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特色教育汇报材料

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所谓特色,是指一事物有别于其他事物最显著的地方,一般可以通俗地理解为--“人无我有,人有我新,人新我特,人特我精”。特色不是简单的标志性的东西,而是学校发展的积淀、办学的积累,最终形成学校的传统。而特色学校是学校发展中的某个阶段要走的路,是教育资源不是非常丰富阶段的产物,聚集部分资源,形成自我优势。就现在教育形式而言,教育评价多元化的发展为创建特色教育学校提供了一个良好的环境,我校从实际出发,依托教师及学生实际,确定了自己的特色目标,使之成为我们自己的魅力和生命力之所在。 特色教育要从学校的实际出发,思考学校的那些资源可以传承,学校有哪些有特长的教师等,努力实现资源与课程的整合,但最终的落脚点是学生,要尽量满足学生个性化的需求,要做到面向全体学生,必须有广大学生的积极参与。在教研中,我们学校的很多老师反映,现在的学校的学生多为独生子女,家长对孩子的管理更趋于家庭化,孩子很聪明,但是很多内在的素质却有待提高,比如活动的组织能力,自我管理能力,与人合作能力,肢体的协调能力,对于美得欣赏能力等,所以,在做了深入分析和研讨之后我们确定了:“以活动为载体,引导学生努力实践,养成习惯,内化为个体素质”,的特色主题。

一、明确一个目标

我校制定了特色教育的总目标,那就是:树立特色教育的观念,培养特色教育的兴趣,研究特色教育的规律,探索发展个性的门路,

争创一流特色教育。为实现这一目标,我们以制度立特色,学校制定了特色教育工作制度及安排,有明确的教育目标导航,有严格的制度护航,从而保证了我校特色教育工作的顺利实施。

二、加强师资培训,发挥教师特长

由于特色教育最终要落实在教师身上,要依靠教师来实施。从这一角度讲,特色教育对教师提出了很高的要求,但是就我们这种小学校而言,要说教师人才济济那是不可能的,所以在工作中我们改变思路,在加强师资培训,不断提高教师整体素质的基础上,充分发挥每个教师的特长,使之成为学校特色教育的生力军,比如我们学校年.轻教师苗富强字写得非常好,我们就结合小学校学生少的特点,有苗富强老师集中对学生进行写字指导和个人展示。从而使学生掌握书写的基本要求激发学生写好字的热情;孙碗红老师喜欢“舞文弄墨”,所以就由她来指导一些活动的文字工作,乔改老师朗读时表情丰富语气圆润;就由她来指导学生的表演和朗读,王艳丽老师喜欢弹唱说跳,文艺活动的主要指导老师就由他来担当........就这样,依托教师自身特点和小学校的特点,人尽其才,努力做好我校特色教育工作。

三、减负与特色教育相结合

说到搞特色教育,就有人会提到减负问题,学生会问会不会加重课业负担的减负,教师会问会不会加重工作负担,在实际工作中,我们充分考虑到了这一点,所以在活动的安排上,尽力做到精,不图数量,重点考察活动的实施过程,努力是学生通过活动内化素质同时提高兴趣;在活动的实施上尽力做到细,从工作的安排到工作的检查都

做好计划安排,考虑到各方面因素的影响,重过程,重体验;在活动的总结上客观实际的找到问题,肯定成绩。所有工作不搞形式主义。

四、根据学生的年龄特点和身心发展规律,有目的、有计划地开展了活动。

小学生好奇心大,注意力集中时间短,热情高但是耐力差等年龄特征限制了我们对于活动的选择,而且,活动的开展是一个复杂的合作的过程,他不是一节课或一小时就可以完成的,所以我们在活动的安排上做到有目的,有计划,活动的选择结合小学生的年龄特点和身心发展规律。

成绩是喜人的,但付出也是艰辛的,在以后的工作中,我们将一如既往地努力工作,相信来年的我们还会有更多的收获。

特色教育汇报材料 [篇2]

一、幼儿园基本情况:

八家子镇幼儿园是一所全日制幼儿园,占地面积4000平方米,建筑面积1950平方米,户外面积2808平方米,配有8个班的教学和生活设施,可容纳200多名幼儿生活学习,2012年评为延边州示范性园。

我园坚持以精神和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导,以人文精神培养为核心,以“一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切”为办园宗旨,以“依托地域资源,与主题教育相融合,适时贯穿德育、安全教育”为特色教育,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动,努力构建并不断完善具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系,使我园校园文化朝着正规化、多样化方向发展,使八家子镇幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园,让每个孩子在这里增长智慧、体验生活、享受快乐。

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