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论文是一个汉语词语，拼音是lùn wén，古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。以下是小编整理的大学生德育论文(合集五篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】大学生德育论文
摘要：随着社会的发展和科技的进步,网络已经越来越广泛、越来越普遍地走进大学生的学习和生活中。在网络文化的导向下,大学生德育教育出现了诸多问题,如何在网络文化导向下加强大学生德育教育就显得尤为重要。
江泽民同志曾说：“德育教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。”目前，在校大学生德育教育存在诸多隐忧，理应引起高校德育工作者高度重视，进一步发挥高校德育在大学生成长中的重要价值。
一、当代大学生德育教育之隐忧
(一)道德认知相对低下
“道德认知指个体在原有的道德知识的基础上，对道德范例的刺激产生效应感应，经过同化、顺应的加工，而获取道德新知的心理活动过程”[1]。中国高等教育的普及使得迈入大学的门槛不再那么高不可攀，但同时也造成大学生就业难问题，面对激烈的人才竞争，很多大学生急功近利，重才轻德。在人际关系方面，很多大学生抱着“事不关己，高高挂起”、“人不犯我，我不犯人”的处事原则，个别同学甚至自私自利，以邻为壑。另外，尽管大学生无一例外都要接受马克思主义思想政治理论课的教育，却仍有很多学生对“人的本质是一切社会关系的总和”这个马克思主义的基本观点不太认同，坚信“人的本质是自私”。可见，部分大学生忽略了对爱国主义、集体主义思想的学习，忽略了对中华民族传统美德和对世界上其他民族优良道德思想和文化传统的学习，当下，更对主流意识形态的社会主义核心价值观和社会主义荣辱观熟视无睹，结果必然导致其道德基础理论匮乏，道德判断不易客观，道德行为不合规范。
(二)道德情感比较淡薄
道德情感是根据一定的社会道德标准对他人或自己的行为进行道德评价时所产生的态度和体验，是人的需要是否得到满足时而引起的心理状态。当今大学生普遍存在“情感冷漠”、“情感压抑”、“情感枯竭”、“情感危机”，面对社会上存在的一些不良风气，如贪赃枉法、权钱交易、利用裙带关系谋取一己私利等现象表现得越来越无动于衷。特别是关系到大学生切身利益的事情，如要想找到称心如意的工作就必须走后门送礼，有些女大学生信奉“干得好不如嫁得好”，对此，很多大学生认为理所当然，没有表现出过多的羞愧感。
(三)道德意志显得软弱
所谓道德意志是指在道德认识和道德情感相结合的基础上形成的一种自我控制能力，表现为践行道德原则与规范的坚韧精神与顽强决心。它是道德主体肯定自我又超越自我的境界，它存在于道德主体由内而外、由无形的意识情感到有形的实践演变过程中，深刻而充分地展示出道德主体的道德力量，以大学生的上网行为为例，一些自制力较弱的大学生会出于好奇或冲动心理去寻找色情、暴力等带有刺激性质的不健康信息。大学生如果缺乏克服困难和障碍的能力和毅力，他们自我控制能力和忍受挫折的能力就较弱，在物欲和外力的干扰下难以构筑起坚固的道德城墙，道德意志的弱化使得大学生道德社会化困难重重，因此在道德修养中，自觉地磨炼自己的道德意志，就成为培养和造就个人道德品质的关键之一。
(四)道德实践知行脱节
当代大学生道德认知与道德行为确实具有不协调性，存在“知”与“行”的严重脱节现象，存在较高道德认知水平与较低道德实践水平的矛盾，也存在道德行为存在对他人高要求与对自己低要求的矛盾心理。所以，折射出现实生活中表现为“知而不敢行”、“知而不能行”、“知而不愿行”、“高知低行”。
二、实现大学生道德社会化的具体路径
(一)师德育人：树立大学生的道德学习榜样
高校及高校的德育教师应努力做到以下三点。
第一，高校需要完善大学生德育工作队伍的选拔、培养和管理机制。“高校要加强德育学科建设，实施大学生德育队伍人才培养工程，建立德育人才培养基地，培养德育工作专门人才。特别要建立完善大学生德育专职队伍的"激励和保障机制，解决好他们的教师职务聘任问题，使他们享受到与专职教师同等的地位和待遇，让德育工作者不因为他们传递价值观的工作受到歧视，反而更加受到尊敬和重视”[2]。
第二，德育教师要通过发挥自己的个性力量感化学生。乌申斯基指出：“只有个性才能影响个性的发展和定型，教师的道德个性是‘任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量’。”[3]苏霍姆林斯基也非常重视教师的个性对学生的影响和教育作用，认为学生的个性要靠教师的个性直接去影响、去培养。
第三，德育教师要坚持在多元文化中的价值主导，坚决抵制“教育去道德化”，德育要是去道德化就不成为德育，也就消泯了德育自身存在的价值，这显然不符合高校德育教育要求，也违背了社会主义核心价值观的特殊要求，为此，德育教师要做好自己角色地位，充分发挥自己的专业优势，在多元文化背景下倡导社会主义主导价值，从而自觉抵制“教育去道德化”。
