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学习英语如建大厦，单词是砖瓦，语法是框架，课文是整体。就是说，会背单词、掌握语法、读懂课文是学习的三要素，而记忆单词则是学习英语的基础。一般来说，同学们学英语都比较注重记忆。单词、句型只有记住了才能应用，才能看懂书，但问题是只有针对记忆内容，采取灵活多样的记忆方法，记忆效果才能提高。
那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢？
我认为英语课堂上主要有以下几种记忆方法：
一，“五到”记忆法。
即眼到、耳到、口到、手到、心到，耳朵仔细听老师的发音、语调、节奏等，嘴巴还要跟着老师读，眼要看着单词、句型或课文，还要用手写，用心想单词发音的独特之处、词义是什么、与其他单词有什么联系和不同。
二．比较记忆法。
从义的方面比较：有同义词although, though, in spite of等；有反义词 high—low, new—old, begin—stop 等；有关联的词 teacher—student—classroom., driver—bus passager 等等。从形的方面比较：invent—invention—inventor, visit—visitor ,tonight—light—right—fight 等。从音的方面比较：new—knew, write—right, all—ball—wall 等。
三，分类比较法。
如时间类的：hour—minute—second, year—month—week—day, last year.,last week, the day before yesterday, tomorrow, the day after tomorrow 等。还有动物类的，家庭类的，学校类的，植物类的等。
四，字母位置颠倒的记忆法。
比如顺读和倒读都一样的词：madam, noon,mum,dad 等；比如移动字母位置的词：no—on ,not—ton, was—saw, ten—net, form—from, bowl—blow, quite—quiet 等。
五，按拼读规则记单词。
英语是表音文字，只要我们记住了它的读音，就可以按拼读规则把它写出来。
六，词不离句，句不离文。
孤零零的单词容易遗忘，就像自己想做生意时在一个角落里摆一个摊子让人忽视一样，如果卖东西的摊子凑在一块儿，排成一队，就会受人注意，生意就兴隆。因此我们说，英语学的好的人，他不仅是一个会各种记忆技巧的人，而且首先应该是一个敢于下功夫背点经典的人。课文背熟了，单词的词义和用法也就记住了，而且能达到脱口而出、经久不忘的地步。
记忆单词必须讲究一定的方法，这样才能取得事半功倍的效果。因为它是音、形、义的结合体，所以最好从这三方面的联系去记，背单词切忌有口无心地机械重复每一个字母，应该多读读整个单词，按照每个音节的发音去联想字母，这样效果会好些。记忆力的训练方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使英语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。