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民主生活会清单 3篇

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  清单,汉语词汇,汉语拼音为qīng dān,指的是详细登记有关项目的单子。以下是保真教育网小编为大家带来的民主生活会清单 3篇,希望能帮助到大家!

  民主生活会清单1

  一、对标“上”情找遵循

  真正搞清上情,是开好生活会、做好检查分析、拟好有关材料的关键。须对标的“上”情主要包括如下几个方面:

  1.中央、省委及本地区、本部门党委(组)关于召开民生生活会的有关通知、方案、讲话。从2018年12月25日-26日中央政治局民主生活会新闻通稿看,重点是三个方面:一是带头学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,严格执行《中共中央政治局关于加强和维护党中央集中统一领导的若干规定》,坚决做到“两个维护”,自觉强化政治责任,提高政治能力。二是带头贯彻落实党中央决策部署,贯彻新发展理念,应对新形势新挑战,狠抓工作落实,敢于攻坚克难。三是带头严格执行中央八项规定及其实施细则精神,廉洁自律,管好家属子女和身边工作人员,坚决防止和克服形式主义、官僚主义。另,新闻通稿中,还有会议的有关要求和习近平总书记的重要讲话节选(讲话中可直接酝酿出整改举措的总体思路框架)。建议读者带着“三个方面”的框架思路,再次对标通稿进行进行精读,找出总的遵循。通常由上到下,方案会越来越细致,要求会越来越具体,具体拟写中以本地区、本部门的有关方案和讲话作为具体遵循。

  2.习近平总书记关于全面从严治党的系列论述,特别是考察本省市、本地区、本部门作出的重要指示精神;

  3.中央、省委及本地区、本部门党委(组)巡视、巡察、“回头看”、督查、暗访反馈意见,特别是与本次民主生活会主题、内容相关的要求;

  4.中央、省委及本地区、本部门党委(组)有关会议材料、有关领导论述,特别是与本次民主生活会主题相关的内容;

  5.上级党委(组)领导在点评前期抓基层党建述职工作报告及有关组织生活会发言材料时的有关要求。

  二、深挖“下”情寻意见

  真正搞清“下”情,可使对照检查材料能够更接地气、更务实。可从三个方面深挖“下”情:

  1.通过发意见征求表、召开座谈会等方式,围绕本次民主生活会主题及有关要求,广泛征求有关问题、意见建议。

  2.从“下”级单位前期支部书记抓基层党建述职工作报告材料中找有关线索。

  3.从对“下”级单位巡视巡察材料中,找有关线索。

  三、详查“内”情捋思路

  真正搞清“内”情,可使对照检查材料能够更具“个性化”,避免“千篇一律”。可从三个方面捋清内情:

  1.本级党委(组)及组成支部(党小组)2018年度党建方面的有关会议活动、文件讲话,比如:有本地本部门特色的民主生活会,政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、制度建设方面的举措。

  2.本级党委(组)及组成支部主要负责同志前期抓基层党建工作报告等年度内党建综合材料。其中的一些问题、举措,结合本次民主生活会主题及要求做修改后能拿来借鉴!

  3.对中央、省委及本地区、本部门党委(组)巡视、巡察、“回头看”、督查、暗访反馈意见的汇报总结材料。其中的一些须持续性开展的举措,可结合本次民主生活会主题及要求,可作为一个方向,在其基础上进一步拟出更细更实的整改举措。

  4.本级党委(组)近三年所有民主生活会有关对照检查发言材料、“回头看”总结材料,尤其是其中的问题清单部分。有些需要持续整改的问题,仍可结合今年的新情况新要求,深研提出新表象、新问题。

  四、广鉴“外”情更丰满

  磨刀不误砍柴工,平时储备中的“外”情资料,会让你在视野思维、务虚谋划、党建业务、技法综合等方面如鱼得水。可从三方面汇集、广鉴外情。

  1.找主动收集的人民日报、求实杂志、党建杂志、党建研究杂志等报刊中相关理论性文章、领导讲话材料,集中扫一遍,把有启发借鉴意义的筛出来。

  2.找电脑文件库、微信公众号里的存货,集中扫一遍,把有启发借鉴意义的打印出来。比如,一些介绍公文写作经验的微信文章里,既有问题表述类的共性表述,又有党建综合类的范文剖析、分类词句,可在拟标题、填内容时参考。

  3.找找动笔快且框架布局已通过的兄弟部门、单位执笔人,问问思路框架。这是最直接省力的方式。但切忌照抄照搬、害人害己!必须实事求是对照、认认真真查摆!

