出发点和落脚点是要形成党政合力,办好让人民满意的大学,培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。为此,必须高度重视制度的规约和保障作用,大力加强制度建设,努力建立健全党政分工合作、协调运行的工作机制。要完善学校领导班子组织制度,健全党委全委会、党委常委会、校长办公会或校务会议的议事规则,规范重大问题和重要事项的决策程序,切实贯彻执行民主集中制;坚持集体领导和个人分工负责相结合,集体决定的事情,班子成员按照工作分工各司其职、各负其责,相互支持、密切配合;健全党委书记与校长、领导班子成员之间的沟通协调机制,切实做到日常工作定期沟通、重要决策事先沟通、紧急事项及时沟通。

【篇三】中小学校党组织领导的校长负责制心得体会

  加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证,要在中小学校建立党组织领导的校长负责制,把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面,坚持为党育人、为国育才,保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实。

  加强党对教育工作的领导,提升学生对党的认识。教师是除家长外接触学生最多的人,对此不难理解,学生的言行、思想和人生观、世界观、价值观等都会受到教师的影响,教师是最容易影响到学生的人。因此建立中小学校党组织领导校长负责制可以做到对教师进行党的教育,进而对学生产生潜移默化的影响,让学生了解更多的关于党的历史和党的信念等相关的信息,使得学生在脑海中留下对党的印象和感悟。

  加强党对教育工作的领导,引导学生为报效祖国种下报国的种子。党是一个为国家、为人民的政党,一心为民的政党具有着强大的吸引力,这样的政党是具有强大磁场的,每一个接触它的小“磁铁”都无法拒绝它的吸引力,并且会产生坚定的信念跟着它走,矢志不渝。加强党对教育工作的领导不仅有利于对教师的领导也有利于学生对党的相关历史和信仰的学习,这对于在祖国下一代的内心种下爱国,为人名服务、为国家奉献、更党走的种子奠定了很好的基础。

  加强党对教育工作的领导,增强学生对党的感恩与跟党走的信念。生在红旗下的孩子如果不了解我们的党,对党的历史和党的精神以及党的信仰一无所知,这是不合理的,对此我们的党加强对教育工作的领导不仅有利于我们的祖国未来一代了解更多的党知识,还有利于他们在内心根植跟党走的信念,进而报效我们的祖国和党以及人民。

  建立中小学校党组织领导的校长负责制可以让教师团队有一个领学人,进而加强党的相关历史以及党的精神的学习,我们的教师团队有所获得后,便能有所传授于学生的东西,在教师的传授与熏陶下我们的学生能够接触党,对党产生好奇,进而去了解党,并折服和信仰我们的党,最后做到强信念,跟党走,做党的忠诚追随者。

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