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一年级拼音教学听课感想 3篇

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  感想是一个汉语词汇,拼音是gǎn xiǎng,指由接触外界事物引起的思想活动。以下是保真教育网小编为大家带来的一年级拼音教学听课感想 3篇,希望能帮助到大家!

  一年级拼音教学听课感想·1

  汉语拼音教学培训心得体会

  法哈牛学校

  王玲

  11月3日我们聆听了沈河师校姚亚萍老师的有关“汉语拼音”教学建议,观看了沈阳市实验学校小学部低年级班主任拼音教学的集体备课和赵老师“ang eng”示范课,以及姚亚萍老师对这节课的教学评析,收获颇多。通过这次培训我们对汉语拼音教学策略有了更新的认识。拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地位,汉语拼音是识字和学习普通话的工具,汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响。对于新策略下的拼音教学,我们在培训学习中有了几点心得体会:

  一、抓住学生的心理特点,激发学生学习的兴趣。 学习汉语拼音是整个小学阶段中最为基础,是学生漫长的求学生涯中的第一步。但由于刚入学的孩子,以形象思维为主的他们,掌握的难度较大。兴趣是最好的老师,新策略明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合”。所以培养学生学习汉语拼音的学习兴趣尤为重要。 根据一年级的小朋友最爱听故事的心理特点,我们要有意识地选择了引人入胜的故事,讲给他们听,当学生听得津津有味时,再告诉学生,只要掌握了拼音,大家就能自己读懂很多有趣的故事,这是一件多么有趣的事情啊,顿时产生了对学习拼音的积极性。同时让孩子们知道只有学习好汉语拼音,才能把普通话说标准。进入小学生活,师生之间,同学之间都需要用普通话交流。但对于刚入学的孩子们,他们满口都是方言,交流时各种语言都有。针对这种情况,我们教师可以编一些因读不准音而闹出笑话的故事讲给学生们听,让他们知道,只有学好拼音,才能把普通话说好,与人交就不会闹各种笑话。并且向学生介绍普通话就是我国的国语,说好普通话还可以和全国各地的小伙伴交朋友,进一步地让学生们感受学习汉语拼音的重要性,以此来激发孩子们学习拼音的兴趣。

  二、创设宽松的学习氛围,优化教学过程。

  学习汉语拼音本身就是枯燥无味的,如果靠死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。儿童的天性是好动爱玩,激发孩子学习的兴趣,满足他们在学习过程中的成就感,才能达到最佳的学习效果。在教学中强调在“玩”中学,在“玩”中有意识地传授给孩子拼音拼读方面的规律,让学习在游戏和互动中进行,营造一个宽松的学习氛围。在教学时我们可以采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等多种教学形式中完成,拼音知识已经不知不觉地在游戏的过程中植入了孩子的脑海中。具体做法有: 1、设计游戏,让孩子在快乐中学习拼音。 在课堂40分钟中,如果让学生不继地在读声母、韵母、音节,这节课就得不到什么好的效果。我们可以设计多种游戏,让学生参与到游戏中来,让孩子们学得既主动又轻松。 2、引入故事,让孩子在情境中学拼音。 一年级的小朋友最爱听故事,我们可以利用这一点,在教学过程中编一些引人入胜的故事,讲给他们听,这就给汉语拼音增添了很多的趣味性,学生兴趣盎然,在这种的情境中学生很快学会了拼读的技巧。 3、巧编儿歌,让孩子在快乐的歌声中学拼音。 儿歌朗朗上口,富有韵律,通过儿歌来增进孩子对汉语拼音的理解和认识,符合一年级学生的特点。在教学的过程中,根据内容的需要而编成儿歌,让学生边唱边做动作,调动课堂气氛,提高学生学习的积极性。 4、表演活动,让孩子自主地学拼音。 好动、爱表演爱是孩子的天性,对于一年级的小学生来说,如果天天捧着读本,进行机械地填鸭式地学习,不仅泯灭孩子的天性,更无益于他们地健康成长。所以,新策略倡导让孩子在活动中学习,在教学中,根据教学内容和教学目标,适时地设计了一些符合儿童年龄特征的表演活动,引导学生在活动中自主地理解所学内容。