  真正搞清上情、下情、内情、外情后,不难拟出见人见事的问题查摆清单、原因剖析清单、整改措施清单。让我们均拟出一份实事求是、含金量高的民主生活会材料!

  民主生活会清单2

  (一)学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和中央部署要求方面

  1.学习习近平总书记系列重要讲话精神缺乏深入性。没有从“要我学”的层面上升到“我要学”的境界,缺乏“挤”与“钻”的自觉性。

  2.党性锤炼不过硬。能够牢固树立“四个意识”,同党中央保持高度一致,但政治敏锐性和鉴别力还是不够强。

  3.学习方面有所放松。忽视了自我监督和自我提高。存在急用急学和主要以业务方面学习,对政治理论学习缺乏深层次研究。

  (二)执行政治纪律和政治规矩方面

  4.政治敏锐性不强。对党面临的重大考验认识不够、体会不深。对当前意识形态领域出现的各种思潮、各种模糊认识没有很好的研究,忧患意识不强。

  5.讲规矩守纪律不严。在日常工作学习中自我约束不严,思想上有畏难情绪。工作中习惯于等主要领导安排布置,工作主动性不够。

  6.大局观念不强。认为单位有主要领导在,副职只要配合做好工作就行,工作出现“惯性思维”。

  (三)组织生活方面

  7.参加支部活动有差距。虽个人坚持以普通党员身份参加支部活动,但对如何更好开展好支部活动要求理解不够深入,把听党课等同于政治理论学习,“党味”不浓。

  8.落实组织生活制度不经常。认为只要按时参加支部组织生活会即可,把自己混同于一个普通党员,没有很好的起到模范带头作用。

  (四)作风建设方面

  9.执行力不强。对中央省委和市委政府关于保密工作方面要求把握不全面、理解不深刻。

  10.对严重违法违纪案件严重性危害性认识不足。虽然对白恩培、仇和、沈培平、李小平等违法违纪案件进行了反思,但还是觉得反思不够深刻、对严重性危害性和以反面为戒认识有待提高。

  11. 服务基层意识不强。到基层少工作指导,到基层考评去得多,带着问题去帮助基层少,存在着不接地气的问题。

  12.工作要求不严。局限于上级布置什么就做什么,按部就班多,主动思考少。总认为工作中配合主要领导做好工作就可以,担当作为不够。

  13. 艰苦奋斗精神有所淡化。吃苦在前,享受在后思想淡化,对勤俭节约的传统美德认识不够。

  (五)履行“两个责任”方面

  14.履行“两个责任”有偏差。总认为履行“两个责任”是党委的事,是纪检监察部门的事,存在对新常态下党风廉政建设责任制认识不到位、不够深刻。

  15.廉政意识树得不牢。认为只要做好具体业务工作就可以,工作只要不出纰漏、没有问题就好,对党风廉政建设要求少、强调的少。

  民主生活会清单3

  第一部分

  思想政治方面问题清单

  1.理论学习不够深入。对《习近平新时代中国特色社会主义三十讲》《习近平谈治国理政》(一、二卷)等理论书籍、理论文章、政策文件只是“泛泛而读”,对一些热点、焦点问题,缺乏深层次互动和思想交流。

  2.在学习上浅尝辄止,对习近平新时代中国特色社会主义思想只了解皮毛,对丰富内涵和精神实质理解不够透彻,没有做到真学真懂。

  3.坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威,但对习总书记系列重要讲话学习还不够全面,重要精神领会的也不是很深刻。