(二)载体育人：创设高校德育的有效载体。
第一，以课堂教学为载体，丰富学生的精神世界。高校德育课程是大学生接受德育的基本形式和主要载体。德育课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设必须进一步得到全面加强和改进，以更好地发挥其主渠道作用。联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》中说：“在德育课堂教学中，直接经验与间接经验同等重要，不可偏废。学生个体的直接经验、生活世界是德育课堂得以有效进行的基础和源泉，是学生个体学习活动的起点和动力，是转化书本知识和间接经验的‘消化酶’。”
第二，以校园文化为载体，建设和谐校园。校园文化包括校园的标志性建筑、教学实验场所等硬件，也包括教风、学风、校风等软件。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，展现“润物细无声”的教育魅力。
第三，以社团活动为载体，促进大学生个性全面发展。高校大学生社团是由某些方面具有共同兴趣爱好的学生自发组成的群众性学生组织。社团活动以其开放性、趣味性、群众性的特点成为高校德育工作的重要载体，丰富了学生的业余生活，升华了学生的道德境界，培养了学生的责任意识和团队合作精神。
第四，以信息网络为载体，构筑洁净的网上精神家园。网络是人类创造的，并为人类所控制和使用的工作、学习和生活的便利工具。网络本身没有善恶、美丑、姓“资”姓“社”的区别。当网络被有特定思想意识、价值观念和生活行为方式的人运用时，才产生了所谓“双刃剑”的问题。显然，大学生在网络行为方面出现了种种道德失范现象，凸显了将信息网络建设成为高校德育新载体的重要性和迫切性。为此，高校要加强网络道德与法治教育，给大学生思想加上一道防火墙，把网络道德与法治教育看成是社会主义精神文明建设的重要内容。
(三)目标育人：关照大学生的生活世界。
高校德育坚持以人为本理念的目的就是促进大学生的道德成长，帮助大学生体认生活的意义和生命的价值，提升大学生的德性品质和精神世界。既然德育是为人的，就必须关照学生生活世界，特别是在工具理性日益张扬、价值理性受到压抑的现时代，德育回归生活世界的意义更加凸显。
从空间上看，学生的生活是全方位、多方面的，大学生绝大多数时间在学校度过，课堂生活、学校生活是大学生生活的一个重要组成部分，必须受到充分的重视。德育关照和回归生活世界，具体要做到：一线的德育老师不仅要学会教书，而且要学会教人;不但要耐心“备课”，而且要精心“备人”。教师要主动深入学生生活，与他们建立平等的师生关系，想学生之所想，急学生之所急，并善于双向沟通，使学生懂得体验生活，在生活中促进他们的自主精神建构，想方设法使德育课富有魅力，从而使之成为学生的内在需求。要学会把学校生活与家庭生活、社区生活，课堂生活与课外生活嫁接起来，建构成良性的生态关系，它的效果和作用就会就会渗入学生的整个生活。那么，在实施过程中，必须从实际出发，兼顾不同阶段、不同年级、不同对象，实行分层次教育;要讲“近、小、实”，而不要讲“高、大、空”，从而贴近生活、联系实际、层层落实、启发引导、主体参与、情意兼顾、知情统一。鉴于发展社会主义市场经济的需要，着重培养学生适应未来社会的基本德性，如成才意识、创新精神、竞争意识、诚信意识、公平竞争、勤俭自强、乐于奉献等。与他们建立平等的对话关系，在双向沟通、深入了解的基础上，有针对性地创设有意义的教学情境，使学生在学习中体会到快乐，从而促进他们的自主精神建构。
总之，德育以生活为起点，以生活为归属，教育学生在社会生活中立身处世，学会做人，这是教育的根本目的，更是生活德育的终极关怀。
【篇二】大学生德育论文
摘要：在我国高校发展过程中，民办高校以其独特的运营管理模式始终与公办高校呈现出不同的教育特点，而从实际来看，由于民办高校多致力于培养应用型人才，使得其在思政教育层面尤其是德育管理方面略显不足。对此，本文针对大思政视域下民办高校大学生德育管理的开展价值，在分析现阶段其存在主要问题的基础上，较为详细地指出了具体的改进策略，旨在充分发挥民办高校思政教育工作的带头引领作用，并促进民办高校大学生德育为首的显著提高。
关键词：大思政视域;民办高校;大学生德育管理;改革
中图分类号：G641文献标识码：A
长期以来，对学生开展思想政治教育工作一直是我国教育领域的重点和难点。习近平总书记曾在全国教育大会上指出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，其中，德育为先，也是放在五育之首。而伴随着当前新媒体网络文化越来越占据主流地位，高校大学生的德育教育也暴露出诸多问题。在此背景下，如何把握德育教育尺度，有效开展德育教育管理，发挥民办高校德育教育在大学生成长中的重要价值，是现阶段民办高校德育管理工作改革创新所面临的重要问题。
1大思政视域下民办高校大学生德育管理现状
