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探访伟人感悟钱学森小学锦集四篇

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【篇一】探访伟人感悟钱学森小学

  《钱学森》这部电影让我对钱学森有了一个更加清晰的认识,他是一个“宁可回祖国种苹果”,也不愿对祖国坐视不理的男人,他是一个甘为祖国牺牲一切的英雄。是的,他的人生是有价值的。

  但是感动与钦佩之余,我还在想什么样的人生是有价值的人生,有什么样的标尺来衡量一个人的人生价值。许多老师一直在强调我们要怎样怎样努力、怎样怎样奋斗,这样才能实现自己的人生价值、社会价值,诸如此类的话。不避讳的说一下,我从来都是很反感这样的说教的。老师们所强调的社会价值到底是什么,老师所说的不平庸到底是什么,是为这个社会做了多少贡献、还是在这个社会获得了什么样的地位,或者是从这个社会捞了多少钱。一直以来,我都很讨厌像俞敏洪这样的人,在他们的眼中只有像他们那样才能算是有价值,他说过"人的生活方式有两种,

  会的元素,每个角色都需要有人来扮演,每个人都有自己想要过的生活,所以你无法评判别人的人生价值。如果每个人都想成为强者,那么每个人都生活在无尽的竞争之中,这个社会需要有人来扮演弱者,也有人愿意扮演弱者。

  我这样的观点并不是说我有一个消极的思想,相反,我是一个有着积极生活态度的人,我追求的就是成为一棵草。虽然不能像树一样,人们远远的就能看到我,但是我不在乎,因为这不是我追求的,我喜欢的是草的淡然与宁静。我喜欢那种平淡的,你也可以说是平庸的生活,但是我喜欢那样。我没有什么很高的追求,我只要一成不变的生活,我只想以后能有一个美满的生活,我不要什么荣华富贵,我只要衣食无忧。我只想一辈子做一个老师,一成不变的过我的教书匠生活,我喜欢的就是这份安静。你或许会觉得它太过平淡,太过乏味,太过无聊,但是,请不要对我下结论,因为这是我的理想,这就是我想要的生活。

【篇二】探访伟人感悟钱学森小学

  钱学森无疑是当代中国知名度最高的科学家之一,在国际科学家也享有很高的声誉。在我看来,钱学森也可以归入当代中国的伟人之列。关于他的科学成就,不用我饶舌,绝大部分中国读者都能说上来,因为钱的光辉业绩已经写入了中小学课本,如果说是彪炳史册,也是一点不夸张的,特别是他身上体现出来的创新精神,勇攀科学高峰的精神,尤为可贵。

  钱学森先生小时候的经历特别引起了我的关注。在这本《走近钱学森》中,我们也可以读到一些钱学森小时候的故事。钱学森出生在美丽的西子湖畔。他是家中的独子,家境是比较优越的。我曾经去浙二医院后面的钱学森故居参观,这是一个三进的民居,由两个天井相连,还有一个后花园。他的父亲钱均夫,博学多才,母亲章兰娟则心地善良,开朗贤惠。钱学森的父母对钱的影响都是相当正面的,他的父亲是他的第一位老师,而且他的父亲是非常负责任的,在钱学森幼年的知识启蒙里,是父亲首先向他开启人生与智慧之窗。他的母亲章兰娟本是杭州富商之女,从小也是非常聪明内秀、多才多艺、知书达理。她教育儿子有一套独特的方法,总是采取启发教育,动之以情,晓之以理,让儿子做到心服口服。钱学森从小就过着有规律的学习生活:每天清晨,准时起床,加强身体锻炼,早饭后背诵唐诗,累了,就让就看一会儿童读物。下午或者画画、或者写毛笔字,每日如此,从不间断。正是父母给钱学森营造了这么好家庭学习和成长环境,这为造就将来的科学大师提供了可能性。钱学森本身也是天资聪颖、悟性极高,记忆力尤其出众,3岁已能够背诵出百首唐诗、宋词及一些启蒙读物,如《增广贤文》、《幼学琼林》等,还能心算加、减、乘、除。因此,钱学森小小年纪就有“小神童”的名声。古语有言:三岁看老。从这里我们已经可以预想到钱学森是一个可造之才,至于如何成才,那只是一个时间问题了。