  4.看齐意识方面,存在着向党中央看齐、向习近平总书记看齐、向党的理论和路线方针政策看齐不够经常、不够主动的问题,与上级领导的精神状态相比,与先进典型相比,我们还有很大差距。

  5.对学习的感情不浓、兴趣不高。仅把习近平新思想中国特色社会主义思想作为一项必须完成的政治任务,没有激发出潜在的学习兴趣,从思想源头和实践起点对“新思想”的政治意义、历史意义、理论意义和实践意义的认识不立体、理解不深刻。

  6.对习近平新时代中国特色社会主义思想学习不够深入。党组集中学习安排比较密、抓得也比较紧,但对个人自学抓得还不够,多数时候是上级要求学什么就组织学什么,平时组织学习的计划性不强,同志存在应付思想,满足于已理论知识和工作水平,对习近平新时代中国特色社会主义思想的新理论、新观点、新战略研究得还不够深入,以工作研究代替理论研讨的倾向比较明显。

  7.对习近平新时代中国特色社会主义思想精髓领会不够深刻。对新战略、新使命、新要求学习领会不深、不细、流于形式,仅仅限于会议精神的传达和表面的学习,没有很好地把思想、工作和生活实际与习近平总书记的讲话精神紧密联系在一起。

  8.对政治理论学习不够重视,集体组织的各项学习活动虽然能够按时参加,但是学时学习的自觉性、主动性不强。学习内容不系统不全面,联系实际不够深入,就学习而学习缺乏深入思考。

  9.在贯彻落实党的路线方针政策,特别是十八大以来党中央重大决策部署上,存在措施不够精准、成效不够显著等问题,缺少体现地方特色的创新性招法和举措,特别是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想与本地发展结合得不够紧密。

  10.对坚定理想信念的重大意义的认识还不够到位;对共产主义理想信念内涵的理解还不够深刻;对理想信念缺失的危害认识还不足。

  11.在政治纪律的执行上,存在遇事不善于从政治上思考和政治上认识的问题,特别是对上级要求,有执行不力、措施不当、打折扣的问题。

  12.对政治纪律内涵认识不清、了解不全、把握不准。对政治纪律的特殊要求理解偏颇,把行动上不出格等同于政治上合格,认为“过去没有做违反政治纪律的事、没有说过违反政治纪律的话,等同于今后也不会有”的模糊认识。

  13.对一些政治敏感性、坚定性很强的问题,尤其是意识形态领域的复杂斗争,缺乏必要的警惕性和鉴别力,认识不到问题的性质,看不到潜在的风险。

  14.随着党龄的增长,入党初心有些模糊了,刚入党时的那种“心跳感觉”少了,那种荣誉感弱了,那种奉献思想淡了。

  15.对党的政治规矩学习教育不够。对党章是全面必须遵循的总章程、总规矩;国家法律是党员领导干部必须遵守的规矩;党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例也是党员干部必须遵守的规矩,这方面引领学习教育不够,部署安排不够、着力践行不够。

  16.贯彻民主集中制原则不强,存在随意性和简单化现象,尤其是在分管工作的决策上,事先有时没有充分征求分管部门和同志的意见建议,有临时动议现象,发扬民主不够充分。

  17.带头落实组织生活制度不经常,特别是在“三会一课”等党内生活制度的落实上,存在有缺席参加的情况。

  18.学习习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性不高。存在以干代学的现象,特别是当工作与学习发生矛盾时,往往认为学习是“软指标”,可以往后推一推,从而导致学习的自觉性不高,而且学习的系统性不强,学习效果不佳。

  19.学习制度坚持不好。客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多,缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。学用结合的关系没有处理好。在理论体系把握上和“融汇贯通”地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应,忽视了理论对实际工作的指导作用,导致理论学习与实际工作脱节,对待理论学习,只满足于片面地引用个别原理,而不能有效地与实际工作紧密结合起来。