德育工作渗透指的是将学科教学与思想教育相结合，培养学生正确三观，达到教师教书育人的目的。而从目前来看，虽然高校的学科内容多、思维广、意欲深，但是民办高校的学生学习的都是自己感兴趣的专业内容，大部分专业对于“思想政治教育”的知识学习的比较少[1]。
1.1德育管理重视不足
从实际来看，民办高校多致力于培养技术型人才，这虽然十分符合国家创新实践型人才培养的基本要求，但由于日常教学多重视实操教学，使得德育工作的开展力度稍显不足，不能达到目前高等教育院校德育發展的需要。并且根据当前思政课程的教育教学模式，大部分思政老师仍然根据《形势与政策》《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课本内容进行课堂教学。但是对于德育工作者来讲，简单的书本教学是远远不够的，对于学生的德育发展还没有进行足够的教育指导。因此如何发挥政教工作者在德育管理中的作用，充分调动大学生德育发展，成为当前时代民办高校德育教学的重点课题。
1.2德育内容有待拓宽
就目前的中国教育界来讲，对学生的德育教育是一项受益终身的课题，甚至是今后国民精神建设的支柱所在。但是就目前的高等院校德育教学而言，其仍然没有真正发挥出德育教育的重要作用，在德育内容中有所欠缺。想要促进思想教育和德育教育共同发展，必须保证思政教材的更新。但是就目前来讲，民办高校的思政教育并没有达到预定的水准，在某些德育管理中仍然存在非常落后的现象，具体表现在民办高校管理者对德育教学不重视，更多地将工作重心放在专业素质人才的培养上，同时学生抵触德育教育。这就造成了在德育教育中，思想政治教育的推广存在很大的困难。不仅不能真正起到思想政治教育的作用，反而还会加大学生对于思想政治教育的抵触和厌烦。此外，从辅导员及职工干部的职能角度来看，依托强制性管理措施就学生进行管控仍是大多数德育管理工作者的普遍做法，而这种模式虽然能够就学生的在校行为进行规范，但由于缺乏适当的引导和交流，使得学生的配合意愿相对较低，并不能帮助学生树立正确的价值观和人生观[2]。
1.3德育管理形式单一
作为一个极有内涵的教育内容，流于形式的简单说教并不能起到真正的思想政治教育的作用，反而会加大学生对于思想政治教育的厌恶程度。其中，从目前来看，德育管理局限于课堂仍是大多数民办高校普遍存在的通病，而对于德育管理工作来说，其不应由专任教师负责，而是应在辅导员、政工干部的引导下通过构建良好的德育管理环境在潜移默化中对学生产生积极影响。因此，如何充分发挥新媒体技术在当代高校思政教育中的融合价值，在创新德育管理形式的基础上，以学生喜爱的方式开展德育管理工作，仍是现阶段民办大学德育管理工作改革创新所面临的关键问题。
2大思政视域下民办高校大学生德育管理的改革策略
在大思政视域下，高校大学生德育管理不应仅停留在以《形势与政策》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等基本思政课程为核心的思政教学，而是应该将工作重心放在以思想政治活动来提高民办高校大学生德育素质的角度，以全方位立体式的角度融合思想政治教育的氛围，全方位提高学生的思想政治素养，从而提高德育水平。
2.1融入时代特色发展，拓宽德育管理内容
对于大学生来说，其正处于价值观、思想观正在形成的重要发展阶段，因此，相比于高中阶段的思政教育，大学生德育管理的重要性更高，不仅影响到大学生价值体系的形成，并且还会直接影响到社会的和谐稳定。因此民办高校大学生的德育管理工作就显得尤为重要，高校的管理者应该将更多的精力投入到大学生思想政治能力的培养上，在以实践为基础的活动中拓宽思想政治素养，就民办高校而言，通过培养大学生的实践能力，进而进行思想政治教育引领，是非常重要的。强硬的思政教育教学方式反而会引起学生的反感，只有通过引导的方式才能够让实践活动真正融入到学生的德育学习中，促进学生思想道德品质的提高。
例如，在2020年开年之际，我国由于受到新冠疫情的影响，全国延迟开学日期，民办高校也不例外。在这样一种状态之下，大学生们整天“宅”在家里，无所事事，不仅受到的相关思政教育相对较少，同时也因其每天浏览互联网而容易受到多种不良信息影响。对此，如何做好疫情期间的大学生思想政治教育工作，《全国大学生同上一堂思政课》为我们指出了有效路径，其中，通过实际开展德育管理活动可以看出，与时俱进的德育管理内容不仅能够使学生对于德育知识的主观了解意愿得到有效激发，同时也可通过就德育知识与防疫知识进行有机融合来明确自身的社会责任，进而在协同国家快速渡过难关的过程中确保社会的稳定发展[3]。 2.2完善德育管理体系，发挥实践德育特色
对于民办高校来说，其大多属于董事会领导下的校长负责制，因此民办高校开展德育管理工作的难度更高。在此背景下，民办高校要在充分结合自身办学特点的基础上构建完善的德育管理模式，通过施行创新化管理确保思政教育工作的针对性和实效性，进而不断提升学生的思想政治素养和文化素质：一是民办高校要充分挖掘自身的区域教育优势和特殊资源，在积极与社会企业建立紧密合作关系的基础上，实现德育管理工作与实践教育工作的有机融合。建立健全完善的德育管理理论体系，构建良好的工作改革方案，简单的思想政治教育课程显然不能让学生体会到真正的德育，要在符合时代背景的前提下完善德育教学方案，努力发挥出实践德育的特色;二是目前的德育管理工作和社会主义的优秀传统文化息息相关，在承接实践教学的基础上，推动思政课程实践活动，才能够真正保证德育的推广，让实践育人能够融入到思政课程中去。基于学生思想道德素质的培养，进行思政课程实践，逐渐引领学生参与到实践课程中去，提高学生的道德素质。