  钱学森的中小学都是在北京上的,而且上的都是当时的名校。钱学森从小就受到了良好的教育,这给他后来的发展打下了扎实的学习基础。钱学森晚年曾回忆一生给他深刻影响的17个人,其中第一、二位的是他父母,第三位就是他在北京师大一附小学习时的级主任于士俭老师。于老师对钱学森的影响是广泛求知、写字。六年的北京师大附中学习生活对钱学森的教育很深,对他的知识和人生观起了很大作用。当时的学校分文科和理工科,钱在理工科学习。正课和选修课有大代数、解析几何、微积分、非欧几何;物理学用美国当时的大学一年级课本;还有无机化学、有机化学、工业化学;有些课用英文讲,到了高二要学第二外语,设有德语、法语;伦理学课是由当时的校长林砺儒先生教授。此外,音乐、美术课学校也是重视的,他们的美术老师是国画大师高希舜先生。正如这些优秀的教师教育了青少年的钱学森,让他的知识的海洋中自由地翱翔,不断地成长。对钱学森深刻影响的17个人中,其中北京师大附中的老师就有7位,可见中学教育对他的影响之深。中学教育的重要性可见一斑。从这里我们或许也可以得到一点启示,大力重视我们的中小学教育,我们就可能造成我们将来的科学大师。

【篇三】探访伟人感悟钱学森小学

  传记前言中有一段:钱学森的朋友、普林斯顿大学航空系教授MartinSummerfield说:“在科学的预见性上,钱学森不像冯.卡门、爱因斯坦和特勒等科学巨人一样,富有远见卓识。他可以帮助他们完成计算工作,成为他们的左膀右臂,但却无法成为大师。我认为,钱学森的长处在于复制,复制大师们所创造的东西。”

  在第7章又有一段:冯.卡门即使在大庭广众下也能解答难题,事实上,群体的互动和在众目睽睽下顶着压力解决问题的情景甚至能够让冯.卡门兴奋起来,从而思如泉涌。与之相反,钱学森可不愿意当着别人的面绞尽脑汁,他会把问题带回家,在夜深人静的时候思考周全后,才得出答案。

  在第9章有一段:钱学森和他的学生会去旁听冯.卡门的讲演。冯.卡门有时会在黑板上推演一些他从来没有做过的理论,钱学森埋头抄录下来所有内容。在快结束时,冯.卡门会看着表,说:“我认为结果可能应该是这样的。”然后随手在黑板上写下一个公式。大约在一周后,钱学森会走进来,把整个计算做完,然后说:“冯.卡门是对的,结果就是这样的!”钱学森对自己老师冯.卡门的天资卓越深为叹服。

  说实话,看了这些,让我感到十分沮丧。钱老是我心目中的大师,但是,在他的同学、同事和学生看来,他与冯.卡门这样的大师有非常大距离。尤其“长处在于复制”深深地刺痛了我。中国的大师与国际大师到底差距有多大?现在再回想“钱学森之问”,我们应该怎么想?!我们正在尝试办的“尖子班”应该怎么办?

【篇四】探访伟人感悟钱学森小学

  在六年级上册语文课本上学了《钱学森》这篇课文后,我深深地被钱学森那热爱祖国,甘于奉献的精神感动了。

  钱学森去美国留学深造,他心向祖国,放弃享有的优厚待遇,顶住美国政府的百般阻挠,历尽千难万险,终于回到祖国。回国后,他在极其艰苦的条件下,完成了中国第一颗导弹的研制。因为他的卓越贡献,被尊称为“中国导弹之父”。

  掩卷沉思,浮想联翩,从新中国成立起,正是有像钱学森这样无数先辈和一代代建设者们,他们热爱祖国,奋发图强,甘于奉献,才使我们国家日新月异,欣欣向荣。

  李四光迎酷暑,斗严寒,历经勘探,科学论证,一举甩掉了中国贫油国的帽子;袁隆平年复一年,日复一日,研制出高产杂交水稻,解决了世界粮食难题;更让人振奋的是,经过几代航天人的努力攻关,航天员乘“神舟”七号飞天,太空行走,圆满回归,成就了中国又一壮举。

  我更加懂得:热爱祖国,建设祖国,要有甘于奉献的精神,更要有过硬的本领。我要刻苦学习,用知识武装自己的头脑。长大后,像钱学森那样——报效祖国。

  读了《钱学森》这篇文章,我深深地被钱学森那热爱祖国,甘于奉献的精神感动了。

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