  三、感受成功,满足情感需要。

  刚入学的孩子们最渴望的是能够得到老师的认可,我们可以抓住每一个学生的闪光点,及时给予表扬,让他们亲身地感受成功的喜悦,满足他们的情感需要,增强他们的学习欲望。

  一年级拼音教学听课感想·2

  段老师这节课讲授的内容是拼音:dtnl的朗读和拼写。开始上课,段老师用多媒体出示了能吸引学生注意力的图片,这些图片的内容和字母极为相像。这些极像字母的图片激发了孩子们的想象力,想像出它们像某个字母。利用这样的导入方式引出每个字母,这样的引导方式如潺潺溪水流经平缓的山谷舒缓而平稳。在段老师的示范下,孩子们一个个地朗读,掌握每个字母的朗读技巧。这一个环节段老师采取多种形式的读,如单个读,齐读,挑战读,通过读的不同方式让孩子们牢固掌握了每个字母的读音。更值得我学习的是段老师采取很好的奖励机制,请做得最端正的学生读字母,孩子们为了争取到这个机会,一个个腰杆挺得笔直。一年级的孩子注意力集中时间很短,讲课中段老师每隔十五到二十分钟都用她和孩子们特定的口号来自我提醒。比如:老师说:“小眼睛”,孩子们立即回应:“看黑板。”这样的提醒方法和奖励机制起到了很好的鼓励作用。没有批评,没有指责,一个个刚步入校门的.孩子们竟然做到一节课能很好地控制自己,注意力能随时跟着老师的引导关注课堂的变化,不能不说段老师教学有方。

  接下来的书写字母教学中,段老师同样做到了平稳有力,游刃有余。不显刻意作秀的丝毫痕迹,有的只是随堂课的机智和灵活。从这点点滴滴的细节中,我看到了一个经验丰富而又用心的老师这种非凡的教学功力非一日练就。听任何一位老师的课都能让我受益匪浅,取人之长,补己之短,是为人处世的准则,也是作为老师快速成长的方法。

  一年级拼音教学听课感想·3

  在学校青年教师献课中,我有幸聆听了向老师执教的《aoai》的拼音教学。向老师这节课,在无形中,给予着孩子们潜移默化的爱,让师生沐浴在爱的海洋中。下面结合我的教学实际以及我听了这节课后的一些感想,来说说我的看法。

  一、导向中的爱

  大家都知道,孩子个个都喜欢动画片,动画人物都是孩子们的偶像,向老师用一句简单的问话:"你喜欢哪些动画明星?"就打开了天真的孩子们的话匣子,让小朋友们和蓝猫一起吹泡泡,从而自然而然地引入了课题。

  二、新授中的爱

  1.注重口形的'教学。

  大家都知道,拼音教学是非常难的,孩子们从口口相授中获得知识,对听力的要求比较高。向老师在处理这个问题的时候,特别注重口形的教学,让孩子们慢慢的从一个音滑向另一个音,让孩子们在体验中获得了知识,从而,使知识得到了准确的传授。

  2.注重读的训练。

  低年级的拼音,孩子们在学前就有所接触,因而对于学生来说,有点那么是事而非,不是不懂,也不全懂。所以,教师在教学中,准确的发音教给学生以后,采用了自读、齐读、指名读、开火车读等方式,让课堂变得更加有效。

  3.注重书写习惯的养成。

  孩子们在写字的时候,总是无形中有点"我行我素",(www.fwsIr.com)向老师在课堂中,适时的对孩子们进行着温馨提醒:胸离桌子?(一拳)眼离书本

  4.尊重儿童的天性。

  在教学课程中,孩子的注意力的集中时间是有限的。所以,向老师适时的加入了游戏:我是m,我是ao,成为朋友mao……学生在游戏中,轻松的完成了教学任务,真正做到了寓教于乐。

  时间过得很快,孩子们在愉悦的环境中,很快上完了一节课。向老师在在整个教学中,亲切的语言、耐心的倾听、动人的微笑、精心的设计,无不透出浓浓的爱意,孩子们在潜移默化中感受着老师的爱。40分钟的教学过程,师生都沐浴在了爱的海洋中。

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