2.3创新德育管理形式，营造融洽德育氛围
基于民办高校本身较为活跃的校园思想氛围，各专业辅导员及学校政工干部要在随时掌握社会思想动态的基础上，逐步就德育管理的渠道进行创新，进而在多渠道强化思想理论教育和社会主义核心价值观教育的过程中确保德育管理工作的真正落实：一是针对现阶段日益发展的互联网技术，要在保留课堂主渠道教育作用的同时，尽快占领网络新媒体思想政治教育阵地，在加强网络思想教育的过程中，以QQ、微信、微博等当代学生喜爱的社交工具为依托，营造积极的德育工作氛围。同时，各专业德育管理负责人要进一步明确自身德育工作价值，尽可能以饱满的热情参与到德育平台建设之中，进而在积极成为学生人生成长伙伴的过程中，帮助学生树立崇高的人生理想，并最终促进学生的健康发展;二是基于民办高校在实践教育层面的办学优势，要在突出“知行合一”成绩评定方式的基础上适当提高学生的“德育学分”，进而一方面使学生充分认清德育学习的重要性，另一方面在强制管理与适当引导的有机结合下，保障德育管理工作的整體能效;三是除了应适当加大《形势与政策》等所有思政课程的学分占比外，还应于学分评定体系中添加学生的社会实践成绩和德育活动成绩，最终以此达到激发学生思政理论学习兴趣的目的。
2.4构建德育管理队伍，提升德育管理水平
民办高校校长应逐步构建符合民办高校组织特点的德育管理队伍，在明确各管理人员责任意识的基础上，提升学校的整体管理水平：一是明确各辅导员及政工干部的岗位责任，依托于明确的奖励制度和薪酬机制提升其开展德育工作的积极性和创新性，同时，与公立大学一样，要提升学科教师的德育认识，尽可能在教材编写、讲解与德育管理工作进行融合的过程中，发挥课程教师的引导教育价值，进而以此实现德育管理工作与实践教育工作的协调开展;二是加强思想政治工作队伍建设，进而在落实“三大主体责任”的过程中以党政联席会议制度为依托确保各级德育管理工作的有效开展[4]。
3结束语
总之，大思政视域下的德育工作不仅仅是简单的思政课程教学，而是渗透于学生管理、校园建设、课程教学等多个方面。因此，对于民办高校来说，只有充分认清自身在德育管理工作中的优势和不足，在不断创新德育管理形式、拓宽德育管理内容的过程中提升德育管理队伍的整体工作水平，才能有效确保自身德育管理目标的快速实现，才能促进自身学生思想政治素养和综合素质的有效提升。
参考文献：
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【篇三】大学生德育论文
摘 要：当代大学生处于中国特色社会主义的新时代，这是一个机遇与挑战并存的时代，对大学生的综合素质要求越来越高。大学教育是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，新时代高等教育要贯彻中国特色社会主义思想，利用好课堂这个主渠道，落实立德树人的根本任务。结合健美操课堂自身的特点与学生的身心发展规律，紧扣细节，利用好课堂的各个方面，加强学生的德育培养，使学生成为德才兼备、人格卓越的社会主义建设者和接班人。
关键词：健美操 教学 德育培养
中图分类号：G831.3 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2019）12（a）-0195-02
健美操运动是20世纪80年代初进入我国，是集健身和娱乐为一体的健身项目，深受学生喜欢。健美操课堂有自己的特点，需要上下肢的协调配合发力、动作和音乐完美融合，理论和实践相结合、娱乐性和枯燥相结合，练习的过程中需要师生之间、学生之间相互交流、相互协助。教师在教学的过程中要转变教学理念，选择合理的教学内容，利用现代化的教学手段，采用传统和现代相结合的教学方法，在课堂的各个环节渗透德育内容，使学生在健美操课堂上学习运动技能的同时，思想得到净化和提升、人格得到完善，使自己成为德才兼备、人格卓越的人，为自己以后走向社会、服务社会、实现人生价值打下坚实的基础。
1 健美操课堂开展现状
（1）健美操是一项普及性强、深受学生喜爱的项目。健美操的内容更新快，每年都有新的内容呈现，需要健美操老师跟上时代步伐，多出去培训学习，更新教学内容，使学生第一时间接触到最前沿的教学内容。但现实却事与愿违，通过走访临近高校发现，多数学校存在教学大纲和教材使用落后的现象，即使学校鼓励教师走出去学习新的知识，由于各种原因，教师参与的积极性不高，可谓是：“年年岁岁人不同，岁岁年年花相似”;教师教学的目的仅仅是为了完成教学任务，课堂内容显得陈旧、枯燥，学生虽然喜欢这个项目，但课堂参与度不高。