  20.存在重工作、轻学习的思想,总是以工作忙、任务重、没时间学为由,不能自觉静下心来学习,导致了政治理论学习效果不明显。

  21.学习“浮在表面”。中心组学习次数虽达标,但质量不高,学习形式也比较单一,基本停留在“一人念、大家听”的低端模式,没有进行思想互动和观点碰撞,对习近平新时代中国特色社会主义思想的深度理论性文章学习较少,“营养”不丰富、不均衡,如有也是“点到为止”,缺乏科学性、系统性和专业性。

  22.对政治身份缺乏高度荣誉感。领导干部在党员、群众两种“角色”中不断进行切换,在工作之余不愿主动“亮身份”,甘愿做“地下党员”,没能立起旗帜鲜明讲政治的“好样子”。

  23.在意识形态领域不敢带头“亮剑”,对敏感问题、倾向性问题缺乏警惕性和鉴别力,奉行“讲越多、错越多”。对自己的年龄和生日脱口而出,而被问起自己的党龄和“政治生日”却一脸茫然,忘记了曾经在党旗前庄严宣誓的“初心”。

  24.对上级方针政策和决策部署的理解把握深度不够,在贯彻执行上还不够坚决、不够彻底,存在以部门狭隘“眼光”看待上级政策。

  25.学用“两张皮”,没有真正做到理论联系实际,不善于运用马克思主义的立场、观点和方法去分析解决实际问题。

  26.满足于一般性的学习,带着问题学、深入思考学做得不够,理论思维还需要进一步提高。

  27.开展工作更多的是拼人脉、靠积累、凭经验,对理论指导实践重要性认识不够,没有真正找到理论与实践的最佳结合点,以知促行、以行促知、知行合一做得不够。

  28.不愿学,缺乏学习的兴趣和热情,拿起书本就发困,提起笔来就头疼。

  29.不勤学,心浮气躁,人坐不住,心静不下,半年读不完一本书。

  30.不真学,用来装点门面、摆摆样子、敷衍了事、浅尝辄止,满足于一知半解。

  31.学用“两张皮”,学而不思、学而不行,说一套做一套,学一套用一套,遇到矛盾困难就无所适从、束手无策。

  32.个别党员干部随着经济社会发展,面对各方面的利益诱惑和思想碰撞,逐渐忘记了“我是谁、依靠谁、为了谁”,没有把广大群众的利益摆在心中最高位置,推动工作自觉不自觉把更多的精力放在了完成上级交办的任务上,对群众期盼解决的问题重视不够,出现了不少长期滞留的问题。

  33.在学习上存在实用主义现象,业务技能学习多,政治理论学习少。在政治理论学习的系统性不够,上级要求学的就多学一点,不要求学的就少学一点,没有要求就不会主动的去学习,对政治理论知识的科学体系掌握不够全面和系统。

  34.学习缺乏钻研精神,学习针对性不强,重点精读少,缺乏“挤”劲和“钻”劲,对政治理论的实质精神理解不够深刻。

  35.学用结合不紧,在理论联系实际、指导工作实践上还做得不够。学习停留在一般化,缺乏系统思考,只局限于通读,知识体系和整体框架的建立缺乏系统性,致使学习效果片面化。

  36.没有把坚定理想信念的学习教育作为开展党内政治生活的首要任务来抓,思想政治工作的实效性体现不明显,致使在“四个自信”上不够坚定。

  37.有时把政治理论学习当成一种负担,产生了偷偷懒、歇口气的念头,自觉主动抽时间静下心来学习不够,工作空闲和业余时间没能得到充分利用。

  38.方法比较呆板、单调,开会有时“照本宣科”,对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而读”,对一些热点、焦点问题,缺乏深层次互动和思想交流,理论联系实际不深、不透。

  39.自我学习缺少系统性、计划性,缺少挤劲、钻劲,学习的不够深入、不够细致、不够全面,理解得不深不透。

  40.理论武装抓得不紧。有时候认为理论功底、理论素养是对高级领导干部的要求,县处级干部主要是抓落实、具体干,对学习理论的重要性迫切性认识不足,学习的主动性自觉性不强,不能够从政治上认识和分析问题,对一些敏感问题特别是意识形态领域的复杂斗争,缺乏警惕性和鉴别力,认不清问题的性质,看不到潜在的风险。

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