（2）儿童教育学中有一句话叫作有效陪伴，由此延伸到课堂叫有效课堂，我们体育课堂有一个共同的现象就是有效课堂时间不高，教师把所教内容给学生讲授之后，学生模仿练习。学生自主练习阶段，一脸茫然、不知所措，教学内容并没有真正地进脑入心。学生上课仅仅一个旁观者，积极性没有被调动起来，体会不到健美操的魅力和精彩，感受不到上课的乐趣。
（3）习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。现在各个高校都在落实课程思政建设，各个学科找准与思想政治教育的结合点，体育教研部紧跟学校的步伐，不断地组织部门教职工学习习近平在全国高校思想政治工作上的讲话精神。健美操课程组的老师通过学习讲话精神，深刻认识到要利用好课堂这个主渠道，遵循思想政治工作的规律，遵守健美操课堂的育人规律，结合学生的成长规律，提高自身的教学水平，转变教学理念，做好学生的烛光导航;从学生的角度出发准备课堂内容，使健美操课堂生动有趣，内容新颖，过程精彩;在健美操课程中加强德育培养，坚持“以文化人、润物无声”，让学生坚定信念，追求真、善、美。
2 健美操的特点
2.1动作有力度、协调、对称
健美操的动作的力度是通过肌肉用力，加速到位、延伸制动来完成，做到有力不僵硬、松弛不松懈，给人干净、利索的力量美，健美操的动作编排的对称性，一套完整的健美操动作一般分为几个小节，每个小节里面有左右对称的8拍动作。要求学生上课的过程中有体能训练、协调性训练，最终使学生的动作舒展、有力度。
2.2音乐是灵魂
操化动作的完成需要音乐的配合，每套健美操都有相匹配的音乐，音乐是健美操的灵魂，音乐的融入使动作富有激情和感染力。要求学生在练习过程中能听懂音乐的节拍，感受音乐的美，在音乐伴凑下练习动作、释放自我。
2.3节奏强
动感的节奏，使学生在课堂上身心愉悦，情绪得到很好的疏导，敢于展示自己，提高自信心，积极乐观地面对学习、生活。
3 当代大学生的特点
当代大学生年龄在18～22岁左右，基本都是独生子女，从小在父母的呵护下长大，学习能力和自我意识很强。90后的他们活波好动，思维敏捷，喜欢创新，有强烈的表现欲望，善于利用网络等现代化的媒体手段。互联网已经已经成为大学生日常生活的主要内容，网络信息五花八门，思想容易受多元文化的影响，迷失自我。让学生走出寝室，走向操场，感受阳光下运动，感受以其健康、力量、美等特点的健美操课堂，促进德智体美全面发展。
4 如何在健美操课堂渗透德育教育
在学习强国的过程中，收看了《开讲啦》一期节目，其中一位教授就讲到了德，他在讲到德才兼备中说道，什么为德，首先要学会爱人，其次是富有正义感，再次是学会分享，最后是真诚。看过之后，深受启发，怎么才能利用好健美操课堂，培养学生的优秀品质，实现课程育人。
4.1学会爱人
（1）在课堂上教师要以身作则，率先垂范。关注学生差异，关爱每个学生，对课堂负责，对学生负责，在内容的选择上要根据大纲要求选择适合学生的上课内容，內容适合学生的年龄特点，强度适中，目标明确。现代的大学生思维很活跃，上课有不遵守课堂纪律的学生，这时候作为教师要站在爱学生的角度出发，帮助学生改正时要注意语气和语调。在教学方法上要体现学生的主体地位，让学生积极参与进来。教师爱岗敬业、爱学生，让课堂生机勃勃，充满人文关怀。
（2）健美操课程是公共体育必修课程，班级是由学校各个专业的学生组成的混合班，在课堂上学生之间要相互包容、相互关爱、相互理解，爱我们的班集体，爱就是要奉献，形成良好的班风。 （3）上课前体育委员整队、点名，并询问班级同学的基本情况，课堂上重视每个学生，了解学生的身心状况，适合不适合上课，关心学生，让学生在课堂上感受到温暖。课后通过QQ群或者微信群交流，了解学生学习中遇到的问题，及时解决。
（4）每节课学生分组借还器材，在每节课上课前负责的组别要把器材借好，放到上课的地点，借还器材的过程学生要轻拿轻放，在上课的过程中药管理器材，不丢失、不损坏，爱护公共财物。并且在接器材的时候对管理器材老师文明礼貌，尊重长辈。
4.2具有正义感
爱是有底线、有原则的、爱事物真善美的一面，明辨是非。
（1）健美操课堂中，学生自主练习环节，有的同学练习得很认真，有的同学心不在焉，教师在巡回指导的过程中，要对不认真的同学明确指出来，明确告诉学生自主练习不是自由活动，要认真练习，老师给学生树立一种形象，认真、严格，具有正义感。另外，健美操课堂一般会进行分组学习，各个小组的同学学习的动作是有快慢的，学得好的同学不能歧视学得不好的同学，如果小组中有这种现象组成员可以当面提出，及时改正，培养学生的正义感。
（2）健美操课堂可以设计比赛环节，要对遵守比赛规则，表现力和创新精神团体给予充分的肯定。比赛的裁判由学生组成，每个小组派代表担任裁判工作，教师提前对学生进行培训，各个裁判都会遇到自己小组的比赛，这时候裁判能否公平、公正地对小组进行打分，能否明辨是非，就是对学生的考验，以此为融入点可以锻炼学生的正义感。
4.3学会分享
把自己学习的好方法、好的经验和同学们分享，“独乐乐不如众乐乐”。
（1）健美操课堂学生的基础不同，学习动作的快慢不一致，课堂的自主学习和分组学习环节，同学在分组学习阶段分享自己的好的学习方法。健美操动作的编排是对称的，教师课堂上教左边的动作，让学生探究学习另外一边的动作，在练习和探究学习动作的过程中，是学生交流学习经验和方法的阶段，同学和同学之间、小组和小组之间进行分享和交流，提高上课的学习效率和氛围，让学生体会分享的快乐。
在各个小组展示环节，每个小组根据教师的要求，将自己课堂上所学内容进行队形的创编，和音乐完美配合，各个小组同学进行表现力的训练，然后再给同学进行展示和分享，分享展示创编的依据和灵感是什么。
（2）在课堂上设计有自我展示环节，每组学生各有所长，各个小组根据自己的爱好选择与健身操有关的内容在课堂上进行展示，其他同学欣赏，对于班级大部分同学喜欢的内容，展示组的同学可以对同学进行现场的教学，把自己喜欢的内容和班级同学进行分享。
4.4真诚
在过程性评价体系中，有学生的自评、生生之间、学生之间的互评等，学生自评、生生互评、师生互评阶段，要真实、诚恳地评价自己和他人，课堂中自己好的地方在哪里，需要改进的有哪些，让学生对于课堂每个环节都要认真对待，让同学之间互相打开心扉，真诚相待。评价要真实、诚恳，真诚是做人的方法，让学生认认真真学习、踏踏实实做人。
5 结语
在健美操课堂上教师教授课程、组织比赛和小组展示等，教师采用讲解示范法、分解教学法、提示法、带领法等，学生采用模仿练习法，自主学习法、分组学习法等方法，在自主学习和分组学习阶段让学生学会交流，爱同学、爱集体，学会奉献。在小组比赛环节，培养学生的正义感，小组展示阶段，使学生学会分享，真诚等美德，以技能学习为载体，在健美操课堂锻炼中提高对学生德育的培养，使学生的身心得到全面发展，使学生人性中最美好的东西激发出来，让勤奋成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春的能量，在如花的年纪，绽放出最美的自己。
参考文献
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【篇四】大学生德育论文
【摘要】高职院校的德育教育在改革上取得了进步，但是在实际的德育管理中仍然存在问题，一些高职学生无法适应时代的发展。本文首先是对大学生的德育以及德育社会化进行概述，然后探讨通过政治课程提高德育社会化的措施。
【关键词】高职院校大学生德育管理德育社会化
随着时代的发展和社会的进步，高职院校在对大学生进行德育教育时面临着机遇和挑战。如何能够在思政教学中引导学生将德育理论运用到实践生活中去，提高德育教育的实效性，和社会影响力，是高职院校思考的重点。此外，高职院校通过思政课程对学生进行德育管理，还应该要有针对性地进行各项工作的开展，确保真正做到德育社会化。
1、德育、德育社会化的概念
1.1德育
高职院校大学生德育主要是指学校要对学生在思政、法制以及心理素质等方面开展教育活动，高职院校的德育老师应该要了解并掌握社会道德行为规范，从而从思想和行为上对学生的行为进行影响，从而在潜移默化中促使学生的行为能够满足社会发展和社会规范的要求。
1.2德育社会化
德育社会化就是在对学生进行德育教育的过程中应该要培养学生形成正确的价值观，并成为时代要求的公民。所以，德育社会化是对学生进行社会化的关键，大学生自身能够在德育学习中了解并认同社会上桂东的道德体系、信念和规范，从而形成独特的道德行为和态度。德育社会化主要是体现在三方面：
首先，德育在认知上应该要形成正确的德育理论框架，接受德育教育的大学生能够对德育相关的理論和现象有清晰的认识和理解，通过自身的学习、思考、分析以及实践，对社会中的德育体系、现象以及发展规律有所认知，从而形成自身的认知结构，提高自身在社会中的参与意识。其次，在德育心理变化中，应该要引导学生形成正确的德育情感、价值观和态度，德育情感主要是指大学生应该在德育生活中通过对相关体系、活动、现象等的参与或者是观察中自己内心形成的感受和体验;正确的德育态度主要是指大学生在形成自身的德育认知和情感基础上，形成比较稳定的心理反应，进而对相关的事件产生不同的看法，在心理上呈现自身的认同态度。最后，德育在实践活动中应该要培养学生积极参与到德育活动中的习惯。大学生通过参加各种德育活动，在生活中不断影响个体够贱的德育体系、行为方式，在认知的基础上，自身的行为认同德育实践。大学生若是积极参加德育实践活动，则会证明德育社会化工作做的好，同时也体现了德育社会化的内容得到实现，大学生能够在德育社会化中主动承担自身的社会责任，在改变社会的过程中改变自身，使自身知情意行得到有机的统一。
2、高职院校开展思政教育提高德育社会化的措施
高职院校开展思想政治理论课程，主要是通过在思政教学中，通过思政教育内容和影响的形式组织大学生进行德育内容的学习。一般思政课程中通过政治理论相关课程对学生进行直接、间接或者是隐性的道德教育。作为主要的德育工作的形式，思政理论课能够有效地提高学生的德育水平。有些地区的高职院校在记性呢思政理论课程的方案制定时，会更加实际、科学地对学生的德育成绩进行评价，不仅仅考核学生的笔试成绩，同时对学生在课堂上的出勤率、上课随笔、问题回答以及作业情况、社会实践等都纳入最终的评价考核体系中，最终得出一个成绩来综合放映学生的思想道德水准和思政课的教学效果。德育社会化通过思想政治理论教学的主要实践措施有两方面：
2.1思政理论课程体现社会化
为了能够通过思想政治理论课来深化德育社会化，首先德育理论课程应该要具有明显的实践性和时代性，在课程的内容和观念上应该要体现社会化。思政课程内容社会化主要是指在够贱课程内容体系时应该要对青年的身心发展特点进行了解，在此基础上，课程内容在设计中应该具有针对性和实用性，确保思政课程内容既能够穿搭传统的世界观、德育观和人生观，同时也应该能够体现时代和社会发展的内涵。在设计的理论内容中应该要根据科学发展观进行指导，同时还要强调大学生主体意识的学习。根据时代发展的要求，与时俱进，在课程内容的更新中要体现出我国朝着世界、现代化和未来发展的方向。
思政课程观念社会化主要是指德育应该要是体现现代化。社会化表示思想应该要进步，对大学生进行德育能够提升他们的思想，所以德育和社会化是相互协调的。对大学生进行德育的目的就是使之能够培养个体的社会化观念，通过社会化观念不断推动个体以及社会朝着现代化的方向发展。所以高职院校应该要根据社会发展进行思政观念的更新，在课程教育中实现观念的社会化。
2.2思政理论课{挺见道德和社会实践
思政理论教学具有实践性，所以在教学中，老师应该要注重对学生理论和实践的结合和应用，从分体现道德和社会实践。在思政教育中，老师对注重指导并训练学生的日常行为规范。在培养学生养成良好的品行过程中，要根据学生的实际生活进行生活化的教育，从而实现德育教育。高职院校可以根据自身学校发展目标和实际情况构建具有自身发展特点德育体系，可以是培养学生成为“三有、四会、五能”的社会型人才，使之具有高素质高技能。所谓的三有主要是指培养的学生应该要具有职业技能、道德和理想，四会主要是指学生应该要学会学习、生活、做人和做事;五能主要是指培养的学生应该要能吃苦、动手、创新、创业和发展。根据不同的目标培养不同的全能型人才，在思政教育中对学生进行素质教育，不仅要保证培养的大学生学习并掌握基本的职业能力和知识，同时还应该要提高学生的综合素质。通过信息化平台，高职院校还可以组织学生经常进行思想交流、参与德育实践活动，进一步实现思想素质和德育实践的统一。此外，根据不同年级的不同学生，学校应该要通过具体的素质教育项目推动高校的德育教育发展。
3、结语
总之，高职院校大学生进行德育管理的社会化实践应该要综合考虑青年身心发展的特点，在此基础上，有效地设计思想政治理论课程内容和观念，同时通过社会实践和德育实践，对学生进行素质教育，从而真正实现德育社会化。
参考文献：
[1]田建国.树立新的德育理念[N].光明日报，2009—03—28（7）.
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[3]姚本先.新时期大学生价值观演变的轨迹、特点及原因[J].高等教育研究，2007，（9）：78.
【篇五】大学生德育论文
如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕，如果说人生是一次从降生到死亡的长途旅行；那么拥有大学生活的我们，便可以看到最灿烂的风景。朋友们，在这人生最美好的时刻，你是否一身开你那坚强的翅膀，正冲向自由的天空？是否心中已默许下一个心愿并为之奋斗着？
大学校园融入了天南地北与社会方圆，其中有着来自五湖四海的同学，有形形色色的活动，形成了独有的校园文化；大学校园融入了中学时代的纯真，更包罗了世间百态、人间万象。无论是社会上常见的琐事俗事，还是学校独有的趣闻轶事，都会时常呈现在我面前。
经历这大学四年，有许多事情在我心中生了根，使我能品尝着大学中美好的回忆。首先就是入学时的军训。那个时候，因为刚进入大学这座象牙塔，接触到了许多新的同学，新的事物，很多事都让自己觉得好奇。军训不仅仅是在磨练我们的意志，更是在让我们逐渐接受大学这座象牙塔，让我们这些刚入学的新生熟悉学校，熟悉同学，熟悉大学中的生活。军训的感受像个五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸样样都有。军训是残酷的，记得刚开始军训的第一天，教官就给我们一个下马威——立定。让我们在烈日炙烤后的塑胶跑道上站上半个小时。热气不断的从地里面往上透，脚底又酸有烫，汗不断地脸上流下来，滴在地上，而且还口干舌燥的，我有点想打“退堂鼓”了，但是我没有这样做。我一直告诉我自己：一定要坚持下去，时间快到了，再忍一下就行了，要是现在放弃的话，那前面的辛苦不就白费了吗？于是我就咬着牙，硬撑了下来。几乎天天都在接受训练，我们虽然累但是却体会了其中无穷的乐趣。比如，在大学中不像在高中，处处都受到限制，在这里，你可以做任何你觉得值得去做的事情，做任何你觉得有意义的事情，这种感觉，就像是一只鸟儿在高空中飞翔。而且，在军训之中，由于吃苦锻炼早起早睡，我和宿舍的同学们相处的特别融洽，在一起天南地北的聊着，聊着各自的经历，听着各样的故事，我觉得这是非常精彩非常让人留恋的感觉。伴随着军训方阵比赛的结束，我和我认识的同学们刚结识的友谊达到了高潮，我们一起期待着进入象牙塔中的学习生活。
真正进入到我所学的财务管理专业的殿堂后，我发现并没有我想想中的简单。在学习真正的财务管理课程前，我们要学习好多的基础，比如说英语，高数，思想道德，经济法，西方经济学等课程。虽然一开始因为没有接触到财务管理而遗憾，但是通过学习这些基础，我们发现这些基础并不像我们想象中那样没用，那样无聊，我们找到了属于自己的乐趣。比如说西方经济学，我特别喜欢这一门课程，可能和财务管理更加亲密的原因吧，我学起来特别用功，那些模型与公式，记忆的特别清楚。当然，有自己喜欢学习的课程，也会有自己觉得难学的课程，对我来说最难学习的课程莫过于马克思主义哲学，虽然我很喜欢这门课程，可是大量的记忆使我跟不上课程的节奏，这对我来说很矛盾，因为，我确实被马克思主义哲学所吸引，可是又因为记忆的问题不想去深究，最后我不得不克服我的懒惰，尽力去背那些理论知识，才在马克思主义哲学中有个好的成绩。在这之后的三年里，我接触到了许多关于财务管理的知识，还有中级财务会计等高深的会计课程，这些课程随着年级的增长而变难，由于我还参与了学生会的管理，所以复习的时间特别紧，我的经验就是，平常上课的时候认真听讲，将老师注重的问题记录在笔记本上，等快考试时候集中复习，这样的效果很好，因为如果上课认真听讲的话，有些东西自然而然的就记录在大脑中。在大四这一年，我并没有像大多数同学那样努力的去复习考研和公务员，可能是因为自己的兴趣和他们不同吧，我的复习方向放在考银行上，复习了近六个月，虽然最终我并没有考上银行，但是这段复习经历对我来说特别重要，在其中我找到了高三复习的感觉，使我又年轻了一把，使我又激情了一把，让我觉得，不管什么事，只要心中坚定再肯于拼搏，结果就显得没有那么重要了。
我还是班里的组织委员，在生活上积极帮助同学。我的主要任务就是组织班里的活动。这里的活动不仅仅是指娱乐活动，还包括学习组织，劳动组织。比如说学校要求我们班级对一项事物进行学习，我就要根据这些学习的内容申请教室，寻找资料，再组织同学一起学习；当学校要求我们班级进行一项劳动时，我就要安排人员进行活动。当然，在大学中，组织的活动最多的还是娱乐活动，像以班级为主体进行的娱乐活动是非常重要的，首先可以拉近同学们之间的距离，在一个就是给同学减轻压力，因为在大学中，学习是非常累的，而且学习和生活搅在一起，很麻烦，所以通过这样的活动让大家放松下来。其中最让我得意的就是我们班委一起组织的沙滩烧烤篝火晚会，我们准备了近一个周的时间。首先组织同学们去后山捡松球一类比较容易燃烧的木材，这本身就是一种班级活动，大家玩的也特别开心；然后就是我们去购买各种材料吃的，租赁燃料，烤炉等工具，最后我们找了一个星期天下午在沙滩上进行烧烤篝火晚会。那一次特别的成功，我们第一次觉得自己做了一回生活的主人，这些成功，和我们大家的努力是分不开的，这让我们的友谊更加深厚。
在大学期间，我还是学生会的一名成员。大一大二的时候是个学生会组训部一个小小的干事，大三的时候很荣幸我当上了组训部的部长。大一刚来学校就对学生会产生了浓厚的兴趣，因为我知道那是一个能让我发挥的平台，所以当时我综合考虑报了组训部，结果经过面试后我很幸运的进入了组训部，开始了大学三年的学生会生涯。大一的工作经验对我来说特别重要，甚至影响到了我组训部部长的竞选。我接到的第一个任务就是找我们学校的李妍老师，请她参加我们部的一次座谈会，让她来给大一新生讲解一下商务礼仪一类的知识。那次我查到了老师的课程表，在老师上的选修课上听了两节课，觉得这位老师确实非常符合我们的要求，在老师下课后，我详细的和老师说明了情况，希望老师能为我们办这一场座谈会，结果很顺利，老师几乎就是一下子答应了我，由于一开始我心里一点没底，这是我第一次任务我不知道能不能好好完成，突然感觉这么轻松就办好了，我也克服了那种紧张的心里，从此以后，我做事也越来越大胆，想问题也能大胆的去想，才会为我将来举办的一些会议的成功埋下基础。大一大二为组训部做了很多贡献，大三经过竞选我很荣幸的当上了组训部的部长，我以为事情还是和原来一样，结果我慢慢发现是不一样的，身为部长和以前的干事不一样了，我的任务从做具体的活变为了组织者，我开始协调个成员之间的关系，努力维系部里轻松的环境，而且也不能像以前一样做具体的事儿了，只能安排大二的同学去做，也顺便锻炼他们最后成为下一届组训部部长。在大三这一年我又学习到了很多，可以说，大一大二的学生会是锻炼我的做事能力，大三的学生会是锻炼我交际的能力。我非常感谢我们的组训部，能在大学中让我上这么生动的一课。再过十几天，四年的大学生活就要结束了。现在的我们，处在了一种既兴奋又迷茫的情感中。兴奋的是终于可以不再过这种无聊散漫的日子，可以大把大把花自己挣来的钱而不用再内疚。而迷茫是初次踏入社会的惊奇与恐惧，抑或是象断了线的风筝随风飘荡。没有人再管我们了，除了社会。
但是我知道我不能就这么消极，未来的人生是美好的，我应该通过自己努力的学习，来为自己绚丽的未来，填上美好的一笔。
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